Домашнее задание. I. Писатели Владимирского края. Творчество С. В. Барановой (3 часа)
| Вид материала | Урок |
- Домашнее задание Художественное произведение и автор. Знакомство с учебником. Устное, 85.99kb.
- Домашнее задание по дисциплине «Стратегический менеджмент» Домашнее задание может быть, 41.07kb.
- Программа дисциплины " Операционные среды, системы и оболочки" для направления, 592.46kb.
- Домашнее задание ответа на зачете Алгоритм формирования оценки таков: вес посещаемости, 76.53kb.
- Т. А.. учитель русского языка и литературы цо №1943 Цели, 120.64kb.
- Домашнее задание: Учебник: Unit 2, lesson 6, cтр. 96-99, читать, стр. 100 домашнее, 9.8kb.
- Иван Алексеевич Костин, с творчеством которого мы впервые познакомились на урок, 118.25kb.
- Домашнее задание по литературе для учащихся 8 «Б» к первому уроку второго триместра, 9.23kb.
- Домашнее задание Домашнее задание состоит из 4 задач. Задачи будут выдаваться постепенно, 39.41kb.
- О создании хора владимирских рожечников, 62.3kb.
Название элективного курса: «Филологический анализ текста на уроках по литературному краеведению».
Составитель: учитель русского языка и литературы МБОУСОШ №3 г. Петушки Горбунова Ольга Викторовна.
Назначение: 5 класс средней школы.
Цель курса:
-развить интерес к литературе Владимирского края, прививать любовь и бережное отношение к литературе родного края в условиях современной действительности.
Задачи курса:
-способствовать нравственному и художественно-эстетическому воспитанию учащихся средствами литературы родного края;
-развить навыки самостоятельной работы в рамках организации проектной деятельности;
-внедрять в воспитательно-образовательный процесс ИКТ - технологии и интеграцию;
-повысить мотивацию изучения литературы родного края в школе;
-обеспечить уровень усвоения навыков по филологическому анализу текста.
Тематическое планирование.
| № урока | Тема урока. | Домашнее задание. |
| I. Писатели Владимирского края. Творчество С.В.Барановой (3 часа). | ||
| № 1 | Урок-лекция. Слово о человеке и писателе С. Барановой. | Прочитать сказку «Королевские розы» и составить простой план. |
| № 2 | Красота внутренняя и внешняя в сказке «Королевские розы». | Выполнить иллюстрацию к сказке; инсценирование. |
| № 3 | Сравнительный анализ сказок «Королевские розы» и «Царевна-Лягушка» (по учебнику Г. Меркина). | Сочинение-рассуждение на тему: «Что важно в человеке: красота внутренняя или внешняя?» |
| Творчество В. Л. Краковского (4 часа). | ||
| № 4 | Урок-лекция. Вехи литературного пути В. Краковского. | Прочитать рассказ «Жучка» и ответить на вопросы на с. 93-94 |
| № 5 | Урок-исследование. Причины появления прозвищ в классе в рассказе «Жучка». | Сочинение-эссе на тему: «Прозвища – это хорошо или плохо?» |
| № 6 | Сравнительная характеристика героев рассказа. | Создать творческий проект на тему: «Прозвища учащихся нашего класса, жителей нашей улицы, села и т. д.» |
| № 7 | Защита творческих проектов по исследованию прозвищ класса, жителей улицы, села и т.д.» в форме презентаций. | Групповая работа по созданию диафильма по рассказу. |
| Творчество С. В. Ларина (3 часа). | ||
| № 8 | Сообщения учащихся о жизни и творчестве писателя С. В.Ларина в форме презентаций. | Прочитать рассказ «Школа» и ответить на вопросы на с.118-119. |
| № 9 | Тема школы в одноимённом рассказе С. Ларина. | Составить простой план рассказа. |
| № 10 | Подготовка к сочинению на одну из тем: «Школа, школа, школа…», «Моя первая учительница», «Первый раз в первый класс», «Монолог портфеля первоклассника». | Напишите сочинение на одну из тем. |
| Творчество В. С. Медведева (5 часов). | ||
| № 11 | Урок-лекция. Воспоминания друзей, коллег, корреспондентов о писателе и человеке В. Медведеве. | Прочитать миниатюры писателя, подобрать к ним музыку, выучить наизусть миниатюру «Детство». |
| № 12 | Урок-практикум. Лингвистический анализ миниатюры «Детство». | Перечитать стихотворение в прозе И. С. Тургенева «Воробей»(по учебнику Г. Меркина). |
| № 13 | Сравнительный анализ стихотворений в прозе В. С. Медведева и И. С. Тургенева. | Прочитать рассказ «Берёза» и ответить на вопросы на с. 146-147. |
| № 14 | Красота против фашизма в рассказе В. Медведева «Берёза». | Нарисовать плакат «Нет фашизму!», работа со словами «битюг», «пферд». |
| № 15 | Антивоенная тема в рассказе В. Медведева «Пферд-800». | Напишите о событиях от лица лошади, выполните иллюстрацию к своей работе. |
