Мониторинг сми год учителя 14 мая 21 мая 2010 >
| Вид материала | Краткое содержание |
- Мониторинг ведомственных сми на период с 17 по 28 мая 2010 года, 247.84kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 9 мая 2010, 4287.53kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 21 мая 2010, 3103.27kb.
- Анализ упоминаемости в сми ромир и конкурентов Обзор сми за 13 мая 2010 год, 4255kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 19 мая 2010, 996.7kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 26 мая 2010, 2057.88kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 11 мая 2010, 3901.29kb.
- Анализ упоминаемости в сми ромир и конкурентов Обзор сми за 27 мая 2010 год, 1708.2kb.
- Анализ упоминаемости в сми ромир и конкурентов Обзор сми за 19 мая 2010 год, 1568.4kb.
- Мониторинг сми год учителя 12 марта 19 марта 2010, 4171.19kb.
Орловская правда (Орел) > 12.05.2010 > Светлана АНИСИМОВА
Учитель года в Год учителя
Завершился областной конкурс <Учитель года-2010> Презентация инновационного опыта, классные часы, защита собственных проектов на педсовете, участие в открытой дискуссии по общественно значимым проблемам: Практически месяц учителя-конкурсанты удивляли жюри и друг друга своими педагогическими находками.
В финал конкурса вышли пять педагогов: учитель начальных классов Е.С. Горбунова (лицей № 40, г. Орел), учитель русского языка и литературы Н.П. Малуха (лицей им. Булгакова, г. Ливны), учитель технологии Н.Г. Мартынова (Хотынецкая средняя общеобразовательная школа), учитель истории и обществознания М.В. Расулов (Глотовская общеобразовательная школа, Знаменский район), учитель истории и обществознания Ю.В. Фатьянова (Мценская средняя общеобразовательная школа № 1).
<Великолепная пятерка> - так назвали финалистов члены жюри.
Педагогов от всей души поздравила идейный вдохновитель конкурса - директор Орловского областного института усовершенствования учителей Г.А. Лабейкина. Она подчеркнула, что в этом конкурсе не бывает побежденных. И, несмотря на то, что конкурсанты-педагоги были погружены в атмосферу состязательности, им удалось поближе познакомиться с коллегами из разных уголков Орловщины, почерпнуть много нового и полезного для себя.
Мастер-классы и решение конкретных педагогических ситуаций стали последним испытанием для конкурсантов, претендующих на победу.
Интересным и необычным был мастер-класс каждого педагога. Учитель из Мценска Ю.В. Фатьянова предложила изучать историю с помощью песен. Она использовала подборку известных довоенных и современных песен, которые как нельзя лучше характеризуют жизнь нашей страны в XX веке.
Орловчанка Е.С. Горбунова в рамках своего мастер-класса показала, как можно научить детей <ловко сплетать слова в предложения> с помощью созерцания произведений изобразительного искусства.
Учитель из Ливен Н.П. Малуха уверена, что русский язык - это не просто учебный предмет, это лучшее средство познать окружающий мир. Свой мастер-класс она посвятила переводу диалектов и молодежного сленга на литературный русский язык. Наталья Петровна мечтает, чтобы речь ее учеников стала красивой и грамотной. Именно такую цель она преследует в своей работе.
Учитель технологии Н.Г. Мартынова показала, как на уроках учит детей ценить прекрасное, создавая что-то интересное своими руками.
М.В. Расулов попытался объяснить в рамках своего мастер-класса слова Анны Ахматовой о предопределенности будущего.
С легкостью справился каждый из лауреатов и с нестандартными педагогическими ситуациями (это было второе задание).
Впервые в этом году был определен лучший специалист дошкольного образования области. Воспитателем года стала учитель-логопед центра развития - детского сада № 31 (г. Орел) Е.И. Чикина.
По итогам конкурса победителем была объявлена Наталья Петровна Малуха - учитель русского языка и литературы лицея им. Булгакова г. Ливны (на снимке). Лучшего учителя области сердечно поздравила начальник Управления образования и молодежной политики департамента образования, культуры и спорта Орловской области Г.А. Казначеева. Принимая поздравления, Наталья Петровна не смогла сдержать слез.
