Моу «Беловская средняя общеобразовательная школа №1»

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока

Подобный материал:

• Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
• Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
• И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.
• Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
• Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №39», 659.53kb.
• Моу «Саскылахская средняя общеобразовательная школа» Анабарский национальный(долгано-эвенкийский)улус, 362kb.
• Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №24 п. Бира», 1155.85kb.
• Доклад моу «Сажинская средняя общеобразовательная школа», 805.29kb.
• Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.
• Моу «Степновская средняя общеобразовательная школа», 199.86kb.

МОУ «Беловская средняя общеобразовательная школа №1»





(интегрированный урок экологии в 5 классе)


Выполнила: Дёмина Любовь Ивановна,

учитель экологии.


Белое 2007

Тема: Экологические сказки.

Цели

• расширить имеющиеся у учащихся знания о единстве и взаимосвязях между явлениями природы и взаимодействием с ней человека;
  
• развивать экологическое мышление и интерес к изучаемой окружающей природной и антропогенной среде;
  
• воспитывать любовь к природе, экологическую грамотность, чувственную способность восприятия красоты природы.
  

Оборудование: тетради, краски, кисточки, ватман.


Ход урока


I Вступительное слово учителя.


Дорогие ребята! У нас сегодня необычный урок, мы будем писать сказки. Каждый из вас будет сказочником. Но сказки будут не обыкновенные, а экологические. В них вы должны написать не только о сказочном явлении, но и затронуть экологическую проблему. А в конце урока мы длжны найти ключевое слово, которое определит смысл не только ваших сказок, но и всех сказок на Земле. Ведь сказки придуманы не зря, они не несут в себе много полезного.


II Работа по подготовке к написанию сказки.


1.Вводная беседа:

• какие темы сказок вам знакомы?
  
• Чем отличаются волшебные сказки от других видов сказок?
  
• Чем схожи все сказки (зачин, концовка, число три и т.д)
  
• Почему все сказки заканчиваются благополучно (добро вечно, оно побеждает зло)
  
• Зачем нужны сказки?
  
• Экологическая сказка, что это, по – вашему?
  
• Какие художественные средства вы будете использовать в своей работе(эпитеты, сравнения, метафора и т.д.)
  
• Какой может быть ваша сказка по цвету?
  

III Самостоятельная работа. Записать сказку и «окрасить» её.


IV Проверка самостоятельной работы


Записать в тетрадях опережающее задание к прослушиванию сказок:

• В какой цвет вы окрасили сказку?
  
• Совпадает ли он со цветом автора?
  

V Прослушивание сказок


VI Беседа:

• В какой цвет вы окрасили сказку?
  
• Совпадает ли он со цветом автора?Соблюдены ли композиционные моменты (зачин, концовка)
  
• Как вы оцениваете сказку (худ.средства)?
  
• Какие рисунки можно нарисовать к сказке?
  
• Чему научили вас ваши сказки?
  

VII Обобщение ответов учащихся учителем. (сказки научили заботе, бережному отношению к природе, добру)


VII КТД «Я волшебник»


Ребята красками раскрашивают хаототично лист ватмана, на котором написано парафином ключевое слово ДОБРО


IX Итог урока. Почему слово ДОБРО ключевое?


X Дома: рисунок к понравившейся сказке.