Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №15
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4318.32kb.
- Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 3104.04kb.
- Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 3621.75kb.
- Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 769.69kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 74.55kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 108.67kb.
Учебный план по реализации дошкольного образования
Программа «От рождения до школы», под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
| Виды организационной деятельности | Количество занятий в неделю | ||||||
| 2-3 года 1 мл.группа | 3-4 года 2 мл.гуппа | 4-5-лет, средняя группа | 5-6- лет, старшая группа | 5-6- лет, старшая лог.гр. | 6-7 лет, подготовительная гр. | 6-7 лет, подг.лог. гр. | |
| Познание: -Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| -Формирование целостной картины мира | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| -Формирование элементарных математических представлений | 1 | 1 | 2 | 2 | |||
| Коммуникация | 1 | 1 | 1 | 1 1 | 1 | 1 1 | 1 |
| Чтение художественной литературы | 1 | ||||||
| Художественное творчество: -Рисование | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| -Лепка | 1 | 0,5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
| -Аппликация | - | 0,5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
| Логопедическое | - | - | - | - | 2 | - | 2 |
| Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Музыка | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Общее количество | 10 | 10 | 10 | 13 | 14 | 14 | 15 |
Примечание:
- Занятия по физическому развития проводятся 3 раза в неделю, дно из трёх физкультурных занятий с детьми 5-7 лет проводится на открытом воздухе;
- Занятия по художественной литературе вынесено в свободную деятельность в логопедических группах
- ;Кружковая, факультативная. Студийная деятельность вынесена во вторую половину дня.
- Учебный план утвержден на педагогическом Совете 01.09.2011 года Протокол №1.
Пояснительная записка
к сетке занимательных дел, направленных на образование воспитанников
МДОУ д/с №15 «Снегирёк» г.Саяногорск на 2011/2012 учебный год
В детском саду функционируют 8 групп: из них 3 группы преддошкольного возраста (1,5–3 лет), дошкольного возраста – 5 групп (3-7 лет). Содержание воспитательно – образовательного процесса в ДОУ выстроено в соответствии с Федеральными государственными требованиями к образовательной программе ДОУ (2009 г) и комплексной Программой воспитания и обучения в детском саду, авторов: Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С., 2004).
Педагоги дошкольного учреждения выстраивают целостность педагогического процесса в соответствии с Общеобразовательной программой ДОУ, которая обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Образовательный процесс в ДОУ строится на принципах интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) и интеграции восьми видов детской деятельности (двигательной, игровой, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально - художественной, чтении художественной литературы)
В 2011/2012 учебном году все группы ДОУ перешли на новую модель планирования воспитательно-образовательного процесса. Основу организации образовательного процесса во всех группах составляет комплексно - тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение программных задач осуществляется в течение всего пребывания детей в детском саду, в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, и в самостоятельной детской деятельности.
Образовательная программа детского сада реализуется в организованных и самостоятельных формах обучении и включает время, отведенное на:
- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе режимных моментов;
- самостоятельную деятельность детей;
- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Содержание новой модели тематического планирования.
Разработано комплексно – тематическое планирование на учебный год, которое охватывает все сферы познавательного развития, ознакомления детей с окружающей действительностью в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду. По содержанию комплексно-тематическое планирование в младших группах отличается от комплексно-тематического планирования в старших группах.
Принцип комплексно-тематического планирования в младших и старших группах.
Тема недели - единая для всех групп, при этом соблюдается принцип возрастной адресности: одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим содержанием и наполнением материала. Воспитатель подбирает методы организации воспитательно-образовательного процесса, соответствующие возрастным особенностям воспитанников.
Тема недели первоначально рассматривается на занятиях по социальному развитию. Все остальные, сопутствующие занятия: развитие речи, развитие элементарных математических представлений, лепка, аппликация, конструирование, рисование, продолжают предложенную тему, так или иначе связаны с ней. На каждой последующей неделе дается короткое повторение каждой предыдущей темы. В тематическом планировании предусматриваются различные формы работы с детьми в занимательном деле, свободной игре, индивидуальной работе с детьми, в режимных моментах. В занимательном деле происходит организованное образование детей через 8 видов детской деятельности. Тема занимательного дела органически сочетается с деятельностью детей вне занятий. Знания и опыт, приобретенные в занимательном деле, становятся содержанием самостоятельных игр, коммуникативного общения, музыкально-художественной и познавательно-исследовательской детской деятельности.
Решение программных образовательных задач осуществляется в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей, не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. Ведущим видом детской деятельности является игра.
Переход на комплексно-тематическое планирование позволяет уменьшить учебную нагрузку на детей, так как большую часть знаний, умений и навыков дети получают в процессе различных форм работы в разных видах детской деятельности: двигательной, игровой, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально – художественной, чтении художественной литературы. Развивающая среда ДОУ, способствует опосредованному обучению детей.
Учебный план составляет 10 занимательных дел еженедельно в преддошкольных группах, 11 занимательных дел во второй младшей группе, 12 занимательных дел в средней группе, 13 занимательных дел в старшей и подготовительной группах. Учебная деятельность не регламентирована: в сетке занимательных дел указано примерная длительность занимательных дел. Это означает, что занимательное дело начинается в определенное время, указанное в сетке, но может закончиться ранее указанного времени. Длительность занимательных дел соответствует времени, указанному в Типовом положении, Уставе ДОУ, СанПиН 2.4.1.2660-10 :
- в первой младшей группе (2-3 лет) - не более 10 мин;
- во второй младшей группе (3-4 лет) – не более 15 мин
- в средней группе (4-5 лет) - не более 20 мин;
- в старшей группе (5-6 лет) – не более 25 мин;
- в подготовительной группе (6-7 лет) - не более 30 мин.
