Рабочая программа дисциплины «макроэкономика» Рекомендуется для направления подготовки

Вид материала

Содержание

6. Лабораторный практикум
8. Примерная тематика курсовых работ
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
11.2. Образовательные технологии
11.3. Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Подобный материал:

1 2 3

6. Лабораторный практикум (спецификой дисциплины не предусмотрен).

7. Практические занятия (семинары)

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика практических занятий (семинаров)	Трудо-емкость (час.)
1.	I	Предмет и метод макроэкономики	2
2.		Система макроэкономических взаимосвязей в национальной экономике	2
3.		Результаты функционирования и основные макроэкономические пропорции реального сектора экономики	2
4.		Денежный сектор национальной экономики и номинальные макроэкономические показатели	2
5.		Потребительские решения домохозяйств	2
6		Инвестиционные решения предпринимателей	2
7.		Воздействие государства на потребительские и инвестиционные решения частного сектора экономики	2
8.	II	Рынок товаров и услуг	2
9.		Рынок финансовых активов	2
10.		Взаимодействие товарного и денежного рынков	2
11.		Рынок труда	2
12..		Общее макроэкономическое равновесие	4
13.	III	Теория инфляции. Инфляция и безработица	4
14.		Циклическое развитие экономики	4
15		Экономический рост и динамическое равновесие в экономике	4
16.	IV	Фискальная политика и механизм её воздействия на реальные и номинальные показатели	2
17		Денежно кредитная политика: содержание, инструменты и механизм проведения	4
18		Комбинированная политика и политика предложения	2
19		Стабилизационная политика в открытой экономике	2

8. Примерная тематика курсовых работ (Учебным планом курсовая работа по дисциплине не предусмотрена).

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) Основная литература.

Абель Э., Бернанке Б. Макроэкономика. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2008. — 768с. — (Серия «Классика МВА»)
Тарасевич Л. С. Гребенников П. И., Леусский А. И., Макроэкономика. – Учебник. 7-е изд. — М.: Высшее образование, 2010. — 654с.

б) Дополнительная литература.

Бродская Т.Г. Камышова А. Б., Шустрова Н. В. Макроэкономика. Практикум / Под общ. ред. к.э.н, проф. Т. Г. Бродской. — СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2008. — 139 с.
Вечканов Г.С., Вечканова Г.Р. Макроэкономика. — СПб.: Питер, 2008. — 240 с. — (Серия «Учебники для вузов»).
Гукасьян Г.М, Маховикова Г.А., Амосова В.В. Экономическая теория. Учебник. 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Эксмо, 2011. — 736 с. — (Новое экономическое образование).
Никифоров А.А. Макроэкономика: научные школы, концепции, экономическая политика. Учебное пособие /А.А. Никифоров, О.Н. Антипина., Н.А. Миклашевская; под общ. ред. д.э.н., проф. А.В. Сидоровича. — М.: Изд-во «Дело и Сервис», 2008. — 534 с. — (Учебники Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова).
Макроэкономическая политика и особенности её осуществления в открытой экономике / Под ред. к.э.н., проф. Т. Г. Бродской, д.э.н., проф. Д.Ю. Миропольского: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2011. — 136 с.
Методологические основы, структурные характеристики и поведенческие предпосылки макроэкономического анализа/Под ред. к.э.н., проф. Т. Г. Бродской, д.э.н., проф. Д.Ю. Миропольского: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2009. — 175 с.
Миропольский Д.Ю., Тер-Мартиросян И.В. Теория макроэкономической политики. Учебное пособие. — СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2008. — 48 с.
Мэнкью Н.Г. Принципы макроэкономики. Учебник для вузов. 4-е изд.— СПб.: Питер Пресс Питер, 2010. — 544 с. — (Серия «Классический зарубежный учебник»)
Юрьева Т.В., Марыганова Е.А. Макроэкономика. Учебно-методический комплекс. М.: Изд-во МГУ, 2008. – 286.
Шевчук Д.А. Макроэкономика. Конспект лекций. — М.: Эксмо, 2009. — 145 с.

в) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

ссылка скрыта- Президент России.
nment.ru/ - Интернет-портал Правительства Российской Федерации.
ссылка скрыта - Министерство экономического развития Российской Федерации.
ссылка скрыта - Федеральная служба государственной статистики.
ссылка скрыта - Министерство финансов Российской Федерации.
ссылка скрыта - Министерство по налогам и сборам Российской Федерации..
ссылка скрыта - Центральный банк России.
ссылка скрыта - Федеральная служба по финансовым рынкам.
ссылка скрыта - Внешнеэкономические связи.
ссылка скрыта - Интерфакс.
ссылка скрыта - РБК
ссылка скрыта - Свободная энциклопедия по макроэкономике
ссылка скрыта - Human Development Reports.
ссылка скрыта - United National Statistics Division.
ссылка скрыта - The Economist.
ссылка скрыта - United Nations Conference in Trade and Development.
ссылка скрыта - The World Bank.
ссылка скрыта - ЕС.
ссылка скрыта - США.
ссылка скрыта - Великобритания.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Компьютеры, мультимедийные доски, проекторы, позволяющие проводить на лекциях и семинарах презентации, разработанные с помощью пакета прикладных программ MS Power Point, использовать графики, таблицы, иллюстрации и другие наглядные материалы, анализировать статистическую информацию.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

11.1. Формы контроля и система оценок.

Данный курс состоит из 19 тем, сгруппированных в 4 раздела (модуля). Формирование компетенций по итогам изучения модулей контролируется в форме текущей и промежуточной аттестации знаний, умений и навыков студентов. Текущая аттестация проводится в форме тестов, контрольной работы, презентации, расчетно-графической работы, промежуточная – в форме устного экзамена. Система оценок результатов аттестаций представлена в следующей таблице:

№ модуля	№ раздела	№ тем	Форма контроля	Максимум	Зачетный минимум
I	I	1,2,3,4 5,6,7	Тест	20	11
II	II	8,9,10	Контрольная работа	30	17
III	III	13,14,15	Презентация	20	11
IV	IV	16,17,18	Расчетно-графическая работа	30	17
Всего в семестре				100	55
Экзамен (в устной форме)				100	55

Итоговая оценка по курсу определяется как средняя взвешенная величина от суммы баллов, полученных в течение семестра (80% оценки), и баллов, полученных на экзамене (20% оценки), при условии, что студент при каждой форме контроля набрал количество баллов, не менее зачетного минимума.

Шкала баллов для определения итоговых оценок:

86 – 100 баллов  «5».

71 – 85 баллов  «4».

55 – 70 баллов  «3».

0 – 54 баллов  «2».

Пример: тест - 13 баллов; контрольная работа - 18 баллов; презентация -17 баллов; расчетно-графическая работа – 22 балла. Всего за семестр - 70 баллов. Экзамен - 88 баллов. Итоговая оценка: 0,8х70+0,2х88= 56+17,6=73,6 - т.е. «хорошо»

11.2. Образовательные технологии

Интерактивные методы обучения, технологии, направленные на установление межпредметных связей, развитие способностей применения полученных знаний в практической деятельности. В их числе:
групповая форма обучения, позволяющая студентам эффективно взаимодействовать в микрогруппах при формировании и закреплении знаний;
исследовательский метод обучения, обеспечивающий возможность организации поисковой деятельности по решению новых для них проблем, что позволяет студентам овладевать методами научного познания и развивать свои творческие аналитические способности;
компетентностный подход, акцентирующий внимание на результатах образования, причём в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях;
личностно-ориентированное обучение, где во главу угла ставится личность обучаемого, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт, который согласовывается с содержанием образования;
междисциплинарный подход к обучению, позволяющий научить студентов самостоятельно «добывать» знания из разных областей, группировать их и концентрировать в контексте конкретной решаемой задачи;
рейтинговый подход при осуществлении как контроля и оценки обучения;
модульное обучение - организация образовательного процесса на основе разделения учебной информации на модули (относительно законченные и самостоятельные единицы, части информации) с целью активизации самостоятельной учебной и практической деятельности учащихся;
проблемно-ориентированный подход к обучению, позволяющий сфокусировать внимание студентов на анализе и разрешении какой-либо конкретной проблемной ситуации;
развивающее обучение – ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию.

