Отчетный доклад
| Вид материала | Отчет |
- Ассоциация Адвокатов России за Права Человека доклад, 659.54kb.
- Десяткин Константин Васильевич Вопросы Повестки дня доклад, 28.26kb.
- Отчетный доклад Исполкома пкр о работе за период 2006 – 2010 годов на отчетно-выборном, 232.4kb.
- Доклад по итогам работы за 2010 год и задачах на 2011г. Уважаемые акционеры ! Разрешите, 197.32kb.
- Молочного Союза России за отчетный период доклад, 211.17kb.
- Постановление 19 районной отчетно-выборной конференции организации Профсоюза работников, 23.8kb.
- Отчетный доклад ревизионной комиссии IV курултая крымскотатарского народа, 127.36kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад моу адищевская сош, 466.94kb.
- З. C. Бускаева >20. 11. 2009 года Положение о публичном доклад, 74.04kb.
- Согласовано: Утверждаю, 322.45kb.
Отчетный доклад
по экспериментальной деятельности ГОУ СПО КМТИ №61 по направлениям деятельности проблемного объединения «Принципы непрерывного и открытого образования в процессе взаимодействия детско-взрослой общности»
за 2009-2010 гг
ГОУ СПО КМТИ №61 - Школа – Музыкальный театр — представляет собой инновационную художественно-образовательную модель, экспериментальная деятельность которой строится на принципе непрерывного и открытого образования, обеспечивающего процесс творческого саморазвития и самосовершенствование всех участников эксперимента — учащихся и педагогов.
Цель эксперимента - создание педагогических условий, обеспечивающих функционирование и совершенствование инновационной художественно-образовательной модели — Школа — Музыкальный театр.
Основные цели, задачи экспериментальной деятельности образовательного учреждения на 2009-2010 учебный год заключаются в:
- создании активно функционирующей художественно-образовательной среды;
- разработке новых авторских методик, способствующих развитию и совершенствованию инновационной модели Школа-Музыкальный театр;
- обеспечении взаимодействия всех участников эксперимента — детей и взрослых - как равноправных партнеров творческого процесса;
- создание в активно функционирующей художественной среде условий для социализации, самоопределения, самореализации и самоактуализации личности.
Выполнение поставленных целей и задач в 2009-2010 учебном году обеспечило создание в ГОУ КМТИ №61 атмосферы общей заинтересованности в осуществлении творческого процесса, благожелательности, сопереживания и соучастия.
Основными направлениями экспериментальной деятельности ГОУ КМТИ №61 на 2009-2010 уч.г являются:
- разработка и апробация новых авторских методик, направленных на эффективное функционирование художественно-образовательной среды;
- разработка форм взаимодействия всех участников эксперимента — детей и взрослых — в инновационной образовательной модели — Школа-Музыкальный театр;
- разработка и создание театральных проектов как формы интеграции различных методов социального воспитания;
- использование в процессе создания театральных проектов новейших технологий, способствующих социализации и творческому самоопределению личности: игровых, технологий проектного обучения, интерактивных и тренинговых технологий, методов коллективного творческого решения проблем;
- разработка программ внеурочной деятельности;
- разработка критериев и параметров оценки полученных результатов.
Используемые новые методики и педагогические технологии:
Гончарова Е.В. – Методические рекомендации «Развитие техники восприятия и чтения нотного текста».
Дегтярева Д.В. – методические рекомендации «Особенности методики преподавания дисциплины «Сольное пение» на оперном отделении КМТИ № 61».
Мальцева Л.В. – Методические рекомендации на основе обобщения педагогического опыта по разработке и внедрению интегрированных уроков по биологии и экологии.
Миронова Е.Е. – Методические рекомендации по предмету «Сценическая речь» (1 год обучения).
Сбытова А.Б. – Методические рекомендации «Синтез живописи и музыки на уроках станковой композиции в средней школе (9 класс)».
Тюпина Л.В. – Новые технологии в преподавании физики в условиях инновационной образовательной модели (связь основ физики с музыкально-театральным искусством).
Фридман Л.В. – Методика развития пространственного мышления на основе заданий по архитектонике в средней школе.
Щербаков В.Ф. - Методика творческого взаимодействия учащихся в классе камерного ансамбля.
Полученные результаты в 2009-2010 учебном году:
- значительное повышение уровня учебно-воспитательного процесса;
- активная исследовательская деятельность педагогов на всех отделениях КМТИ;
- усиление контактов с родителями;
- повышение интереса к учебно-воспитательной и художественно-творческой деятельности КМТИ со стороны жителей района Новокосино.
Награды:
Печерникова В.В., Батов С. (IV курс) – диплом лауреатов за композицию по новеллам Л.Енгибарова «Дождь, одиночество и Ты …».
