Профсоюзы и охрана труда

Вид материала

Документы

Содержание Проблемы экологизации сознания общества Экологический аудит Профсоюзы и охрана труда 3 Самирханов А.М.Председатель Федерации профсоюзов Республики Башкортостан 3 Апокин В.А.Заместитель Председателя Федерации профсоюзов Республики Башкортостан 10 Хомич В.В.,Министерство труда и социальной защиты населенияг.Уфа 14 Хасанов Р.Ф.,Министерство труда и социальной защиты населенияг.Уфа 17 Шубин Е.А.,к.и.н., доцент БИСТ, г. Уфа 22 Гребенников В.С.зам. руководителя ГИТ в РБ 30 Шкалей Л.Д.,заведующий отделом по проблемам охранытруда и экологии Федерации профсоюзов Республики Башкортостан 34 Мельников А.И.,председатель Республиканской организации БашкортостанаРоссийского профессионального союза авиационной промышленно Булгаков И.Я.,«Электропрофсоюз» г. Уфа 41 Бакиров А.Б.,ФГУН Уфимский НИИ медицины труда и экологии человека Роспотребнадзораг. Уфа 47 Гайнуллина М.К., Валеева Э.Т.,Уфимский НИИ медицины труда и экологии человекаг. Уфа 51 Алексеева Л.А.,председатель республиканской организации БашкортостанаРоссийского профсоюза работников инновационных и малых пред Пронина С.Н.председатель Башкирской республиканской организацииПрофсоюза работников народного образования и науки РФ 62 Гайнуллина М.К., Абушахманова Г.А.,Валеева Э.Т., Ирмякова А.Р.,ФГУП НИИ МТ и ЭЧ РОСПОТРЕБНАДЗОРА, г.Уфа 65 Губайдуллин Н.М., Фасхутдинов Т.В., Фасхутдинов В.З.,Башкирский государственный аграрный университет, г. Уфа 67 Мухаметкулова Л.З.,директор ООО «Аквавит», г. Стерлитамак 72 Ахметов В.М., к.м.н., профессор,декан социально-экономического факультетаБИСТ, г.Уфа 76 ... Полное содержание

Подобный материал:

• Охрана труда, 345.09kb.
• Методические указания и задания для домашней контрольной работы учебной дисциплины, 645.89kb.
• Территориального Общественного Объединения Федерации Омских Профсоюзов. Охрана труда, 776.69kb.
• Программа дисциплины «Охрана труда» разработана на основании фгос спо по специальности, 73.12kb.
• Лекция Правовые и организационные вопросы охраны труда, 43.87kb.
• В. А. Петров охрана труда учебное пособие, 4654.03kb.
• Тематический план проведения семинаров и курсов повышения квалификации на 2012 год, 2025.98kb.
• Вопросы к экзамену по предмету «охрана труда», 42.25kb.
• И. М. Вашко Охрана труда Электронный курс лекций, 2415.19kb.
• Д. В. Зеркалов Охрана труда Методические указания, 2460.72kb.

ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИЗАЦИИ СОЗНАНИЯ ОБЩЕСТВА

Назарова С.В.,
проректор по УиНР ИПК ПК, г. Уфа

Потребность в экологизации сознания общества вызвана объективными факторами (опасной остротой экологических противоречий, реальностью экологического кризиса, качественным состоянием окружающей природной среды), отражающими насущные потребности общества. Но она, в свою очередь, влияет на течение социально-экономических процессов, ибо в обществе все создается людьми, а то, что люди делают и как они это делают, зависит от содержания их сознания – их целей, потребностей, интересов, убеждений, привычек, знаний, ценностных ориентаций и нравственных характеристик. Все это делает непреложным тот факт, что в преодолении экологического кризиса, как и в решении всех других глобальных проблем цивилизации, важная роль принадлежит образованию.

Институт образования – наиболее значимая компонента в системе общественного воспроизводства: от уровня его соответствия социальным реалиям и целям развития социума зависит как качество будущих поколений, так и жизнеспособность и эффективность будущего развития самого общества. Такое отношение к образованию связано с тем, что человек, способный к поиску и освоению новых знаний, принятию нестандартных решений, становится основным капиталом современного общества.