В первой младшей группе вся организованная образовательная деятельность проводится в первую половину дня, по подгруппам (физическая культура, рисование, лепка, конструирование) и фронтально (музыка, чтение, беседы, театр). Количество занимательных дел в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает двух занятий, а в старшей и подготовительной - трех.
Перерывы между занимательными делами не менее 10 мин. В середине занимательного дела проводятся физминутки, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, артикуляционная и пальчиковая гимнастики. Для профилактики утомляемости детей занимательные дела познавательного характера сочетаются с физкультурой и музыкой. В середине учебного года (ноябре, январе, апреле) для воспитанников ДОУ организуются недельные спортивные каникулы, во время которых отменяются познавательные занимательные дела и проводятся только музыкальные и физкультурные развлечения, праздники и досуги. Активный отдых способствует отдыху и оздоровлению детей. В режиме дня предусмотрены динамические часы в физкультурном зале и на прогулке.
В ДОУ нет занятий с использованием компьютеров. Частично используется показ мультфильмов, детских познавательных передач по телевизору или через мультимедиапроектор. Санитарные требования Роспотребнадзора к просмотру телепередач соблюдаются.
Результат освоения воспитанниками содержания общеобразовательной программы ДОУ проводится через утвержденные методики диагностирования промежуточных и итоговых результатов развития детей, интегративных качеств выпускников ДОУ.
Система закаливающих и физкультурно - оздоровительных мероприятий в ДОУ
| Система физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ: |
-
1. Организация и обеспечение выполнения режима дня в ДОУ
| 2. Создание условий для физического развития детей |
| 3. Организация системы двигательной активности детей в ДОУ |
| 4. Организация системы профилактическо-оздоровительных мероприятий в ДОУ |
| 5. Организация системы рационального питания |
| 6. Диагностика физического развития и уровня здоровья воспитанников ДОУ. Медосмотр детей специалистами. |
| Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей |
| Физическая культура |
Цели: гармоничное физическое и психическое развитие дошкольников соответствующее возрастным показателям через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников основ здорового образа жизни, потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития воспитанников, технологий и методических пособий по образовательной области «Физическая культура»
| «Физическая культура» - Содействовать охране и укреплению здоровья детей, формировать правильную осанку, гармоничное телосложение; - приучать детей сознательно относиться к собственному здоровью, знакомить их с доступными способами его укрепления; - способствовать повышению уровня двигательных действий: освоению техники движений и их координации; направленности на результат при выполнении физических упражнений, выполнении правил подвижных игр. | Программы Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под редакцией В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. | Технологии и методические пособия: Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия с детьми 2 – 7 лет. Программа и методические рекомендации/ М, Мозаика – Синтез, 2009 Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия с детьми 4-5лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия с детьми 5-6лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия с детьми 6-7 лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. Л.Г. Голубева. Гимнастика и массаж для самых маленьких. / М.: Мозаика-Синтез, 2006. Е. А. Синкевич. Физкультура для малышей. / СПб.: 2001 Л.Н.Сивачева. Физкультура — это радость./СПб.:Детство-Пресс, 2006 Г.К.Зайцев. Твое здоровье. / СПб.: Детство-Пресс, 2006 Н. А. Ноткина. Оценка физического и нервнопсихического развития детей раннего и дошкольного возраста. / М.: 2002 Г. А. Холемский. Коррекция нарушения осанки у дошкольников. / М.:2002 500 замечательных детских игр. Сост. Бочарова А.Г./ М., 2004 М.Ф.Литвинова. Русские народные подвижные игры./ М., 2006 С.Я.Лайзане. Физическая культура для малышей. / М., 2003 Л.Д.Глазырина. Физическая культура дошкольникам./ М., 2003 Е.А. Тимофеева. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. / М.: Просвещение, 2004 А.И.Фомина. Физкультурные занятия и игры в детсаду./ М.,2004 И.В.Чупаха. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. / М.: Народное образование, 2003. З.Ф.Аксенова. Спортивные праздники в детском саду. / М.: ТЦ Сфера, 2003. Э.Я. Степаненкова. Методика физического воспитания. / М.: Изд. дом «Воспитание дошкольника», 2005. В.Я. Алямовская. Физкультура в детском саду. Теория и методика организации физкультурных мероприятий./ М.:Чистые пруды,2005 Н.А. Мирская. Нарушение осанки. Типичные ситуации. \ М.: Чистые пруды, 2005. М.Ф. Литвинова. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни. / М.: Линка-Пресс, 2005. Л.Г. Голубева. Гимнастика и массаж для самых маленьких. / М.: Мозаика-Синтез, 2006. Г.А. Прохорова. Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет. / М.: Айрис-Пресс, 2004. М.А. Рунова. Двигательная активность ребенка в детском саду. / М.: Мозаика-Синтез, 2002. С.Фирилева. Танцевально-игровая гимнастика «Са-фи-дансе» / М, 2002 Н. Б. Муллаева. Конспекты – сценарии по физической культуре для дошкольников» / М.: 2006 И. Е. Аверина. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. / М.: 2005 К.Ю.Белая., В.Н.Зимонина. Физическое воспитание и познавательное развитие дошкольника. / М, Школьная Пресса, 2007. Л. Г. Горькова . Занятия физической культурой в ДОУ. / М-2006 Э. Степаненкова. Парциальная программа «Методика физического воспитания». /М.: 2005 |