11.3. Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Примерный вариант теста по модулю 1.

1.1. К специфическим методам макроэкономического анализа относится:

а) метод научной абстракции;

б) метод экономико-математического моделирования;

в) метод агрегирования;

г) все указанные выше методы.

2.1. Основное макроэкономическое тождество в смешанной открытой экономике выполняется:

а) если запланированные инвестиции равны национальным сбережениям;

б) если национальные сбережения равны сумме запланированных инвестиций и чистого экспорта;

в) если частные сбережения равны запланированным инвестициям;

г) всегда

3.1. Количество находящихся в обращении денег уменьшается, если:

а) Центральный банк снижает норму обязательных резервов;

б) коммерческие банки уменьшают избыточные резервы;

в) сокращается доля депозитов в денежной массе;

г) сокращается доля наличных денег в денежной массе.

4.1. Сдвиг графика функции инвестиций вправо в неоклассической модели принятия инвестиционных решений может быть вызван:

а) снижением реальной ставки процента;

б) снижением уровня цен на капитальные блага;

в) повышением оптимизма предпринимателей в отношении изменений экономической конъюнктуры;

г) введением новых более эффективных технологий.

5.1. Согласно рикардианской концепции в текущем периоде при временном снижении величины взимаемых налогов без изменения объема государственных закупок произойдет:

а) увеличение потребительских расходов и сбережений домохозяйств;

б) сокращение потребительских расходов и сбережений домохозяйств;

в) рост сбережений при неизменном объеме потребительских расходов домохозяйств;

г) рост потребительских расходов при стабильной величине сбережений домохозяйств.

6.1. Если в смешанной открытой экономике доля потребления в составе произведенного национального дохода равна 65%, удельный вес государственных закупок и чистый экспорт составляют соответственно 17% и 3%, а бюджетный дефицит достигает 5% от национального дохода страны, то доля частных сбережений в составе национального дохода будет равна:

а) 28%;

б) 25%;

в) 23%;

г) 20%.

7.1. Функция чистых налогов имеет вид: Т = t_yY. Функция реального объема национального дохода от предельной налоговой ставки характеризуется зависимостью: Y= 100 - 100t_y. Налоговые поступления в государственный бюджет достигнут максимальной величины при:

а) t_y =10%;

б) t_y =20%;

в) t_y =25%;

г) t_y =50%.

8.1. К нерыночным способам участия государства в кругообороте доходов и расходов относятся:

а) расходы государства на строительство детских садов;

б) выплата заработной платы госслужащим;

в) финансирование обороны;

г) выплаты пособий по безработице.

9.2. Предположим, что естественный уровень безработицы в стране равен 5%, а ее фактический уровень составил в текущем году 8,5%. Фактически произведенный ВВП достиг в данном году 1480 ед. При коэффициенте Оукена, равном 3:

1) потенциальный реальный объем ВВП, будет равен:

а) 1653,6 ед.;

б) 1684,7 ед.;

в) 1704,8 ед.;

г) 1764,5 ед.

2) если темп прироста потенциального реального объема ВВП составит 4%, а фактический уровень безработицы в стране увеличится до 9%, то при неизменных значениях естественного уровня безработицы и коэффициента Оукена фактический темп прироста реального ВВП будет равен:

а) 2%;

б) 2,5%;

в) 3%;

г) 4%.

10.2. Среднестатистическая семья в стране состоит из 3 человек. Среднедушевой располагаемый доход на одного члена семьи равен 10000 руб. в месяц. Ежемесячные расходы семьи на покупку товаров и оплату услуг составляют 28000 руб. Из каждых 1000 руб. текущего располагаемого дохода (Y^v), семья сберегает 300 руб.

1) Функция потребления семьи будет иметь вид:

а) С=7000+0,7Y^v;

б) С=19000+0,3Y^v;

в) С=10000+0,6Y^v;

г) С=16000+0,4Y^v.

