Этапы проведения учебного проекта

Вид материала

Документы

Содержание II.Содержательный (формирующий) этап III. Итоговый, результативный (рефлексивный)

Подобный материал:

• Лист планирования содержания учебного проекта и этапов его проведения, 53.06kb.
• Темы вашего учебного проекта, 70.86kb.
• Планирование (определение методов исследования, источников информации, критериев оценки)., 134.94kb.
• Учебного проекта и этапов его проведения Тема проекта: Рассказ А. М. Горького «Старуха, 23.79kb.
• Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 110.24kb.
• Лист планирования содержания учебного проекта и этапов его проведения, 46.06kb.
• Методическое представление Введение. Методический паспорт учебного проекта. Осуществление, 257.36kb.
• Лист планирования содержания учебного проекта и этапов его проведения, 58.85kb.
• Перова Инесса Николаевна Содержание Аннотация Цели проекта Задачи проекта Этапы работы, 662.34kb.
• План внедрения системы менеджмента качества ООО консультационная фирма «Омега», 1566.65kb.

Этапы проведения учебного проекта


I.Подготовительный этап

1.Продумывание темы проекта (учитель совместно с учеником)

«Иван IV: реформатор России или сумасшедший тиран?» (предметная область - история)

___________________________________________________________________________________

2.Выбор возрастной категории учащихся) – ученики 7 класс

___________________________________________________________________________________

3.Формулирование основополагающего вопроса, проблемных и учебных вопросов по выбранной теме.

Иван IV: реформатор России или сумасшедший тиран?

___________________________________________________________________________________

4.Опреление целей проведения проекта (определяет цели учитель)

4.1.Формулирование дидактических целей проекта

__________________________________________________________________________________

• формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности;;
  

• развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения;
  

• развитие навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему
  

4.2.Формулирование учебных целей

___________________________________________________________________________________

Формировать знания:

• о личности Ивана Грозного
  
• о истории России XVI вв.
  
• об основных этапах его правления
  
• о значении правления Ивана IV;
  

4.3.Формулирование методических задач

• научить пользоваться стандартными приложениями Microsoft Office для оформления результатов
  

_____________________________________________________________________________

II.Содержательный (формирующий) этап

1.Формирование групп для проведения исследований

_____________________________________________________________________________

2.Выдвижение гипотез решения проблем (формулируется группой)

___________________________________________________________________________________3.Определение формы представления результатов

в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.


4.Обсуждение плана работы учащихся в группе

___________________________________________________________________________________

Ученики продумывают пути проведения своих исследований: о проведении анкетирования, опытов, создании видеозаписей, сборе статистических данных, образцов, об обработке собранных сведений, о том, как будут оформлены результаты исследования.


___________________________________________________________________________________

5.Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав.

Обсуждается вопрос как найти источники информации по теме исследования - в школьной (городской) библиотеке, в Интернете или (например, книги (какие?), (с кем?), опросы (кого?), веб-сайты (какие?), мультимедиаиздания (какие?), (где взять и как соблюсти авторские права?). Проводится фронтально со всеми группами.


___________________________________________________________________________________

6.Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе

Результатом обсуждения должен быть план с точным указанием, кто за что отвечает, и сроки исполнения.


___________________________________________________________________________________

7.Самостоятельная работа групп

Роль учителя - консультирование, помощь, направление деятельности учащихся по содержанию работы


III. Итоговый, результативный (рефлексивный)


___________________________________________________________________________________

1.Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе

Форма презентации может быть любая, например, доклад на 3–4 минуты с иллюстрациями, раздача изданного информационного бюллетеня, представление веб-сайта с результатами исследований.

Цель: мотивировать учащихся систематизировать полученные данные. Роль учителя — консультирование, помощь.


___________________________________________________________________________________

2.Защита полученных результатов и выводов

Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 4 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики.


___________________________________________________________________________________

3.Оценивание результатов проекта школьниками и учителем

Рекомендуется заранее разработать для учащихся оценочные листы на основе Критериев оценивания. Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта.

___________________________________________________________________________________