Geum.ru

Внеклассное мероприятие посвящение в «Юные химики» Учитель химии и биологии

Вид материалаВнеклассное мероприятие

Содержание


1. Штатив для пробирок
3. Фильтровальная бумага
5. Тигельные щипцы
10.Ступка с пестиком.
12.Предметное стекло
Подведение итогов
Подобный материал:
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Чернореченская средняя общеобразовательная школа»

Томская область, Томский район, д. Черная Речка, ул. Береговая 5 тел: 966-222


Внеклассное мероприятие

посвящение в «Юные химики»


Учитель химии и биологии

Рыбакова Валентина Николаевна


Черная Речка 2011год.



Всем похимичить нам хочется

страшно.

А вам, друзья, хочется

похимичить?

Восьмиклассники отвечают утвердительно.


2 Ведущий.


Да, да, конечно, я и не сомневался. Но сначала я хочу попросить моих помощников напомнить вам правила техники безопасности.


При работе с веществами

Не берите их руками

И не пробуйте на вкус.

Реактивы – это не арбуз:

Слезет кожа с языка,

И отвалится рука.


**************


Задавай себе вопрос,

Но не суй в пробирку нос.

Будешь кашлять и чихать,

Слезы градом проливать.

Помаши рукой ты к носу –

Вот ответ на все вопросы.


***************

В кислоту не лей ты воду,

наоборот –

Осторожненько мешая,


Тонкой струйкой подливая,

Лей в водичку кислоту –

Так отвадишь ты беду.


****************

Чистота – друг человека.

Не забывай об этом никогда.

И пользуйся чистой посудой

На лабораторных работах

всегда!

***************

С веществами неизвестными

Не проводи смешивания

неуместные:

Незнакомые растворы ты друг

с другом не сливай,

Не ссыпай в одну посуду,

не мешай, не поджигай.


***************

Если ты работаешь

с твердым веществом,

Не бери его лопатой

и не вздумай брать ковшом.

Ты возьми его немножко –

одну восьмую чайной ложки.

При работе с жидкостью

каждый должен знать:

Мерить надо в каплях –

ведром не наливать.


***************

Если на руку тебе кислота

или щелочь попала

Руку быстро ты водой промой

из крана.

И, чтоб осложнений себе

не доставить,

Не забудь учителя

в известность поставить.


1 Ведущий: практическое задание.


Дорогие восьмиклассники предлагается вам правильно выполнить следующие действия:


а). Зажечь и потушить спиртовку. Объяснить все свои действия.


б). Нагреть воду в пробирке. Объяснить все свои действия.


в) Перелить жидкость в узкогорлую склянку. Объяснить все свои действия.


2 Ведущий:


Настоящим химиком можно считать только того, кто хорошо знает химическое оборудование и может успешно им пользоваться. Кого же из вас можно считать успешным химиком?


Конкурс “Смотри в оба”.


На столе под салфеткой разложена химическая посуда. Вам необходимо, посмотрев демонстрацию и прослушав инструкцию по применению, записать названия посуды на листке, и с какой целью применяется данное лаб. оборудование, позднее будет подчитано количество правильных ваших ответов.


1. Штатив для пробирок

Штатив для пробирок предназначен для хранения пробирок (до 10 штук). Изготовлен из полимерного материала. Штатив для пробирок подходит для пробирок диаметром до 16 мм.


2. Пробирка

Пробирки представляют собой узкие цилиндрической формы сосуды с закругленным дном; они бывают различной величины и диаметра и из различного стекла. Обычные" лабораторные пробирки изготовляют из легкоплавкого стекла, но для особых работ, когда требуется нагревание до высоких температур, пробирки изготовляют из тугоплавкого стекла или кварца.


3. Фильтровальная бумага


Бумага фильтровальная разработана для фильтрации воды, масла и прочих веществ, содержащих взвешенные примеси, при общелабораторных работах. Фильтровальная бумага может применяться как сорбирующий материал.


4. Спиртовка


Спиртовка с металлической оправой предназначена для подогрева открытым пламенем. Фитиль спиртовки изготовлен из асбестовых волокон. Изготовлена из стекла марки ХС. Максимальная температура пламени до 900°С.


5. Тигельные щипцы


Щипцы тигельные применяются при прокаливании в тиглях различных веществ. Выполнены из стали.

6. Химический стакан


Химические стаканы используются обычно для приготовления растворов сложного состава, когда необходимо перемешивать и растворять несколько твёрдых веществ. Как правило, по форме они представляют собой строгий цилиндр, хотя иногда могут иметь форму расширяющегося кверху усечённого конуса. Обязательным атрибутом химического стакана является носик для удобного сливания жидкости.


7. Тигель


Применяется в лабораториях для прокаливания осадков, сжигания органических соединений при определении зольности и т.п. Тигель покрыт глазурью, за исключением верхней кромки и внешней стороны дна.


8. Воронка


Применяется для

переливания жидкостей и фильтрования с помощью бумажного фильтра


9. Пробиркодержатель.


Зажим пробирочный предназначен для удержания (фиксации) пробирок, диаметром от 5 до 21мм. Имеет пластмассовую или деревянную ручку.


