Классный час: "Профессии"
| Вид материала | Классный час |
- Классный час на тему «Все профессии нужны, все профессии важны», 21.15kb.
- Классный час "Профессии наших родителей" Классный час: Профессия, 253.8kb.
- Классный час Классный час, 228.94kb.
- Классный час в 9 классе. Тема «Выбор профессии дело серьезное», 123.17kb.
- Классный час на тему: "Новое время новые профессии", 265.37kb.
- Классный час на тему:«ты и твоя будущая профессия», 74.54kb.
- Классный час телепередача «Человек и профессия», 274.95kb.
- Классный час Классный час можно провести 1 апреля или в любой другой день, 50.44kb.
- Классный час вместе с родителями «Кем быть и какими нам быть?», 191.56kb.
- Классный час в 4 Бклассе на тему:«Все профессии важны», 82.8kb.
Классный час: "Профессии"
Цель: воспитание интереса к профессиям.
Ход мероприятия
1. Вводная часть.
Здравствуйте ребята! Начать нашу сегодняшнюю встречу я бы хотела следующими строчками стихотворения С.Я.Маршака:
…наша мама
Отправляется в полёт,
Потому что наша мама
Называется пилот.
С лесенки ответил Вова:
- Мама – лётчик?
Что ж такого!
Вот у Коли, например,
Мама – милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы – инженеры.
А у Лёвы мама – повар.
Мама – лётчик?
Что ж такого!
- Всех важней, - сказала Ната, -
Мама вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо:
- Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьёт?
Ну конечно не пилот.
Лётчик водит самолёты-
Это очень хорошо.
Повар делает компоты –
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны,
Мамы всякие важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего.
- Кто из вас догадался, о чём сегодня пойдёт речь?
2. "Профессии моих родителей".
- Правильно, о профессиях. Помните, я просила вас написать небольшие сочинения на тему: "Профессии моих родителей". Кто хочет рассказать, кем работают ваши родители?
Слушаются ответы учеников.
3. Загадки.
А теперь послушайте загадки и догадайтесь, о каких профессиях в них говориться.
1. Он и волк, и Дед Мороз
И смешит ребят до слёз,
В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра – машинист,
Должен знать он очень много,
Потому, что он - … (Артист.)
2. Вот на снимке вся семья,
Посмотрели – весело.
Кто вам снимок сделал? Я!
Кто я по профессии? (Фотограф.)
3. Встаём мы очень рано,
Ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель.)
4. Его работа в глубине, на самом дне,
Его работа в темноте и тишине.
Пусть труд его не ловок и не прост,
Как космонавт, плывёт он среди звёзд. (Водолаз.)
5. Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас от всех болезней? (Врач.)
4. Группы профессий.
Ребята, поднимите руку, кому эти профессии не знакомы?
В мире существует много различных профессий. И чтобы было легче ориентироваться в мире профессий, их условно разделили на 5 групп в зависимости от взаимоотношений человека и объекта действий (т.е. с кем или с чем работает человек определённой профессии).
На доску прикрепляю листы с названиями групп: "человек – природа", "человек – человек", "человек – техника", человек – художественный образ", человек – знаковая система".
А теперь подумайте и скажите, к какой группе вы бы отнесли профессию "артист"? Докажите свой выбор.
Аналогично профессии фотограф, водитель, водолаз, врач.
- Как вы думаете, какие профессии объединяет группа "человек – знаковая система"? (Бухгалтер, экономист, музыкальный руководитель, переводчик, чертёжник, наборщик в типографии, т.е. те, кто работает с цифрами, схемами, буквами, чертежами.)
- Ребята, продолжите начатую мной фразу:
Трактор водит … (тракторист),
Электричку … (машинист),
Стены выкрасил … (маляр),
Доску выстругал … (столяр),
В доме свет провёл … (монтёр),
В шахте трудится … (шахтёр),
В жаркой кузнице … (кузнец),
Кто всё знает … (молодец)!