Илья Коллоидов (7 класс) – диплом лауреата за исполнение роли Маленького принца в спектакле А.Экзюпери «Маленький принц».
Гран-при фестиваля за спектакль А. Володина «Две стрелы» получила режиссер спектакля Н.Е.Набатова
Повышение уровня работы ГОУ КМТИ№61 способствовало значительному повышению творческой активности и учащихся и педагогов, выразившемуся в:
- расширении круга исследовательской деятельности;
- активному и заинтересованному участию школьников в мероприятиях, проводимых КМТИ;
- расширению творческих контактов с общественными организациями в России и за рубежом.
Разработка новых методик, форм организации учебной деятельности, программ:
Турчак О.А. – исследование «Взаимодействие объема с пространством в графических композициях на уроках театрально-декорационной композиции».
Вознесенская Н.И. – разработка интегрированных уроков в начальной школе («Окружающий мир», «Технология»).
Коваленкова Т.В. – исследование «Интеграция литературы с предметами музыкально-театрального цикла (по произведениям А.С.Пушкина)».
Лякина Н.О. – исследование «Особенности профессиональной деятельности концертмейстера в музыкально-театральном колледже».
Соловьянова О.Ю. – исследование «Вокальное обучение в процессе формирования творческих качеств учащихся Колледжа музыкально-театрального искусства».
Котенко Е.Н. – исследование «Сравнение уровня нравственной воспитанности учащихся младшей и средней школы оркестрового отдела КМТИ №61».
Глазунова С.Н. – исследование «Социальная адаптация учащихся 6А класса КМТИ №61».
Набатова Н.Е. – исследование «Социальная компетентность педагога в воспитании разновозрастного коллектива».
Герман Ю.Л. – исследование «Использование проектной деятельности на уроках технологии в рамках реализации деятельностного подхода в начальной школе».
Момина Е.Е. – исследование «Формирование основ дивергентного мышления у младших школьников (на примере обучения математике)».
Романова М.А. – исследование «Взаимодействие различных форм учебной деятельности (синтез живописи, МХК, театра, мастерских) в начальной школе».
Кузнецова О.В. – исследование «Особенности конформного поведения (подверженности влиянию) младших школьников».
Бажанова М.В. – разработка рабочей программы по предмету «Музыка современной хореографии (2 год обучения)».
Толстых А.А. – исследование «Некоторые аспекты работы концертмейстера в детском оперном театре».
Каширина А.К. – совместная работа с Романовой М.А. «Взаимодействие различных форм учебной деятельности (синтез живописи, МХК, театра, мастерских) в начальной школе».
Тимонина Т.А. – исследование «Принципы интенсивного развития музыкального слуха и музыкальности на уроках сольфеджио в 6 классе оперного отделения».
Пелёвина Т.А. – разработка системы непрерывного образования школа-колледж ( на материале учебно-методической работы в ГОУ СПО КМТИ № 61).
Мельникова О.В. – разработка новых методик в условиях функционирования инновационной образовательной модели (песни для детей).
Фролова Н.С. – исследование «Использование современных средств обучения для усиления образовательной мотивации на уроках фортепиано».
Щербаков В.Ф. – исследование «Культура речи педагога – музыканта в образовательном процессе».
Публикации:
Момина Е.Е. Развитие дивергентного мышления учащихся //Молодые исследователи о проблемах современной психолого-педагогической науки.М., 2009. С.59-64.
Соловьянова О.Ю. Музыкально-театральная деятельность как условие интенсификации вокального развития учащихся. //Музыкальное образование: научный поиск в решении актуальных проблем учебного процесса. М.,2009. Том 1. С.63-67.
Соловьянова О.Ю. Вокальное обучение в процессе формирования творческих качеств учащихся колледжа музыкально-театрального искусства.// Этнодидактика народов России: проблемы обучения и воспитания в конкурентной образовательной среде. Материалы VIII Междунар. научно-практич.конференции. Нижнекамск, 2010. – С. 270-271.
Выступления:
Печерникова В.В. представила презентацию внедрения авторской методики Клубкова С.В. «Режиссура и педагогика корня» на круглом столе «Театральная педагогика» (22 апреля 2010 г.).
Набатова Н.Е., Печерникова В.В. участвовали во Всероссийском Фестивале-семинаре театров, где играют дети «Пролог – Весна – 2010».
- Основные сохраняющиеся проблемы:
- сложности в обеспечении бесперебойного взаимодействия общего и художественного образования;
- сложности, связанные с уровнем здоровья детей, что требует постоянного контроля их нагрузок.
Основные направления ближайшего развития:
- продолжение исследований, начатых в 2009-2010 уч. году;
- работа над нерешенными проблемами;
- поиск путей совершенствования разработанной инновационной модели Школа — Музыкальный театр.