- Очень боялась не оправдать надежды, которые возлагали на меня мои коллеги и ученики, - пояснила она позже. - Столько сил и терпения было вложено в конкурс. Я очень благодарна за поддержку своей семье, своим ученикам и коллегам. Быть учителем года в Год учителя - вдвойне почетно и ответственно. И впереди у Н.П. Малуха новые вершины и новые победы. Уже в сентябре она будет представлять всё 19-тысячное учительство Орловской области на Всероссийском конкурсе <Учитель года-2010>.
Вернуться к списку публикаций
Аргументы недели (Красноярск) > 13.05.2010 > --
Информационно-библиотечные ресурсы в образовательной среде края
22 апреля с.г. Красноярская библиотечная ассоциация при поддержке министерства культуры Красноярского края, методического объединения вузовских библиотек г. Красноярска и Института повышения квалификации работников образования Красноярского края провели региональную научно-практическую конференцию «Библиотека и образование: новые векторы взаимодействия», посвященную Году учителя.
На конференции рассмотрели широкий круг вопросов по следующим направлениям: - роль библиотек в формировании общества знаний; - библиотека и образовательное пространство: стратегия развития; - формирование и продвижение информационно-библиотечных ресурсов для обеспечения образовательной деятельности; - информационная культура пользователя и образовательная среда.
В работе научно-практической конференции приняли участие свыше 200 представителей высшей и средней школы; научных, вузовских, школьных библиотек края.
Прозвучали доклады, посвященные инновационным подходам и методикам в системе образования, технологическим возможностям современных библиотек в обеспечении образовательной и профессиональной деятельности педагогических работников. Библиотеки, раскрывая свои ресурсные возможности для пользователей, тем самым участвуют в реализации национальной образовательной инициативы правительства России.
Специалисты библиотек представили ресурсы электронных библиотек и пути их использования, в помощь учебному процессу и научной деятельности в сфере образования. Участникам конференции была представлена работа уникальной библиотеки СФУ, и наполнение её электронных и виртуальных читальных залов.
Вернуться к списку публикаций
Утро вечера мудренее (Климовск) > 13.05.2010 > 13:14
УЧЕНИК ГОДА-2010
Какой он, современный школьник? Чем интересуется? Какие цели ставит перед собой? Чем увлекается? На эти вопросы мы получили ответ, побывав в концертном зале администрации г. Подольска на финале традиционного городского конкурса "Ученик года-2010". Заметим, что ежегодное проведение таких конкурсов позволяет выявить самых умных и талантливых школьников г. Подольска.
После предварительных состязаний в финал конкурса вышли пять человек: Ольга Киселева - ученица 10 класса лицея "Экус".
Самое главное в жизни Оли занимает ее семья. Ее жизненный девиз: "Прежде всего нужно стремиться обогнать себя". И Ольга покоряет свои высоты. А это - музыка, актерское мастерство, и, конечно же, учеба. Результат такого стремления - 21-е призовое место на городских и областных олимпиадах!
Екатерина Пачко - ученица 10 класса лицея №1.
Катя - творческая личность, любит рисовать, петь, танцевать. Из школьных предметов предпочитает биологию, психологию и литературу. И кто знает, может, она будет профессиональным следователем или дизайнером, а может, будет лечить животных и станет ветеринаром (у нее дома живут 3 собаки, кошка и рыбки). Но пока Катя определяется с выбором будущей профессии, она твердо знает, что ее школа лучшая и в ней самые мудрые, добрые и опытные учителя.
Артем Сломов - ученик 10 класса гимназии №4.
Круг интересов Артема достаточно разнообразен: он любит математику, физику, литературу, историю и биологию, занимается боксом, бодибилдингом, увлекается стрельбой и баскетболом. И самое главное, старается всегда и во всем быть первым. Цель его жизни: служить на благо страны и, конечно же, постараться сделать мир немного лучше. Эту мечту Артем хочет осуществить, поступив на факультет управления Московского государственного университета.
Андрей Чечеткин - ученик 9 класса школы №9.
Скажем по секрету, что наш финалист считать научился раньше, чем читать, и поэтому, наверное, он предпочитает в учебе точные науки: математику и физику. Андрей, являясь заядлым болельщиком, сам долгое время играл в флорбол полевым игроком, а затем вратарем. А в жизни ему всегда помогает талисман - его любимый кот Иннокентий.
