Ф. М. Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке» урок

Вид материала

Урок

Содержание Работа над композицией рассказа. Описание мира, изображенного в рассказе Результат работы Образ мальчика Финал рассказа

Подобный материал:

• Ф. М. Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке», 59.56kb.
• 009. narod, 113.32kb.
• Ф. М. Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке», 196.24kb.
• Положение матери, вынужденной урывками видеть любимых сыновей, в повести Н. В. Гоголя, 164.41kb.
• И. С. Тургенев «Записки охотника» Н. С. Лесков «Левша», «Человек на часах» Л. Н. Толстой, 8.33kb.
• Урок по литературе учителя русского языка и литературы мбоу сош №4 г. Меленки Комягиной, 104.26kb.
• Н. А. Заболоцкого Разработка урока по сказке О. Уайльда «Мальчик звезда» ( 5 класс, 55.67kb.
• Ведущий; ведущая учащиеся 4класса, 102.11kb.
• Урок литературы в 7 «б» классе Тема «Заключительный урок по Нагорной проповеди Иисуса, 16.95kb.
• Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» Тип урок, 52.21kb.

О вере и милосердии в рассказе Ф.М. Достоевского

«Мальчик у Христа на ёлке»

(урок литературы в 5 классе)


Цель:

1. Формирование умения анализировать прозаическое произведение, использовать полученные ранее знания в проблемной ситуации.
   
2. Развитие речи и творческих способностей учащихся.
   
3. Нравственное и эстетическое воспитание учащихся через приобщение к классической литературе.
   

Оборудование:

1. интерактивная доска
   
2. иллюстрации к рассказу Ф.М. Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке»
   
3. нарисованные обучающимися ёлочные шарики.
   

Ход урока.

1. Объявление темы урока, эпиграфа (запись в тетради)
   

- Какие слова в теме являются ключевыми? (подчеркиваем, лингвистический анализ).

- Определение ЛЗ слов «ВЕРА» и «МИЛОСЕРДИЕ» (индивидуальное задание учащегося)



- Вспомним, почему Ф.М. Достоевского, как и Л.Н. Толстого, считают «взрослыми» писателями? (ставят перед читателями «взрослые» проблемы)

2. Определение проблемного вопроса.
   

- Запишите, над каким вопросом, как вам кажется, автор хотел заставить нас задуматься? (учащиеся записывают вопрос в тетради, читают его – без комментария).

3. Работа над композицией рассказа.
   

- Как построен рассказ? Почему автор разделил ее на две части? Почему дано такое название?

- Запишите, что изображается в 1 и во 2 части? (часть флипчарта закрыта - использование шторки)

- Какая часть вас поразила больше и почему?

4. Описание мира, изображенного в рассказе
   

- Основной частью, именем которой и назван весь рассказ, является вторая часть. Давайте понаблюдаем, в какой мир попадает главный герой рассказа.

Работа в парах:

1 ряд – В подвале

2 ряд – На улице

3 ряд – У Христа на ёлке.

- Поработав с текстом, выпишите из предложенного слова и словосочетания, которые соответствует описанию мира, изображенного в рассказе. Дайте ему характеристику.





Результат работы:





Учащиеся дают характеристику мира, изображенного в рассказе.

Знакомство с иллюстрациями к рассказу, комментарий к ним.

5. Образ мальчика.
   

- Каким вы видите ребенка в этом рассказе? Запишите 3-4 прилагательных.

- Каково настроение этих прилагательных? (учащиеся выбирают образы ТУЧИ, ВЫГЛЯДЫВАЮЩЕГО СОЛНЫШКА, СОЛНЫШКА, комментируют свой выбор)




- Каких рисунков у нас получилось больше? Почему? Каково общее настроение рассказа? Почему?

6. Финал рассказа
   

- Прочитайте финал рассказа. Почему он таков?

- Давайте обратимся к эпиграфу нашего урока. Как вы понимаете смысл этого высказывания? Как оно соотносится с рассказом Достоевского и темой нашего урока?

7. Ответ на проблемный вопрос
   

- В начале урока каждый из вас записал основной вопрос, который, как вам кажется, хотел нам задать Ф.М. Достоевский. А теперь каждый из вас попробует самостоятельно ответить на него. (Учащиеся зачитывают вопросы и ответы)

8. Творческое задание.
   

На новогоднем шарике учащиеся пишут «свое» продолжение этого рассказа.








Учитель: Иванова П.А.

МОУ «Сланцевская СОШ №6»