10.Ступка с пестиком.


Применяется в лабораториях для измельчения и тщательного перемешивания веществ.

Применяется для измельчения твердых веществ и тщательного перемешивания сыпучих веществ в ступках. Покрыт глазурью за исключением рабочей части.


11. Штатив


Штатив лабораторный, универсальный для фронтальных работ (ШФР–ММ) предназначен для установки лабораторной посуды и принадлежностей. Состоит из вертикальной штанги на прямоугольном основании, двух лапок, трех колец и пяти винтовых фиксаторов. Соответствующие поверхности штатива хромированы или окрашены.


12.Предметное стекло


Разработано для рутинных микроскопических процедур. Края стекла не обработаны.


Вопросы викторины “Такая ли уж сложная химия?”


• Почему мы дуем на спичку, когда хотим ее потушить?


(В выдыхаемом воздухе содержится СО2.)


• Почему горящий бензин нельзя тушить водой?


(Бензин легче воды и не смешивается с ней.)


• Как пронести в ладошке 1 литр воды, не пролив ни капли?


(Заморозить в лед.)


• Что теплее: три рубашки или рубашка тройной толщины?


(Три рубашки.)


• В каком море нельзя утонуть? Почему?


(В Мертвом море, оно очень соленое.)


• Что тяжелее: 1 кг железа или 1 кг ваты?


(Они равны.)


• Из 1 г какого металла можно вытянуть проволоку длиной 2,5 км?


(Из золота.)


• Можно ли заполнить воздухом только половину баллона?


(Нельзя.)


• Что означает выражение “как с гуся вода”?


(Перья водоплавающих птиц не смачиваются водой.)


• Соединения какого металла придают планете Марс красный оттенок?


(Соединения железа.)


• Три одинаковые горящие свечи одновременно накрыли тремя банками емкостью 0,4 л, 0,6 л и 1 л. Что при этом произойдет?


(Свеча погаснет тем раньше, чем меньше объем банки.)


2. Ведущий.


Прекрасно, ребята! Вы уже многое знаете о химии, а сейчас я попробую угадывать ваши мысли. Приглашаю на сцену желающего участвовать в следующем номере. Прошу вас задумать любой химический элемент по периодической системе. Теперь прошу удвоить номер задуманного элемента. К полученному числу прибавьте число 5. Полученную сумму умножьте на 5. Какое число вы получили? Назовите его.

Участник называет число, а ведущий тотчас объявляет задуманный играющим элемент. Разгадка заключается в следующем. Пусть задуман элемент № 25 (марганец). Проведем с числом 25 соответствующие математические действия: 25•2 = 50; 50 + 5 = 55; 55•5 = 275. Число 275 сообщается ведущему, который в уме отбрасывает последнюю цифру, получается 27, затем отнимает от полученного числа число 2, получается 25. Это и есть номер задуманного


Интересные факты из жизни ученых-химиков.


Разыгрываются инсценировки, заранее подготовленные учениками .


Демонстрируются портреты ученых.


Й.Я.Берцелиус

(1770–1848)


Жители одного небольшого городка, в котором жил и работал знаменитый шведский ученый Й.Я.Берцелиус, спросили однажды его кухарку: “Чем, собственно, занимается твой хозяин?”


“Не могу сказать в точности, – ответила она, – Он берет большую колбу с какой-то жидкостью, выливает из нее в маленькую, встряхивает, выливает еще в меньшую, опять встряхивает и выливает в совсем маленькую…”


“А потом?”


“А потом выливает все вон!”


Рассказ сопровождается демонстрацией опыта учителем. Для опыта берется 4 колбы разных размеров. В большую колбу сначала наливают бесцветный раствор щелочи, меньшую по размеру колбу заранее смачивают раствором фенолфталеина. Раствор щелочи выливают в колбу с фенолфталеином, раствор окрашивается в малиновый цвет. В третью колбу, еще меньших размеров, наливают немного раствора соляной кислоты более высокой концентрации, чем раствор щелочи, а затем в нее выливают окрашенный раствор щелочи. В третьей колбе происходит обесцвечивание раствора. А когда всю смесь выливают в совсем маленькую колбу, в которой находится немного концентрированного раствора щелочи, то раствор снова приобретает малиновый цвет.


Мастер чемоданных дел.

Д.И.Менделеев

(1834–1907)


Д.И.Менделеев любил переплетать книги, клеить рамки для портретов, изготовлять чемоданы. Покупки для этих работ он обычно делал в Гостином дворе. Однажды, выбирая нужный товар, он услышал за спиной: “Кто этот почтенный господин?” “Таких людей знать надо, – с уважением в голосе ответил приказчик. – Это мастер чемоданных дел Менделеев!”


Добрый знакомый.


Однажды к Роберту Бунзену пришел коллега. Они проговорили часа полтора. И гость уже собрался уходить, как вдруг Бунзен сказал: “Вы себе представить не можете, до чего слаба моя память. Ведь когда я Вас увидел, я подумал было, что Вы – Кекуле!” Посетитель в изумлении посмотрел на него и воскликнул: “Но я и есть Кекуле!”