Федор Байков - ученик 10 класса лицея №23.
Федор - музыкант в душе и на 70% оптимист. Играя на своей любимой гитаре, он еще занимается в тренажерном зале и уверенно "шагает в будущее", участвуя и побеждая в предметных олимпиадах. Федор очень любит машины. Учась в автошколе, он получает пятерки и по теории, и по практике. С таким багажом знаний, конечно же, Федор мечтает стать студентом факультета государственного и муниципального управления.
Жюри состояло из руководителей администрации г. Подольска, представителей городского комитета профсоюзов, работников образования и науки.
Болельщики очень активно поддерживали своих участников, они подготовили красочные плакаты и скандировали лозунги.
Финалисты соревновались в трех конкурсах: "Визитная карточка", "Интеллектуальный" и "Домашнее задание".
Первый конкурс "Распахни свое сердце людям". На этом конкурсе участники рассказывали о себе, о своих друзьях и о своих родных. "Визитная карточка" получилась очень яркая и запоминающаяся.
Второе конкурсное испытание - интеллектуальное, было посвящено великой дате в жизни нашего общества - 65-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне - и называлось "Салют, Победа!". Каждый участник выбирал себе три вопроса и отвечал на них. Отрадно заметить, что все ребята показали замечательные знания в области военной истории.
Заключительным этапом конкурса было традиционное домашнее задание. У участников была счастливая возможность признаться в любви своим педагогам, ведь конкурс назывался "Мои учителя - в моей судьбе". И посвящено это конкурсное испытание Году учителя в России. Финалисты и их одноклассники представили каждый по-своему оригинальные и красочные выступления, отразив в них чувство благодарности и любви к своим уважаемым педагогам.
В финале конкурса для церемонии награждения на сцену пригласили заместителя главы администрации г. Подольска С.В. Горелова и председателя комитета по образованию и делам молодежи Б.В. Денисова. Победителем конкурса стал ученик 10 класса лицея №23 Федор Байков. Всех финалистов конкурса наградили дипломами и денежными сертификатами.
Впереди у ребят еще много испытаний: олимпиады, конкурсы, и главное испытание в следующем учебном году - Единый государственный экзамен. Пожелаем же им удачи, творческого полета и больших успехов!
Блиц-интервью с победителем конкурса Федором Байковым Корр.: Сложно проходила подготовка к конкурсу?
- Да, сложно. Готовились в короткие сроки, но всё успели.
Корр.: Кто-то помогал?
- Помогали все! Учителя, одноклассники, родители, друзья. Спасибо им всем, потому что в любое время могли прийти на помощь. Было очень приятно чувствовать поддержку.
Корр.: Что было самое сложное?
- Для меня - визитка, я очень нервничал. На интеллектуальном конкурсе мне повезло - я знал ответы на вопросы, а на домашнем задании мне помогали.
Корр.: Ожидаемая победа?
- Мне хотелось выиграть, но я не люблю планировать и рад, что всё получилось. Корр.: Ваши пожелания будущим участникам?
- Я желаю им удачи! Пусть больше готовятся к интеллектуальному конкурсу, это очень важно. Друзья должны помогать, ведь в первую очередь - это командный конкурс, а потом уже конкретного ученика.
На конкурсе побывали: Ольга Гацук, Алена Рысаева, школа №6 г. Подольска
Вернуться к списку публикаций
Рязанские ведомости (Рязань) > 13.05.2010 > Марина Шерфединова
Изучая, оберегаем
Областной экологический фестиваль, посвященный Году учителя в России, начался вчера на территории оздоровительного лагеря «Солнечный» в поселке Солотча.
Для того, чтобы показать свои знания о природных особенностях нашего края, сюда приехали команды школьников восемнадцати муниципальных образований Рязанской области, городов Касимова, Скопина и Сасова. Рязань представляют победители городского экологического слета – воспитанники станции юных натуралистов.