2) Если среднедушевой располагаемый доход на одного члена семьи возрастет до 12000 руб., средняя склонность к сбережениям семьи (ŝ_y) составит:

а) ŝ_y=0,7;

б) ŝ_y=0,3;

в) ŝ_y=0,894;

г) ŝ_y=0,106.

11.2. Известно, что коэффициент депонирования денег равен 2,3, норма обязательных резервов и норма избыточных резервов составляют соответственно 15% и 5%. Эти данные позволяют заключить, что:

1) величина депозитного мультипликатора (m_D) будет равна –

а) m_D =0,6;

б) m_D =0,5;

в) m_D =0,4;

г) m_D =0,3.

2) величина денежного мультипликатора (m_М) составит –

а) m_M =1,84;

б) m_M =1,32;

в) m_M =1,12;

г) m_M =0,96.

12.2. Допустим, что в стране бюджетный дефицит в размере 5% от ВВП финансируется за счет дополнительного выпуска денег в обращение. Спрос на реальные кассовые остатки составляет 30% реального ВВП. Реальный ВВП, скорость обращения денег и спрос на реальные кассовые остатки стабильны. В t-1 –ом периоде при уровне цен Р_t-1=1 в обращении находилось 300 денежных единиц.

1) Темп инфляции (p_t), необходимый для финансирования такого дефицита в t-ом периоде, будет равен:

а) 22%; б) 20%; в) 18%; г) 15%.

2) Реальная величина инфляционного налога (IT_t) в t-ом периоде составит:

а) 50 ед.; б) 55 ед.; в) 60 ед.; г) 65ед.

13.2. Если импорт товаров и услуг превышает их экспорт на 30 ед., дефицит госбюджета составляет 20 ед., налоговые поступления в бюджет равны 40 ед., расходы на потребление достигают 250 ед., а величина ВВП равна 500 ед., то:

1) объем валовых национальных сбережений будет равен –

а) 250 ед.; б) 220 ед.; в) 190 ед.; г) 170 ед.

2) объем валовых частных сбережений составит –

а) 230ед.; б) 210 ед.; в) 170ед.; г) 1350 ед.

14.2. Допустим, ВВП в стране производится при фактическом объеме капитала, равном 169 ед. и производственной функции Y= N^0,5К^0,5. Численность занятых в экономике: N=289. Норма амортизации составляет 10%. При номинальной ставке процента 12% годовых, ожидаемый темп инфляции равен 5%. Величина гибкого акселератора:λ=0,25.

1) Во втором году после начала процесса инвестирования объем чистых инвестиций достигнет величины:

а) 2,25 ед.; б) 3 ед.; в) 6,5 ед.; г) 12ед.

2) При достижении оптимального объема капитала, объем национального производства по сравнению с текущим периодом:

а) не изменится; б) увеличится на 24,6%.;

в) увеличится на 68,6%; г) увеличится на 92,3%.

Примерный вариант контрольной работы по модулю 2.

1.1. Если в краткосрочном периоде цены на товары и факторы производства жесткие, а в долгосрочном - абсолютно гибкие, то верны следующие утверждения:

а) увеличение количества денег в обращении приведет к росту реального ВВП только в долгосрочном периоде;

б) увеличение количества денег в обращении приведет к росту реального ВВП только в краткосрочном периоде;

в) долгосрочная кривая совокупного предложения будет в начале горизонтальной, а затем вертикальной линией;

г) краткосрочная кривая совокупного предложения будет в начале горизонтальной, а затем вертикальной линией.

2.1. В современной макроэкономике категория «спрос на деньги» означает:

а) желание экономических субъектов иметь определенный денежный доход, легко обращаемый в ценные бумаги, товары или услуги;

б) сумму денег, которую экономические субъекты желают взять взаймы при данной процентной ставке;

в) желание экономических субъектов иметь запас части дохода на «черный день»;

г) желание экономических субъектов сохранять часть своего портфеля активов в ликвидной форме.