Экологическая проблема, как и проблема образования, обладает рангом глобальной проблемы современности, и возможно, что на пути экологизации образования могут быть решены обе эти общечеловеческие проблемы.

Экологизация образования может стать фактором, способным обеспечить реализацию двуединой задачи: реформировать систему образования, связав ее с жизнью, и повысить уровень экологической грамотности населения, создав этим предпосылки для преодоления противоречий существующей экологической ситуации.

В современных условиях необходимо сформировать новую мировоззренческую парадигму, направленную на отрицание традиционного стремления человека к активному овладению природой и ее приспособлению к человеческим потребностям. Целью новой образовательной парадигмы должно быть воспроизводство человека как органического существа, как целостного феномена природы в единстве его определений (космического, биологического, социального, духовного), обладающего не эгоистически гуманистическим мировоззрением, а сознанием коэволюции¹¹ природы и общества.

Таким образом, современное образование должно учитывать тот факт, что потребностью нынешнего этапа социального развития является смена ценностных установок в отношении человека. Это требует, в частности, придания аксиологической¹² направленности позитивным знаниям, введения экогуманистических критериев оценки результатов практической и теоретической деятельности человека и общества, замены существующей мировоззренческой парадигмы ноосферным мышлением.

Новая модель образования в условиях перехода к информационному обществу должна обеспечивать формирование разумного и ответственного отношения к природному и социальному миру на основе трансформации идеалов в глубокие личностные потребности. Это нужно в первую очередь самому человеку, чтобы он смог быть человеком, оберегая и развивая полноту и достоинство своего человеческого бытия. Вместе с тем от того, какой тип человека будет формироваться в процессе образования, каким будет уровень его индивидуального сознания, характер и широта межличностных связей, степень включенности в социальную жизнь, профессионализм и т.д., зависят и возможности решения глобальных проблем современности. С уровнем зрелости экологического мышления напрямую связана успешность природоохранной и природопреобразующей деятельности. Кроме того, через отношение к природе формируется нравственное отношение к социальному окружению, ведь природа – это общий дом всего человечества, и забота о нем предполагает учет интересов как ныне живущих, так и будущих поколений. Формирование развитого экологического мышления является основанием формирования экологической культуры, развития гражданственности и патриотизма: нельзя быть гражданином и патриотом и не заботиться о сохранении качества природной среды.

С целью создания максимально благоприятных условий для осуществления экологического образования от общеобразовательной подготовки до дополнительного профессионального образования все учебные курсы, исходя из логики дисциплин и предметов, должны включать как общие, так и специальные темы по вопросам охраны труда и улучшения окружающей среды. Кроме того, в процессе экологического образования должны использоваться новые методы и формы развития экологической активности: межпредметные занятия, дискуссии и семинары, ролевые игры, полевые практикумы, экологические клубы, компьютерные имитационные игры.

Эффективность экологического образования может быть обеспечена за счет включения в процессы обучения таких форм и методов, которые ставят и студентов вузов и специалистов, проходящих повышение квалификации, в положение исследователей и первооткрывателей. С этой целью целесообразно использовать элементы самостоятельного поиска знаний, проблемного изучения вопросов взаимодействия человека и природы, наблюдения за природными процессами и хозяйственной деятельностью, чтение научно-популярной литературы, создание творческих работ студентами, которые станут отражением результатов познавательной активности.

Экологическое образование на уровне профессиональной школы направлено на подготовку специалистов к практическому решению вопросов, связанных с необходимостью поддержания приемлемого для жизни качества природной среды. В программах такой подготовки, наряду с методиками, развивающими у будущих специалистов творческое и масштабное мышление, должна предусматриваться необходимость изучения экологически обоснованных принципов ведения хозяйства, экологически рациональных методов разработки технологий, выработки методов экологического контроля и т.д.