Поздравила участников с началом фестиваля и пожелала успехов министр образования области Надежда Бушкова. «Проблемы экологического воспитания и образования детей в настоящий момент стоят достаточно остро. Формирование экологических взглядов у подрастающего поколения возможно только через общение с природой напрямую, ведь только занимаясь какой-то практической деятельностью, ребенок формирует свою экологическую культуру, бережное отношение к природе, – отметила Надежда Бушкова, – а этот фестиваль поможет проявить не только знания школьников, но и показать наработки педагогов». Подобные мероприятия, объединяющие экологов и натуралистов города и области, проводятся уже около 10 лет, однако только в этом году эколого-биологический слет состоялся в рамках областного фестиваля. Проходить он будет в течение трех дней. Вчера прошла церемония открытия и жеребьевка команд-участников, в ходе которой школьники распределились на 4 группы исследователей – в области зоологии, ботаники, почвоведения и гидробиологии. Свои знания в этих областях ребята показали на теоретическом туре фестиваля. Также прошел конкурс педагогических идей для педагогов – руководителей команд, где они обменялись опытом по исследовательской деятельности и работе с детьми.
Сегодня конкурсантам предстоит выполнить практическую исследовательскую работу, сделать отчет о проделанной работе и защитить его. Закрытие фестиваля состоится 14 мая, тогда же пройдет торжественная церемония награждения призеров и победителей.
Вернуться к списку публикаций
Заря Тимана (Сосногорск) > 13.05.2010 > Г. Кириленко, зав. музыкальным отделением Нижнеодесской детской школы искусств
ПЕДАГОГИ-МУЗЫКАНТЫ СОБРАЛИСЬ в Санкт-Петербурге
14 - 17 АПРЕЛЯ в Санкт-Петербурге проходил Международный конкурс педагогического мастерства «Педагог-музыкант в контексте современной культуры». Конкурс проводил факультет музыки, кафедра музыкального воспитания и образования Российского педагогического университета им. А.И. Герцена. В состав жюри входили известные музыканты, методисты, учителя музыки и ученые, работающие в области педагогики музыкального образования. В конкурсе приняли участие 65 преподавателей из Москвы, Санкт-Петербурга, Республики Татарстан, Твери, Уфы, Петрозаводска, Рыбинска, Республики Коми и Украины. Сосногорский район представляла преподаватель Нижнеодесской детской школы искусств Оксана Владимировна Закутина.
Конкурс состоял из двух туров. В первом (заочном) туре О.В. Закутиной был проведен урок по теме «Работа над художественным образом в пьесе Э.Грига «Утро» с учащимися Нижнеодесской школы искусств, фортепианным дуэтом - Антониной Зиминой и Викторией Закутиной. Видеозапись фрагмента урока с анализом качества управления музыкальной деятельностью учащихся была выслана на конкурс. По итогам первого тура преподаватель из Нижнего Одеса была приглашена в Санкт-Петербург для дальнейшего участия в конкурсе. Второй тур проходил на базе факультета музыки РГПУ им. А.И. Герцена. Оксана Владимировна Закутина провела открытый урок продолжительностью 45 минут с фортепианным дуэтом - Софией Смолиной и Кристиной Цепляевой, ученицами Центра творческого развития и гуманитарного образования «На Васильевском» (г. Санкт-Петербург). Наш педагог продемонстрировала умение работать над произведениями разного стиля, жанра, формы и характера, новые подходы и технологии приобщения подрастающего поколения к духовному потенциалу музыкального искусства и получила Диплом о присвоении звания дипломанта в номинации «Индивидуальное занятие с учащимися в системе дополнительного образования», а также поощрительный Диплом за педагогическое общение. По словам Оксаны Владимировны, конкурс, состоявшийся в рамках проходящего в России в 2010 году Года учителя, прошел на высоком уровне, творческом подъеме, в условиях доброжелательности и наслаждения искусством Музыки.
Вернуться к списку публикаций
Весть (Калуга) > 13.05.2010 > --
Вожатая по жизни
Так получилось, что наши читатели, активно принимающие участие в конкурсе «Вести», посвящённом Году учителя, решили расширить тематику нашего конкурса. Об этом читайте материал калужанина Николая С.