| II. Поэты Владимирского края. Творчество В. А. Волкова (2 часа). | ||
| № 16 | Урок-лекция. Свет и тепло поэзии В. Волкова. | Прочитать стихи поэта, выполнить иллюстрацию к одному из стихотворений. |
| № 17 | Урок-практикум. Филологический анализ стихотворений «Солнце» и «Серый плащ рассвета». | Сочините стихотворение о любимом времени года. |
| Творчество А. В. Ледащёва (2часа). | ||
| № 18 | Урок-лекция. Слово о человеке и поэте А. Ледащёве. | Прочитать стихотворения поэта, ответить на вопросы на с.330. |
| № 19 | Урок-практикум. Филологический анализ стихотворения А. Ледащёва «Гном, танцующий в ночи». | Сделайте коллаж к стихотворению, сочините стихотворение на одну из тем: «Утро», «Ночь», «День», «Вечер». |
| Творчество С.Ф. Павлова (2 часа). | ||
| № 20 | Урок-лекция. Разносторонний талант С. Павлова. | Прочитать стихотворение «Не замечать жестокость не привыкну…» и ответить на вопросы на с. 342. |
| № 21 | Урок-практикум. Филологический анализ стихотворения «Не замечать жестокость не привыкну…» | Выполнить коллаж по прочитанному стихотворению. |
| Творчество К. А. Сидоровой (5 часов). | ||
| № 22 | Урок-лекция. Мир гармонии, спокойствия и природной идиллии в лирике К. Сидоровой. | Прочитать стихотворение «Весна бывает разная» и отметить приём звукописи. |
| № 23 | Урок-практикум. Лингвистический анализ стихотворения. Роль звукописи в стихотворении. | Прочитать стихотворение «Лето было беспечным», ответить на вопросы на с. 371. |
| № 24 | Образы природы в стихотворениях К. Сидоровой «Лето было беспечным и радостным» и «На что похожа красота зимы?..» | Напишите этюд на одну из тем: «Весна», «Лето», «Осень», «Зима». |
| № 25 | Роль слов с оценочным значением в стихотворении К. Сидоровой «Скромняга у зеркала». Составление синквейна о себе на тему: «Я - взгляд в зеркало». | Напишите сочинение-эссе на тему: «Мои родственники-участники В. О. в.». |
| № 26 | Образ жестокой войны в стихотворении К. Сидоровой «Я не знала войны…» | Выучите стихотворение наизусть. |
| Творчество А. В. Улитиной (3 часа). | ||
| № 27 | Урок-лекция. Искренняя поэзия А. Улитиной. | Выполните иллюстрацию или коллаж по произведениям поэта. |
| № 28 | Урок-практикум. Филологический анализ стихотворения «Фиалка». | Напишите миниатюру или стихотворение о любимом цветке. |
| № 29 | Переживание лирической героини в стихотворении А. Улитиной «Рисунок». | Выскажите своё мнение о лирике поэтессы. |
| Творчество А. И. Шлыгина (3 часа). | ||
| № 30 | Урок-лекция. Духовный подвиг А. Шлыгина. | |
| № 31 | Урок-практикум. Сравнительный анализ стихотворений А. Шлыгина «Желание» и «Спилили берёзу». | Прочитать стихотворения «Пускай живут у нас» и «Мама-почемучка». |
| № 32 | Тема взаимоотношений родителей и родителей в стихотворениях А. Шлыгина «Пускай живут у нас» и «Мама-почемучка». | Напишите рассказ о том, как поступили бы ваши родители в аналогичной ситуации. |
| Уроки повторения и обобщения пройденного материала (2 часа). | ||
| № 33 | Контрольное тестирование по теме: «Творчество писателей Владимирского края». | Повторите соответствующие темы. |
| № 34 | Контрольное тестирование по теме: «Творчество поэтов Владимирского края». | |
Виды и типы уроков.
На уроках элективного курса предполагается использовать следующие виды и типы уроков: урок-лекция, урок-беседа, урок-презентация, урок развития речи, урок-практикум, урок повторения и контроля знаний.
Контроль знаний и предполагаемый результат.
Контроль знаний будет осуществляться через качественное выполнение следующих заданий: составление кадров диафильма, написание сочинение разных жанров, составление плана произведений, выполнение иллюстраций, плакатов, коллажей, инсценирование произведений, сочинение стихотворений, создание творческих проектов с компьютерной поддержкой, филологический анализ текста, выполнение тестов, сравнительный анализ произведений, подбор музыки к лирическим миниатюрам, словарная работа, выразительное чтение наизусть стихотворений. С помощью уроков элективного курса предполагается развитие интереса учащихся к литературе и культуре родного края.
Литература.
Элективный курс составлен по книге А. Ю. Рябовой и Н. В. Шестериковой «Писатели и поэты Владимирского края: хрестоматия по литературному краеведению для учащихся 5-11 классов средней школы».