Р.В.Бунзен

(1811–1899) Ф.А.Кекуле

(1829–1896)


Воры в библиотеке.


Однажды в кабинет академика Н.Н.Бекетова вбежал взволнованный слуга: “Николай Николаевич! В Вашей библиотеке – воры!” Ученый, не сразу оторвавшись от расчетов, спокойно спросил: “И что же они там читают?”

Н.Н.Бекетов

(1827–1911)


Сванте Аррениус.


Сванте Аррениус очень рано начал полнеть. Он рассказывал такую историю, связанную с его избыточным весом. Однажды ученые собрались в центральном отеле Берлина на очередной диспут. Аррениус оставил пальто в гардеробе и открыл было дверь, чтобы присоединиться к коллегам, но гардеробщик остановил его словами: “Вы идете не туда, господин, корпорация мясников заседает рядом!”

С.А.Аррениус

(1859–1927)


На работе.

Р.Вуд

(1868–1955)


Американский физик Роберт Вуд начинал свою карьеру служителем в лаборатории. Однажды его шеф зашел в помещение, наполненное грохотом и лязгом насосов и оборудования, и застал там Вуда, увлеченного чтением уголовного романа. Возмущению шефа не было предела.


– Мистер Вуд! – вскричал он, распаляясь от гнева, – Вы… Вы позволяете себе читать детектив?!


– Ради бога, простите! – смутился Вуд. – Но при таком шуме поэзия просто не воспринимается!


Богатырские забавы профессора Зинина.


Применялось ли рукоприкладство к студентам в России? Грубого насилия не было, но подзатыльниками преподаватели, хотя и редко, пользовались. Известный академик Н.Н.Зинин не только бранил нерадивых студентов, но и поколачивал их. Никто на это не обижался, т.к. разрешалось давать сдачи академику. Но охотников принять ответные меры не было. Зинин обладал большой физической силой и мог так сжать противника в объятиях, что тот долго не мог прийти в себя.

Н.Н.Зинин

(1812–1880)


Чудеса своими руками.


На столах учащихся штативы с двумя пробирками.


Учитель. Вы сами – прекрасные экспериментаторы, с помощью простых приемов вы можете творить чудеса. Ваша задача – смешать содержимое пробирок друг с другом.


Учитель объясняет учащимся правила техники безопасности при выполнении эксперимента.


Учитель. Растворы подобраны таким образом, что в каждом случае либо выпадают осадки различных цветов, либо выделяется газ, либо изменяется цвет.


Ученики выполняют эксперимент, наблюдают происходящие изменения. (Взяты, например, растворы йодида калия и нитрата свинца(II); гидроксида калия и сульфата меди(II); гидроксида натрия и хлорида железа(III); сульфата натрия и хлорида бария; лакмуса и соляной кислоты, лакмуса и гидроксида натрия; уксусной кислоты и карбоната натрия и др.)


Занимательные демонстрационные опыты.


Учитель. Конечно, вы ждете чего-то необычного, чудесного. Попробую перевоплотиться в мага и показать вам чудеса химии.


Учитель демонстрирует о п ы т ы.


“Дым без огня”.


Два стаканчика смачивают концентрированными растворами аммиака и соляной кислоты, а затем их подносят друг к другу. Наблюдают дым без огня.


“Из одного стакана – газированная вода, малиновый сок и молоко”.


В три одинаковых химических стакана наливают бесцветные прозрачные растворы соляной кислоты,


хлорида кальция и фенолфталеина. В фарфоровую кружку наливают раствор карбоната натрия. Затем из кружки наливают карбонат натрия по очереди в каждый из трех стаканов. В первом из них бурно


выделяется газ (“газировка”), во втором – появляется осадок белого цвета (“молоко”), а в третьем – раствор становится малиновым из-за изменения окраски индикатора в щелочном растворе (“малиновый сок”).


“Несгораемый платок”.


Носовой платок смачивают в воде, а затем в этиловом спирте. С помощью тигельных щипцов его подносят к горящей спиртовке и поджигают. Несмотря на огромное пламя, платок в итоге остается целым, т.к. спирт воспламеняется и сгорает раньше, чем загорится влажная ткань.


“Вулкан на столе”.


На горло конической колбы ставят фарфоровую чашку. Под колбу кладут большой лист бумаги. В чашку насыпают дихромат аммония, в центре чуть смачивают спиртом. Зажигают “вулкан” горящей лучинкой. Реакция протекает бурно, создается впечатление извергающегося вулкана, из кратера которого выливаются раскаленные массы.


Подведение итогов . По результатам выявляются самые успешные учащиеся, у которых больше всего правильных ответов и на общешкольной линейке вручаются дипломы с присвоением звания «Юный химик».


Список литературы


  1. Габриелян О. С., Химия 8 класс, М. , Дрофа 2010г.
  2. Евстифеева А.Г. Дидактические материалы к урокам химии, Ростов-на-Дону, Феникс, 2004г.
  3. Задорожный К.Н. и др., Предметная неделя химии в школе, Ростов-на-Дону, Феникс, 2008г.
  4. Лидин Р.А., Справочник по общей и неорганической химии, М., Просвещение, 1997г.