Прошло более 25 лет после того, как я закончил Зикеевскую среднюю школу Жиздринского района Калужской области, но память о ней, наверное, останется до конца моих дней. Хорошая у вас номинация «Учительница первая моя», а мне хотелось бы рассказать о «вожатой первой моей». Лесюнина Валентина Васильевна - простой, скромный и чуткий человек, которая, как мне кажется, пришла работать в школу по зову сердца и проработала в ней более 20 лет. В Зикеево Жиздринского района я с родителями приехал в восьмидесятые годы, когда уже учился в 6 классе. Ну понятное дело, как в школах встречают новичков. Не знаю почему, но я сразу же стал изгоем, так сказать, не пришелся ко двору. Меня сразу же невзлюбили и мои одноклассники, и вообще ученики в школе, и мои учителя. В отместку я стал всем дерзить, хамить, плохо учиться. В итоге был оставлен на второй год.
Но была у меня в школе и отдушина, ради которой я с удовольствием посещал школу - наша старшая пионервожатая Лесюнина Валентина Васильевна. Не знаю, почему, но меня всегда тянуло лишний раз зайти в пионерскую комнату, пообщаться с вожатой. Вначале Валентина Васильевна дала мне очень серьезное по тем временам пионерское поручение - быть ответственным за музыку, когда в школе проходили дружинные сборы или другие пионерские мероприятия. Тогда я шел в пионерскую комнату, брал старенький приемник, пластинку с гимном и в большом спортивном зале подключал всю свою музыку. А когда нужно было перед началом и в конце дружинного сбора вносить и выносить пионерское знамя перед всей дружиной школы под пионерский салют (то есть пионеры стояли в строгих шеренгах и торжественно отдавали салют знаменной группе), я с гордостью включал гимн.
Я всегда волновался в такие моменты, потому что в любой момент мог не сработать приемник, а это срыв гимна, а такого произойти не должно было. Два года я исправно выполнял свое пионерское поручение. Валентина Васильевна после каждого мероприятия хвалила меня, чему я был очень рад и за что был благодарен ей.
И вдруг перед Новым годом Валентина Васильевна пригласила меня в пионерскую комнату и предложила быть на новогоднем утреннике Дедом Морозом. Я оторопел. Чтобы я, такой отрицательный ученик, играл главную роль на утреннике?
Когда учителя узнали, что я буду Дедом Морозом на утреннике, все в один голос заговорили: «Какой из него Дед Мороз! Он недостоин быть им». И только Валентина Васильевна верила, что у меня все получится, что я не такой уж и плохой ученик и что я справлюсь с этим заданием. Хотя я знаю, что и ей доставалось за это самоуправство от учителей.
И вот накануне Нового года со мной что-то произошло. Я как представил себя перед всей школой в роли Деда Мороза, мне стало дурно. Я не спал всю ночь. Утром собрался в школу, а ноги не идут. Чтобы никто не видел, по огородам я убежал в лес, сел под кустик и там горько заплакал. Плакал долго, навзрыд, из-за того, что подвел свою любимую вожатую, что сорвал общешкольное меро-приятие.
На следующий день я узнал, что Дедом Морозом был бывший ученик, который случайно зашел в школу и которого Валентина Васильевна упросила экспромтом побыть в этой роли. Так моя любимая вожатая вышла из положения.
Прошло уже много лет, но я помню этот случай, помню свою вожатую. Так какую же роль в моей жизни сыграла Валентина Васильевна? После восьмого класса я с родителями переехал в Сухиничи. Так уж случилось, что за свое поведение я все-таки попал, как сейчас говорят, «в места не столь отдаленные». И вот там мне часто в мыслях приходила Зикеевская школа, вожатая, которую я когда-то подвел, но которая очень верила в то, что я буду хорошим человеком.
Выйдя на свободу, я твердо решил учиться. Закончил железнодорожный техникум. В настоящее время работаю машинистом электропоезда, женат, имею двоих детей. И каждый раз, проезжая станцию Зикеево, вспоминаю школу и свою вожатую, которой очень благодарен, которая помогла мне стать человеком. А если вижу кого-то из бывших зикеевских одноклассников или учителей, обязательно передаю привет Валентине Васильевне. Знаю, что она не работает уже в школе, переехала в районный центр - Жиздру и работает где-то в музее.
Валентина Васильевна, большое вам спасибо и низкий поклон от бывшего ученика, разгильдяя, но который все-таки стал уважаемым человеком благодаря вашей вере в него. Извините, что не пищу свою фамилию, но, как я уже писал, в моей биографии есть одно темное пятно, за которое мне очень стыдно, и мне бы не хотелось, чтобы об этом знали мои дети.
