Переписка с читателем

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Сталин и Каганович. Переписка. 1931–1936, 15092.99kb.
• А какую систему мне поставить на новую машину? Непосредственным же толчком для нее, 184.62kb.
• Расписание программы фестиваля BookMarket, 18.76kb.
• В конце статьи приложена переписка с редакцией журнала «Космические исследования»,, 868.88kb.
• Телефон: (916) 304-93-82, 21.1kb.
• Прайс лист Базовые копирайтерские услуги (от $15 за 000), 43.75kb.
• Годовой план работы муниципального учреждения «Информационно-методический центр» Постоянно,, 70.09kb.
• 4 Правила оформления деловой переписки, 2459.26kb.
• Письменный перевод, 38.67kb.
• Расписание на 2 четверть. 5 класс. Понедельник «Кенгуру», 34.24kb.

Переписка с читателем Сотворчество учащихся и учителя химии Работа учителя химии многогранна. Помимо организации деятельности учащихся на уроке учитель ведет различные виды внеклассной работы по предмету. Успех совместной с ребятами деятельности зависит от творческого подхода учителя к решению школьных проблем. Понятие творчества очень глубоко и разнообразно. Элементы творчества проявляются в любой области деятельности – это игра, обязательное упражнение, интересное занятие. Элементы игры и творчества нередко увлекают и старшеклассников, многие из которых с удовольствием сочиняют стихи, сценарии вечеров, оформляют газеты, выступают со своими произведениями и техническими поделками. Более редкий случай — совместное творчество ученика и учителя. Об одном из таких примеров мне хочется рассказать своим коллегам. При подготовке вечеров я прошу ребят подумать и написать стихи, рассказ, сказку по теме вечера. Многие откликаются и приносят свои первые пробы пера о химических элементах, соединениях, процессах. Тексты затем отрабатываем совместно, составляем сценарий, рисуем газеты, оформляем кроссворды, чайнворды, ребусы. Иногда предлагаются интересные материалы по изучаемым темам урока, нешаблонные варианты решений вопросов. В творческой работе подростков проявляются такие ценнейшие человеческие качества, как трудолюбие, наблюдательность, творческая фантазия, интерес к предмету, любовь к поэзии и литературе. Часто ученик, решающий творческую задачу, идет к цели, поставленной учителем, своим оригинальным путем. Учитель должен пробудить интерес к задаче, поддержать находки, подбодрить, помочь анализом, оценить каждую нешаблонную идею, не только похвалить на уроке, но и постараться использовать творческие находки как можно шире и во внеклассных мероприятиях. Радость успеха рождает желание продолжить творческую работу. Поддержка учителя играет здесь очень важную роль. Проявление способностей возвышает подростков в глазах их одноклассников, помогает становлению личности. И это тем отраднее, что к творческой работе с удовольствием подключаются даже дети с посредственной успеваемостью по предмету. Творческая атмосфера положительно сказывается на самой учебной деятельности, интересах, помогает пропаганде химических знаний. Приведу некоторые примеры творческих разработок учеников, подготовленных к тематическому химическому вечеру. Химическая сказка «Как разложился купец Малахит» Жил-был богатый и жадный купец Малахит. Носил он всегда бархатный зеленый кафтан, а денег у него было столько, что не сосчитать. И было у него трое верных слуг. Первого звали Оксид Медьевич, второго — Оксид Водородович, а третьего — Газ Углекислович. Без них и жить Малахит не смог бы, сразу бы исчез. Куда бы он ни шел, слуги всегда рядом с ним. Друг от друга они дальше двух шагов отойти не могли, какая-то сила их притягивала. Был у этого купца страх перед огнем. Как увидит он зажженную спичку, сразу задрожит весь и убежит подальше. И слуг своих с собой уводит. Поэтому никогда в доме Малахита огонь не зажигали и печей не топили, даже зимой. А слуги его совсем другой жизнью жить хотели. Надоело им ходить по пятам за Малахитом, хотелось полезным делом заниматься, людям помогать. Давно бы ушли они от купца, но что-то их останавливало, как привязанные к нему были. Каждый вечер, как только Малахит уснет, сядут они тихонько около его кровати и рассказывают о своих мечтах друг другу. Оксид