Важной сферой профессиональной подготовки студентов вузов является учебно-производственная практика, в течение которой они знакомятся с различными формами влияния хозяйственной деятельности на природные системы и здоровье человека, что способствует формированию необходимых знаний и представлений по рационализации природопользования, формирования необходимых профессиональных навыков. Эффективность такой подготовки заключается в том, что молодые специалисты, пришедшие на производство, смогут квалифицированно решать экологические задачи в сфере своей профессиональной производственной деятельности, прогнозируя последствия ее воздействия на природную среду, и предотвращать их.

Уровень и качество жизни общества напрямую зависят от состояния природной среды, поэтому экологическая подготовка в объеме образовательного минимума должна быть обязательной для всех специальностей. Для производственно-отраслевых, научно-технических и экономических специальностей общеобразовательная подготовка должна быть дополнена с учетом экономических, технологических, биосферных и природоохранных аспектов их будущих профессий. Специалисты-экологи должны получать еще более глубокую экологическую и природоохранную подготовку с учетом их будущей целевой деятельности.

Таким образом, главной целью современного образовательного процесса должна стать деятельность по формированию экологического мышления и распространению экологической культуры. Основой этой деятельности является распространение чувства ответственности за сохранение жизнепригодности природной среды и благополучия биосферы, что влечет за собой необходимость привлечения обучаемых к конкретным видам деятельности, связанным с безопасностью жизнедеятельности и природоохранной работой.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АУДИТ

Рыжкова Т.Ю.,
доцент БИСТ, г.Уфа

Основными инструментами обеспечения экологической безопасности и охраны окружающей среды служат экологическое нормирование; оценка воздействия планируемой деятельности на окружающую среду; экологическая экспертиза; экологическое лицензирование; экологическая сертификация; экологический контроль; юридическая ответственность за экологические правонарушения.

В последние годы правительства многих развивающихся стран приняли ряд законов в области охраны окружающей среды. Таким образом, серьезное внимание к экологии проявляется не только на уровне хозяйствующих субъектов, но и на государственном уровне.

В России переход к экологически безопасному устойчивому экономическому развитию определен Указом Президента Российской Федерации от 4.02.94 г. № 236 «О государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития».

Привлечение организаций к юридической ответственности за нанесение ущерба окружающей среде, приводит к дополнительным финансовым потерям. Это обусловливает необходимость оценки соответствия осуществляемой ими деятельности нормам законодательства об охране окружающей среды. Такая оценка получила название экологического аудита. Указанный вид аудиторской деятельности определен Классификатором правовых актов Российской Федерации.

Основные цели экологического аудита заключаются в оценке правильности следования предприятий природоохранному законодательству, расчета платежей в бюджет за пользование природными ресурсами и загрязнение окружающей среды. Экологический аудит способствует правильному решению вопросов льготного налогообложения при внедрении ресурсосберегающих технологий, предотвращению возможных производственных аварий, помогает правильно сформировать учетную политику организации.

Проведение экологического аудита направлено на повышение конкурентоспособности и рентабельности продукции аудируемого предприятия с позиций роста экономической эффективности его хозяйственной, в том числе и природоохранной, деятельности. Поэтому специалисты, занимающиеся экологическим аудитом, несомненно, должны иметь высокую квалификацию одновременно в финансово-экономических, экологических и управленческих вопросах.

Предметом экологического аудита является проверка соблюдения предпринимателями требований природоохранного законодательства. Но, так как вся промышленная деятельность, связанная с воздействием на окружающую среду, имеет выражение в финансовой отчетности, пожелания предпринимателей направлены прежде всего на то, чтобы узнать о предстоящих расходах и правильности определения уже произведенных затрат, связанных с хозяйственной деятельностью в части воздействия на окружающую среду и природопользования. Провести такое обследование могут только специалисты, владеющие и финансовыми, и производственными вопросами. В оптимальном варианте это специалисты аудиторских компаний, аттестованные также и в качестве экологических аудиторов.

В настоящее время встает вопрос о представлении финансовой отчетности с указанием природоохранных расходов. Однако, в настоящее время отсутствует единая методика выделения из общих расходов затрат, которые направлены только на природоохранные цели. Но поскольку расходы, связанные с природоохранной деятельностью, составляют значительную и растущую долю в общих расходах организаций, их необходимо учитывать. Обнародование такой информации полезно.

СОДЕРЖАНИЕ