Вернуться к списку публикаций
Тюменская область сегодня (Тюмень) > 13.05.2010 > Людмила ФИЛАТОВА
<ПЛОДЫ> 90-Х, ИЛИ ШКОЛЬНЫЙ ВАЛЬС XXI ВЕКА
Сериал <Школа> режиссера Валерии Гай Германики с первых же дней показа вызвал неоднозначную, по большей части негативную, оценку зрителей. Признаюсь, моей первой мыслью было: <Это какая-то диверсия в начале Года учителя>. Вместе с тем уважение к Первому каналу заставляло думать, что рано или поздно на экране появятся дети с букетами цветов и дружно прокричат: <Розыгрыш!>
Однако букеты не появлялись, дети на экране оставались те же - замороченные всеми мыслимыми и немыслимыми трудностями взросления. И захотелось почитать интервью режиссера, поразмышлять, послушать мнение причастных к образовательному процессу людей.
Школа - что это такое?
Может быть, все просто: режиссеру на волне славы предыдущего фильма <Все умрут, а я останусь>, получившего ряд призов, показалось, что тема интересна зрителю, и почему бы не растянуть жвачку <школьной чернухи> еще на 60 серий?
В своих интервью Гай Германика признается, что школьные годы для нее - <самые кошмарные годы в жизни>, а <школа - это очень страшное место>, на пребывание в котором автора в нежные годы хватило лишь до пятого класса. Так что фильм - неплохая возможность проработать детские комплексы. Правда, за счет зрителя, нуда зритель может уйти из зала или переключить канал телевизора.
Попытаемся все же найти то положительное, что побудило Первый канал приберечь сериал <Школа> к Году учителя. В психологии есть такой прием: чтобы понять и прочувствовать проблемную ситуацию, нужно довести ее до абсурда. То есть настолько усилить негативный аспект, чтобы, наконец, <дошло>. Безусловно, то, что видит зритель, в школах есть, бывает, случается: немало подростков курят и употребляют алкоголь, и ранняя беременность уже не удивляет, и конфликты, и скандалы. Но лишь когда это все собрано в кучу на фоне одной школы и повседневности, возникает ощущение абсурдности происходящего.
Пожалуй, только этим можно было бы объяснить столь странный, однобоко ориентированный набор сюжетных линий и характеров персонажей фильма, где подростки живут своей жизнью, родители своей, учителя только на словах <хотят помочь>, на самом деле - лишь бы кое-как отвести урок да посудачить с коллегами.
И естественно, приходишь к заключению: у таких взрослых - такие и дети. Какие же будут внуки от тех детей? Эффект полного бездушия.
Подобный подход к фильму позволяет хотя бы не отмахнуться, дескать, в реальной жизни все не так страшно, а задуматься, куда мы идем и какое будущее строим своими руками сегодня. А то, что будущее формируется именно сегодня и каждый день, в этом сомневаться уже не приходится.
Впечатлениями делится Татьяна Гребнева, бабушка 15-летнего внука, который смотрит сериал: - Мы с ним обсуждаем многие моменты. На какие-то он реагирует: <А что здесь такого?>, что-то ему неприятно. Он совсем не такой, как ребята в фильме. Занимается гитарой, скалолазанием, пишет рэп с другом. Мне было бы страшно узнать, что наш внук другой, не такой, как в семье. Общаюсь с педагогами, у которых учились еще мои дети, они достойны высокой оценки. Возможно, этот фильм - урок для всех: педагогам не надо так унижаться перед детьми, родителям следует обращать внимание на ребенка: не такой ли он у тебя и не опоздал ли ты (хотя если опоздал, то ровно на 15 лет). И для детей: может, испугаются чего-то. Впрочем, могут и плохому научиться...
Потерянное поколение?
Возможно, этот сериал всего лишь разрушил мои ожидания. Ни телевидение, ни кино не балуют зрителя современными фильмами о школе, о подростках. Да и из прежних, советских лет они наперечет: <Доживем до понедельника>, <Розыгрыш>, <Школьный вальс>, <Дорогая Елена Сергеевна>, ну, десяток наберется. Казалось бы, такое поле для творчества, столько коллизий и потенциальных нравственных уроков! Ан нет. И смотрит молодежь увлеченно <Дом-2>. потому что там <про отношения>, а больше ей смотреть <про себя> попросту нечего. Была надежда.