Медьевич очень любил растения. Каждый цветочек его радовал. Мечтал он о том, чтобы лучше жилось каждому деревцу и каждой травинке. Хотел он вступить в реакцию с серной кислотой и стать медным купоросом, чтобы уничтожить всех вредителей в сельском хозяйстве. Оксид Водородович мечтал влиться в какой-нибудь лесной ручеек и поить усталых путников. А Газ Углекислович хотел быть свободным и улететь куда глаза глядят. Но думали они, что мечтам их никогда не сбыться, и поэтому очень грустили. Однажды ночью бушевала страшная гроза. Малахит, проснувшись, сидел на кровати и дрожал. Как сверкнет молния, так он от страха начинает кричать и падает на кровать. Дом его стоял на высоком пригорке, потому что Малахит очень любил похвастаться и считал, что он должен жить выше всех. «Как я мог додуматься здесь построить дом? Что теперь со мной будет?» – шептал он. И вдруг страшный удар потряс его дом, он загорелся. «Спасите меня! – диким голосом завопил Малахит. – Я погибну!» Оксид Медьевич, Оксид Водородович и Газ Углекислович не знали, что и делать, ведь они не могли отойти друг от друга. «Мне жарко! Спасите меня!» – кричал Малахит. И вдруг он исчез. В тот же миг слуги разлетелись в разные стороны.Оксид Медьевич закричал: «Мы свободны! Малахит исчез!» И все трое, распахнув окна, выпрыгнули на улицу. Вскоре их мечты исполнились, и они редко вспоминали ленивого и скупого Малахита. Девочки к вечеру сочинили песни. Для примера приведу текст одной из них, которая была исполнена на популярный мотив: На недельку, до субботы, Зададим себе работы: Будем рисовать газеты, Рефераты оформлять. Перероем все журналы Для себя, а не для баллов, И тогда, наверное, будем Лучше химию мы знать. Припев: На недельку, до субботы, Зададим себе работы. И тогда, наверное, будем Лучше химию мы знать. Песни украшают внеклассные мероприятия. А если это самостоятельный труд детей, то он воспринимается еще интереснее. Так в школе, а затем на конференции научного общества учащихся г. Уфы прозвучала новая песня учениц 7-го класса «Все хорошо» на мотив песни «Прекрасная маркиза». Присутствующие школьники и учителя химии из различных школ с большим вниманием и одобрением прослушали исполнение столь необычной химической песни. Все хорошо сегодня было в школе, Дела идут, и жизнь легка, И я ничем плохим не отличилась, За исключеньем пустяка: Начался химии урок, И вызывает педагог. Ну я, как водится, иду, Уже предчувствуя беду. А он принял серьезный вид. «Найдите серу!» – говорит. Ну я, конечно, не ропщу, Сперва в пробирках я ищу, Затем все колбы открываю, Ничего не понимаю. Я ткнула пальцем наугад. «А это кальций», – говорят. Я снова ткнула не туда, И «двойку» ставят мне тогда. А в остальном сегодня было в школе Все хорошо, все хорошо! Пришла домой и села за уроки, Но тут вопрос пришел ко мне: Что? Почему? Какие сроки Живет в земле, в воде, в огне? Вот цинк впервые был открыт, А почему он не горит? Когда добыто серебро? И кто вообще открыл его? Зачем текучая вода? Наука, как скала, тверда? Зачем же химиков народ Капусту превращает в йод? Теперь я стала понимать, Что надо очень много знать. Я буду с химией дружить, Мне будет много легче жить. Надеюсь, тут найду друзей. Везде с друзьями веселей. Теперь сама, сама я постараюсь Секреты химии узнать! У нас много также кроссвордов, чайнвордов и ребусов на химические темы. Приведу пример кроссворда, которой был составлен учеником 7-го класса к конференции на тему «Вода – чудо природы». По горизонтали: 4. Специалист по подводным аварийно-спасательным работам. 5. Атмосферные осадки в виде кусочков замерзшей воды. 6. Скопления рыхлого льда на реке. 7. Падение воды с уступа, пересекающего русло реки. 8. Вещество, использующееся для обеззараживания воды. 9. Небольшое скопление воды после дождя. 10. Общее название специалистов, работающих на водных судах. По вертикали: 1. Один из химических элементов, образующих воду. 2. Глубокая яма правильной формы для скопления грунтовых вод. 3. Морское млекопитающее подотряда зубатых китов. Ответы на кроссворд. По горизонтали: 4. Водолаз. 5. Град. 6. Шуга. 7. Водопад. 8. Хлор. 9. Лужа. 10. Мореход. По вертикали: 1. Водород. 2. Колодец. 3. Кашалот.