5. Итог занятия.
Давайте подведём итог нашему занятию. Какие профессии мы сегодня вспомнили?
А к каким группам их можно отнести?
Мне хочется, чтобы вы сегодня унесли с собой одну мысль: какую бы человек ни выбрал профессию, он должен выполнять свою работу добросовестно, с любовью, чтобы не получилось, как в стихотворении.
СТРАННОЕ ДЕЛО
Странное дело,
А может быть, нет.
Жил-был на свете
Когда-то сапожник.
Был он сапожником
45 лет,
Но про него говорили:
Художник!
Странное дело,
А может быть, нет.
Жил-был на свете
Когда-то художник.
Был он художником 70 лет,
Но про него говорили:
Сапожник.
Странное дело,
А может быть, нет.
КЛАССНЫЙ ЧАС «СОТВОРИ СЕБЯ САМ»
(по «Сказке о двух братьях и сильной воле»)
Цели мероприятия:
1. Стимулировать стремление детей к духовному и творческому самовыражению.
2. Способствовать развитию эмоционально- волевой сферы детей (трудности самоконтроля, нарушение произвольности, неумение управлять поведением).
3. Создать атмосферу эмоционального подъема, творческого состязания и личностного самовыражения детей.
4. Способствовать формированию у детей умений и навыков общения и сотрудничества в совместном деле (сказкотерапия).
Подготовительная работа:
1. Подбираются костюмы для действующих лиц (Мудрая Черепаха, Черный Дракон, братья)
2. Готовятся реквизиты для инсценировки (таблички с названиями королевств, рисуются и вырезаются различные игрушки
3. Оформляется выставка работ учащихся (для Королевства Хочукалок)
4. Иллюстрация «Три богатыря»
5. «Сказка о двух братьях и сильной воле» (текст)
Ход проведения:
I. Все дети встают в круг и проводится беседа по вопросам:
1. Кто такой герой?
2. Хотели бы вы стать героем?
3. Каких былинных героев вы знаете?
4. Какими были русские богатыри?
5. Герой – это характеристика тела или души?
6. Что относится к душе?
7. Можно ли быть героем в мирное время?
8. Хотите послушать Сказку о двух братьях и сильной воле?
II. Читается Сказка (дети сидят на своих местах)
III. После чтения учащимся задаются вопросы:
1. Вам понравилась сказка?
2. Почему первый брат потерпел поражение? Какой он был? Что нужно делать чтобы быть сильным и ловким?
Проводится физминутка
(дети читают стихотворение и выполняют упражнения)
Каждый день зарядку делай –
Будешь сильным,
Будешь смелым.
На зарядку становись!
Руки вверх! Руки вниз!
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче
Станешь крепче и сильней!
1. Что такое сила воли? Как ее тренировал второй брат?
2. Какие испытания проходил второй брат? Как они связаны с силой воли?
3. Чем может вам помочь сильная воля? Как вы ее могли бы тренировать?
IV. Подготовка к инсценированию сказки
1. Кто из героев сказки вам понравился?
2. Хотели бы вы поиграть эту сказку
Давайте вспомним: какие действующие лица есть в сказке?
Дети называют:
1 брат,
2 брат,
Мудрая Черепаха,
Черный Дракон,
жители Королевства,
Хочукалок,
Тыкалок,
Якалок.
Главные роли распределяются путем жеребьевки. Жителей Королевств исполняют все дети.
V. Инсценировка (проигрывание сказки)
Нужно проиграть несколько раз так, чтобы дети побывали в разных ролях: 1 брата, 2 брата, Черного Дракона, Мудрой Черепахи.
VI. Рефлексия (учащимся задаются вопросы)
1. Кто же герой этой сказки?
2. Какие чувства испытывали когда играли роли: 1 брата, 2 брата, Черного Дракона, Мудрой Черепахи.