что в Год учителя появится-таки фильм о школе, снятый в лучших традициях отечественного кино лучшими режиссерами. А нам подсунули дешевую <жвачку>. Дешевую не только по содержанию, даже по форме подачи. Возможно, кому-то интересен эффект съемки <летучей> или <дрожащей> (якобы скрытой) камерой, но, на мой взгляд, телевидение настолько увлеклось всякого рода <эффектами>, что напрочь забыло о зрителе, у которого от этих <эффектов> одно мельтешение в глазах.
Кстати, о глазах. Их в фильме почти нет. Все больше подбородки. А ведь, как известно, глаза - зеркало души. Вспомните, как здорово этим пользуются умелые режиссеры: хороший актер способен так <сыграть> глазами, что и слов никаких не надо. Авторам <Школы> не до того, им важнее тела подростков - не души. И при всей внешней <приближенности> к реалиям жизни такая внутренняя пустота, что иной раз хочется воскликнуть: <Люди! Ау!>
Однако не все так однозначно: те, о ком, собственно, фильм, анализируют и делают выводы. Ученице 11 -го класса Елене Замоскиной лишь сначала показалось, что в кадрах много негатива: - К сериалу привыкаешь, а фильмы о подростках всегда интересно смотреть. Есть ощущение, что это глубокий взгляд изнутри. Думаю, это собирательный образ школы.
У подростков есть проблемы, а взрослые об этом часто ничего не знают.
Ее поддерживает школьная подруга Валентина Розенбах: - Каждый, кто смотрит, найдет свою историю, в этом плане фильм очень интересен. А в школе у нас все проще и нет таких жестоких отношений. И с учителями тоже. Очень полезно посмотреть этот сериал, особенно родителям и тем. кто вольно или невольно создает такие ситуации. Например, ребятам, которые любят поиздеваться над другими. Со стороны все выглядит иначе.
На сайте газеты tumentoday.ru провели собственный опрос читателей на предмет отношения к школе. Половина тех, кто учится сейчас, воспринимает ее как храм знаний и приятное времяпрепровождение (суммарно), другая половина - как вынужденную обязанность. Никто не ходит в школу как на каторгу. А вот из числа опрошенных, окончивших школу несколько или много лет назад, почти четверть вспоминает ее как <кошмар детства>, по 32 процента пришлось на варианты <школа - приятное воспоминание> и <просто эпизод жизни>, храмом знаний школу называют 12 процентов респондентов.
Школьные годы Валерии Гай Германики пришлись на <лихие> 90-е. Что сеяли тогда, то пожинаем сейчас. В то время перемен каждый строил свое будущее, как умел; сегодня он живет в том, что удалось выстроить. Однако случаются и <застревания>, причем нередко именно в подростковом возрасте. Так обращайтесь к психологам, избавляйтесь от устаревших стереотипов и взрослейте же, наконец. Только за свой счет.
Фото автора и из архива редакции От редакции. Поделитесь и вы, уважаемые читатели, своими впечатлениями о сериале, о школе, где учится ваш ребенок. Возможно, фильм задел какие-то струны вашей души. Ждем писем.
Мнения Корреспонденты редакции поинтересовались мнением о фильме у тюменских педагогов, родителей и самих ребят. Вот что они ответили.
Лидия РУСАКОВА, директор школы № 70 г. Тюмени, <Учитель года Тюменской области -1992>: - Могу признать, что режиссер талантлив, но негативное отношение к школе, которое транслируется на все Отечество, на мой взгляд, чрезвычайно опасно.
Дети наши гораздо лучше, чем те, что показаны в фильме. Я не могу назвать ни одного факта из фильма, чтобы подобное происходило в школах Тюмени.
Сегодня детям показали то, что можно делать. И кто-то будет использовать этот негативный опыт. Учительская работа сложна и трудна. Было бы лучше, если бы общественность приходила на помощь школе, когда видит, что школа с чем-то не справляется. Но зачем нагнетать обстановку печали, трагедии? В предыдущем фильме режиссера <Все умрут, а я останусь> звучиттакая же тема. И почему этот фильм негативного миросозерцания нужно выставлять на Первый канал, да еще в начале Года учителя? Я считаю это оскорблением.
