Внеклассное мероприятие по русскому языку (6 класс) учителя моу сош №40 г. Твери Королевой Ирины Ивановны Лингвистический турнир «Путешествие по станциям»
| Вид материала | Внеклассное мероприятие |
- Твери Королевой Ирины Ивановны пояснительная записка, 111.24kb.
- Кузубовой Ирины Ивановны-победителя конкурс, 174.06kb.
- Внеклассное мероприятие, для учащихся 1-х классов Путешествие по станциям «В гостях, 83.18kb.
- «Древняя Русь». Авторы-составители: Ефремова Лариса Вячеславовна (моу сош №19 г. Твери),, 423.38kb.
- Р п. Колышлей Пензенской области Открытое внеклассное мероприятие, 141.63kb.
- Кузнецова Светлана Борисовна, учитель истории и обществознания моу сош №13 г. Кимры, 274.65kb.
- Внеклассное мероприятие по русскому языку. Конкурсная программа знатоков русского языка, 60.09kb.
- Борисовой Людмилы Анатольевны, учителя русского языка и литературы моу сош №11 им., 71.45kb.
- Внеклассное мероприятие, посвящённое дню космонавтики: «Путешествие на красную планету», 165.11kb.
- Рабочая программа педагога Чуприной Людмилы Максимовны учителя русского языка и литературы, 1679.13kb.
Внеклассное мероприятие по русскому языку (6 класс) учителя МОУ СОШ №40 г.Твери Королевой Ирины Ивановны
Лингвистический турнир « Путешествие по станциям»
Фонетическая станция.
1.Как из звуков данных слов получить новые слова с указанным значением.
Лен – название цифры /ноль/
Лей – название дерева /ель/
Лоб – название настила в помещении /пол/
Ток – название домашнего животного /кот/.
Шел – «неправда» /ложь/.
Шей – просьба принимать пищу /ешь/.
2.Что общего в этих словах?
а/.еж, голубь, морковь, лебедь, гриб, лошадь /оглушение на конце слова/.
б/.яблоко, ель, елка, юла /начальная буква обозначает 2 звука/.
в/.пингвин, бегемот, кенгуру, тигр /произношение взрывного звука г/.
г/.носорог, пирог, утюг произношение на конце слова звука к/.
3.Даны 2 пары слов. Из них одно – имя существительное, другое – глагол. Чем еще различаются эти слова?
Воз – вез, нос – нес, воды – води. Написать фонетическую транскрипцию. Пары слов отличаются наличием твердых и мягких согласных звуков.
4.Составить слово из названных звуков, записать его.
1-ый – глухая пара звука з.
2-ой – глухая пара звука д.
3-ий – ударный гласный о.
4-ый – глухая пара звука г.
Сколько получилось слов? /стог, сток/. Почему?
5.Записать слова, которые получатся, если прочесть данные слова справа налево. Учитывая звуки, а не буквы.
Лог, гол, пара, дуб, раб /кол, лог, арап, пуд, пар/.
6.Произношение какого слова не совпадает с написанием?
День, заря, восемь, мягкий, клен.
7.выделите слова, в которых подряд идут 2 гласных звука?
Театр, какао, каемка, сиять, союз, струя, боец, оазис, пианино, каучук.
/Между 2 гласными есть звук й.
8.Дано «цветное» слово, в котором каждый цвет – это звук.
Синий – мягкий согласный.
Зеленый – твердый согласный.
Красный – гласный. Например, слово вишня укладывается в такую модель:
| Синий | красный | зеленый | синий | красный |
В и ш н я
По данной модели цветного слова за указанное время подберите наибольшее число слов:
| синий | красный | зеленый | Красный |
Лиса, несу, веду, липа, зима, мята, щука, перо, часы, щиты.
Орфоэпическая станция.
Проставить ударение в словах: алфавит, километр, диалог, начать, кухонный, свекла.
Орфографическая станция.
«Третий лишний».
а/.капустный, опасный, свистнуть.