3. Что же такое сила воли? Как ее тренировать?
СКАЗКА О ДВУХ БРАТЬЯХ И СИЛЬНОЙ ВОЛЕ
Направленность: Трудности самоконтроля. Нарушения произвольности. Неумение управлять поведением.
Ключевая фраза: «Я не могу себя заставить»
Давным-давно в одной далекой стране жили-были два брата. Они жили очень дружно и все делали вместе. Оба брата хотели стать героями.
Один брат сказал: «Герой должен быть сильным и смелым» и стал тренировать силу и ловкость. Он поднимал тяжелые камни, лазал по горам, плавал по бурной реке. А другой брат сказал, что герой должен быть упорным и настойчивым, и стал тренировать силу воли: ему хотелось бросить работу, но он доводил ее до конца, ему хотелось съесть на завтрак пирог, но он оставлял его на ужин: он научился говорить «нет» своим желаниям.
Шло время, братья выросли. Один из них стал сильным человеком в стране, а другой – самым настойчивым и упорным, он стал человеком с сильной волей. Но однажды случилась беда: на страну напал страшный Черный Дракон. Он уносил скот, жег дома, похищал людей.
Братья решили спасти свой народ. «Я пойду и убью Дракона», - сказал первый брат. «Сначала надо узнать, в чем его слабость», - ответил другой брат. «Мне не нужно знать, в чем его слабость, - сказал силач, - Главное, что я сильный». И он отправился к высокой горе, на которой стоял замок Черного Дракона. «Эй, Дракон! Я пришел победить тебя! Выходи на бой!» – закричал силач. Ворота замка распахнулись, и навстречу ему вышел страшный Черный Дракон. Его черные крылья заслоняли небо, его глаза горели, как факелы, а из пасти вырывался огонь. Увидев это чудовище, силач почувствовал, как страх входит в его сердце, он начал медленно отступать от Дракона, а Дракон стал расти, расти, и вдруг он щелкнул хвостом, и сильный брат превратился в камень.
Узнав о том, что случилось с силачом, его брат решил, что пришел и его черед сразиться с Драконом. Но как его победить? И он решил спросить совета у Мудрой Черепахи, которая жила на другом конце земли.
Путь к этой черепахе лежал через три очень опасных королевства. Первым было королевство хочукалок. У человека, который попадал в это королевство, сразу появлялось множество желаний: ему хотелось получить красивую одежду, дорогие украшения, игрушки и лакомства, но стоило ему сказать «хочу», как он тут же превращался в хочукалку и навсегда оставался в этом королевстве. У нашего героя тоже появилось множество желаний, но он собрал всю свою волю и сказал им «нет». Поэтому ему удалось уйти из этой страны.
Вторым было на его пути королевство тыкалок, жители которого все время друг друга дергали и отвлекали от дел, поэтому в этом королевстве никто ничего не мог сделать: ни работать, ни отдыхать, ни играть. Нашему герою тоже захотелось начать дергать других за руки и приставать к прохожим, но он снова помнил своей воле и не стал этого делать. И хорошо поступил, потому что иначе он бы тоже стал тыкалкой и остался бы в этом королевстве.
И, наконец, третьим на его пути было самое страшное королевство – королевство яколок. Как только он вошел в это королевство, ему захотелось закричать: «Я самый умный», «Я самый смелый», «Я самый красивый», «Я самый-самый…». И здесь ему понадобилась вся сила воли, которую он тренировал много лет. Он молча миновал и это королевство и оказался у дома Мудрой Черепахи.
- Здравствуй, мудрая Черепаха, - сказал он. – Я пришел к тебе за советом. Пожалуйста, научи меня, как победить Черного Дракона.
- Победить Дракона может только человек с сильной волей, - ответила Черепаха. – Ты прошел три страшных королевства, значит, ты можешь сделать это. Чем сильнее воля человека, тем слабее страшный Дракон. Иди, ты победишь.