Елена ВОЛОДИНА, завуч гимназии № 16 г. Тюмени, <Учитель года Тюменской области - 2008>: - Фильм соткан из одних противоречий. Гнетущее ощущение тотальной безысходности - какой-то порочный замкнутый круг. И это выдается за среду, в которой питается и растет душа ребенка. Понятно, что это личное восприятие школы автором через свои комплексы.
Конечно, школа - зеркало действительности, и это проблема всего государства. Да, современные дети сложнее, но они и интереснее. Да, раскрепощенные, но без налета цинизма. Более прагматичные, но далеко не все пьют и наркоманят. Наши ребята участвуют в конкурсах, интересуются русским языком, ходят в математическую школу, своими успехами прославляют ее. Я 16 лет работаю в школе, есть опыт участия в конкурсе <Учитель года>. И могу сказать: Россия чрезвычайно богата творческими педагогами, которые находят и пути, и подходы к детям. Разные ситуации бывают, но такого гнетущего ощущения нет. Телевизор есть в каждой семье. Что это - проявление демократии? Слишком много душевных сил протеста вызывает такой фильм.
Наталья ПРОКОФЬЕВА, аспирант ТюмГУ: - Режиссер сериала действительно показывает больше недостатков, которые существуют у современной молодежи в современной школе. Да, есть такие личности, такие ученики, но их единицы.Валерия Гай Германика актуализируется на негативе. Это ее субъективный опыт, она прошла такое обучение, в ее мире такое окружение, она как художник выражает свои чувства и эмоции. Но на самом деле все это не так. Полагаю, в начале Года учителя можно было показать больше позитивного и это сыграло бы свою положительную роль.
Николай СЕДИНКИН, продавец-консультант, молодой папа: - Режиссер хотела, наверное, показать, что подростки сейчас взрослеют раньше: уже в школе курят, начинают половую жизнь. У нас в школе было примерно так же. У детей на самом деле очень много проблем. И то, что они порой прыгают с крыш, режут вены, - все потому, что взрослые не интересуются их жизнью. К современным школьникам нужен, наверное, другой подход. Им просто следует объяснять, как нужно жить, хотя бы на уроках ОБЖ. Нужно общаться с ними, в первую очередь родителям, потому что те отвечают за своих детей. Просто необходимо интересоваться, с кем ребенок дружит, какая у него компания. И еще надо стараться чем-то их занять: спортом, музыкой, чтобы было какое-то увлечение.
Марина МОСТОВИЧ, студентка третьего курса ТюмГУ: - Я поражена такому слэнгу на телевидении и тому, что показывают не лучшие стороны школьной жизни.
Но с другой стороны, фильм открывает нам глаза на нынешнее поколение: подростки сейчас вульгарные, очень независимые, самодовольные, не уважают людей, которые дают им знания, труд родителей, все хотят только для себя.
Буквально несколько лет назад я сама была школьницей, у нас совсем не так было. А брат, старшеклассник, ведет себя именно таким образом. Мы тоже стремились к независимости, хотелось быть лучше, круче, но мы не испытывали такую неприязнь к родителям и учителям. Если и были конфликты, учителя нам не говорили: ты плохая.
Обычно они беседовали с родителям: у вашего ребенка такие-то слабые места, обратите внимание на поведение и т. д. По-моему, фильм наглядно дает примеры, к чему не надо стремиться, заставляет делать выводы.
Эльвира ИМАШЕВА, педагог дополнительного образования: - Мне очень не нравится этот сериал, но я смотрю его и думаю: неужели это реально творится в наших школах? Интересно, что однажды зашла в школу и как будто очутилась в том сериале: школьники носятся по коридорам, пинают двери классов ногами во время урока. Промелькнула мысль: как здорово, что я не работаю в школьном образовании, хотя сама педагог. Понимаю, что это не лучшая мысль, но по мере того, как эта атмосфера нагнетается на экране, все будут думать, что это действительно происходит в школе! Ребята, с которыми сейчас работаю, учатся быть вожатыми, они-то как раз позитивные, с активной жизненной позицией. Может быть, в фильме и есть правда жизни, но нельзя думать, будто все настолько плохо. Как еще подать эту правду...
Вернуться к списку публикаций