б/.конечно, яичный, двурушник.
в/.отдать, свадьба, представить.
г/.отгадывать, сетовать, проведывать.
Словообразовательная станция.
Объясните лексическое значение данных слов. Указать словообразовательные морфемы. Указать способ словообразования.
Приморский, обновить, разгрузить, ширь.
Лексическая станция.
Подобрать антонимы.
Сладкий, второстепенный, враждебный.
/сладкий, главный, дружественный/.
Морфологическая станция.
1.Как перечислить по порядку /с помощью наречий/ 5 дней недели, не называя ни числа, ни названия?
/Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра/.
2.В пустые клетки впишите слова, которые обозначают название дерева, танца. Части патрона, рыбы.
| | | л | Ь | | |
| | | л | ь | | |
| | | л | ь | | |
| | | л | ь | | |
/пальма, полька. Гильза, килька/.
3.В пустые клетки впишите слова, которые обозначают садовый цветок, домашнего животного, группу животных, хищную рыбу.
| А | | | | А |
| | А | | А | |
| | | А | | |
| А | | | | А |
/астра, баран, стадо, акула/.
Метаграммы.
Чтобы отгадать метаграмму, нужно заменить в слове одну букву другой, и тогда вы получите новое слово.
1.С к в полях меня найдете.
С г романсы запоете.
С в в косички заплетете. /колос, голос, волос/.
2.С л я остров в океане,
С р растаю я в стакане./Сахалин – сахарин/.
3.С ч летаю над волною,
С л не дам волкам покою,
С м рубашка – безрукавка,
С з скачу в лесу по травке,
С г меня крепи к детали
Из железа или стали.
/чайка –лайка-майка-зайка-гайка/.
4.С глухим шипящим я числительное, со звонким – имя существительное. /шесть –жесть/.
5.Я в сказке Пушкина герой,
Но если л на н мне сменишь,
Сибирской стану я рекой /Елисей –Енисей/.
Анаграммы.
Чтобы получилось новое слово при разгадывании анаграммы, нужно переставить буквы в словах.
1.Я в пруду живу, жирею.
Переставьте буквы – вмиг,
Превращусь я и в аллеи.
И в лужайки, и в цветник. /карп – парк/.
2.В океанах он живет.
И мала ему река.
Буквы ставь наоборот –
Будет дергаться щека. /кит – тик/.
3.Воздух в шины я вдуваю.
Жизнь несу я колесу.
Если ж слоги мы смешаем.
Буду деревом в лесу. /насос – сосна/.
Шарады.
Чтобы правильно назвать загаданное слово, сначала определите его части, которые называются в рифмованных четверостишиях.
1.Нота – мой первый слог.
Поставь с ней рядом предлог.
И, разгадав загадку до конца,
Получишь выражение лица. /мина/.
2.В «списке» вы мой обнаружите корень,
Суффикс – в собрании встретите вскоре,
В слове «рассказ» вы приставку найдете,
В целом – ко мне на уроки пойдете. /расписание/.
3.Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке вы встречали,
Весь же – в дневнике я и в журнале. /оценка/.
Литературная станция.
Зубы есть, а ничего не ест /гребень/.
Не горит, а гасить приходится /известь/.
Что бежит без ног? /часы/
Без огня горит, без крыл летит, без ног бежит, без ран болит /солнце, туча, река, сердце/.
Скороговорки.
1.Вез корабль карамель.
Наскочил корабль на мель.
И матросы две недели
Карамель на мели ели.
2.Краб крабу сделал грабли.
Подал грабли крабу краб.
Сено граблями, краб, грабь!
3.В поле полет Фрося просо,
Сорняки выносит Фрося.
4.Летели лебеди с лебедятами.
5.Карл у Клары украл кораллы.
Клара у Карла украла кларнет.
6.Всретил в чаще еж ежа:
-как погода. Еж?
-Свежа.
И пошли домой, дрожа,
Сгорбясь, съежась, два ежа.