И Черепаха закрыла глаза, а наш герой поклонился ей и отправился обратно в свою страну.
Он подошел к воротам замка, в котором жил Черный Дракон, и вызвал его на бой. Дракон вышел из замка, расправил свои черные крылья и пошел навстречу смельчаку. Герою стало страшно при виде чудовища, но он собрал свою волю и поборол страх, он стоял на месте и не отступал ни на шаг. И вдруг... страшный дракон начал уменьшаться, он становился все меньше и меньше, пока совсем не исчез! Черепаха сказала правду: чем сильнее воля человека, тем слабее Дракон.
Как только исчез Дракон, рассыпался его черный замок, а навстречу герою выбежали живые и невредимые жители страны, среди которых был и его брат. С тех пор они жили счастливо. Так сильная воля помогла герою победить зло.
Выступление отряда ЮИД к 23 февраля
Отряд выходит с речевкой: «Чтобы все без исключенья, знали правила движенья. И не только твердо знали, но и строго выполняли».
Командир: Наш отряд.
Все: «Светофор».
Командир: Наш девиз.
Все: «Мы ведь награды не ждем никакой, был бы порядок в стране и покой».
1-й «юидовец» Эй! Пешеход! Смелей вперед!
2-й «юидовец» Вперед – к дорожным знаниям!
3-й «юидовец» ЮИДовцев отряд ведет
4-й «юидовец» Автомобиль познания.
5-й «юидовец» Красный свет нам горит:
6-й «юидовец» «Стой! И к нам иди! В ЮИД!»
7-й «юидовец» Желтый свет предупреждает:
8-й «юидовец» «ПДД все изучают».
9-й «юидовец» А зеленый: «Все вперед!»
Все: Смело наш отряд идет!
1-й «юидовец » «Отряд ЮИД? Что за отряд?»
Нам очень часто говорят.
«Чем занимаются ребята
Из интересного отряда?»
2-й «юидовец» Всем расскажет, объяснит,
Школьный наш отряд ЮИД.
Залог всей жизни без сомненья
Знания правил дорожного движенья!
3-й «юидовец» Этих правил. Их так много!
Ну-ка, выучи попробуй!
Кто проехать должен первый,
У кого покруче нервы?
4-й «юидовец» Правил много, но без них
не работает ЮИД!
Кто их лучше знает всех?
Викторина АВС
Знатоков всех назовет.
5-й «юидовец» Мы готовимся еще
на «Безопасное колесо»!
Как водить велосипед,
В общем-то, вопросов нет.
Но страхование, медицина,
Правила…хромают сильно!
6-й «юидовец» Ничего, ведь до апреля
Все мы выучить сумеем!
И до конкурса отрядов
Много сделаем, ребята!
Нам зеленый свет горит!
Все: Ведь зовемся мы ЮИД!
7-й «юидовец» Если спросят нас, друзья,
Почему мы все в ЮИД?
Скажем, что без нас нельзя –
Мы помощники ГАИ!
8-й «юидовец» Знания мы несем свои
По просторам всей страны.
И традициям ГАИ
Все ЮИДовцы верны!
9-й «юидовец» Нельзя нам без милиции прожить,
И нет такой страны, поверьте, в мире,
Которая могла бы не тужить,
Без рыцаря – защитника в мундире.
4-й «юидовец» Милиция Донская, слышишь нас?
Тебя мы очень любим, уважая.
За то, что, не смыкая своих глаз,
Закону служишь, всех нас охраняя.
8-й «юидовец» За большие заслуги перед Отечеством
И всем остальным человечеством,
А так же в связи с праздничной датой
Примите наши поздравления:
Поздравления:
Командир: Мы пришли поздравить вас
С годовщиной в этот час,
Вы живите много лет,
Не зная горести и бед.
Все, кто поздравить вас хотят,
Со всех концов, со всех сторон,
Шлём поздравления, пожеланья
И общий вам земной поклон!