3.2. Увеличение равновесного объема реального ВВП при снижении уровня цен в краткосрочном периоде возможно:

а) при сокращении совокупного спроса;

б) при увеличении совокупного спроса;

в) при снижении издержек производства;

г) невозможно ни при каких условиях.

4.2. Достижение полной занятости в неоклассической концепции является результатом:

а) равенства величины эффективного спроса величине национального дохода при полной занятости;

б) равенства предельного продукта труда реальной цене труда;

в) повышения эффективности работы профсоюзов;

г) установления равновесия на рынке труда.

5.3. Номинальная цена облигации (B_n), выпущенной на 3 года равна 2000 руб. Текущая ставка процента не изменяется до момента гашения облигации и составляет 8% годовых. По облигации ежегодно выплачивается купонный доход в размере d =200 руб. Определите рыночную цену облигации в момент ее выпуска и за один год до погашения.

6.3. Используя модель IS-LM с фиксированными ценами:

1) Объясните, как повлияет снижение ставки налогов на величины: а) реальной ставки процента, б) реального национального дохода; в) инвестиций.

2) Дайте графическую интерпретацию происходящих изменений

7.3. Дайте графическое представление краткосрочной кривой совокупного предложения для следующих случаев:

1) в экономике нет фирм с гибким ценообразованием;

2) цены, выбранные фирмами, не зависят от объема выпуска;

3) фирмы увеличивают объем выпуска на 10 ед. при отклонении фактических цен от ожидаемых на 1.

8.3. Выберете правильный ответ и объясните свой выбор.

Модель рынка и модель ценообразования на капитальные активы дают одинаковый прогноз относительно ожидаемой доходности рискового актива, если:

а) доходность данного актива больше доходности рыночного портфеля;

б) доходность данного актива равна доходности рыночного портфеля;

в) доходность данного актива меньше доходности рыночного портфеля;

г) риск данного актива больше риска рыночного портфеля;

д) риск данного актива равен риску рыночного портфеля;

е) риск данного актива меньше риска рыночного портфеля.

9.4. Допустим, что состояние экономики, функционирующей в условиях жестких цен, характеризуется ситуацией, представленной на рисунке.

1) Объясните, каким образом в экономике можно обеспечить полную занятость, следуя рекомендациям кейнсианской концепции.

2) Проиллюстрируйте свои выводы графически.

10.8. Известно, что функционирование экономической системы описывается следующими зависимостями. Функция потребления: С=20+0,6Y. Функция инвестиций: I=20-4i. Номинальное предложение денег в экономике: М_s=48 ден.ед. Спрос на реальные кассовые остатки: L=0,5Y+30-3i. Производственная функция: Y=10N^1/2. Предложение труда: N_s=25W.

Каковы в данных условиях равновесные значения:

а) общего уровня цен;

б) объема национального производства;

в) занятости;

г) реальной ставки заработной платы;

д) процентной ставки.

Примерная тематика работ для презентаций по модулю 3.

Связь между инфляцией и безработицей: теоретическая дискуссия вокруг кривой Филипса.
Анализ влияния международных потоков капитала на долгосрочный экономический рост.
Циклические свойства бюджетной политики.
Применение Q-теории инвестиций для анализа взаимосвязи между фондовым рынком и экономическим ростом.
Анализ возможностей проведения Центральным банком РФ политики таргетирования инфляции..
Особенности развертывания инфляционной спирали в современной России.
Налоговое регулирование как инструмент стимулирования экономического роста производства.
Динамика процицлических и контрциклических показателей в условиях мирового финансового кризиса.
Динамика макроэкономических параметров на разных стадиях экономического цикла: теоретические выводы и современные факты.
Возможности оценки хода экономического цикла на основе анализа динамики «опережающих» и «запаздывающих» показателей.

Примерная тематика для выполнения расчетно-графических работ по модулю 4.

Инструменты регулирования платежного баланса в условиях мирового кризиса.
Сравнение возможных сценариев государственной макроэкономической политики по выходу из кризиса.
Оценка последствий изменения ставки рефинансирования для денежного и реального секторов экономики.
Сравнительный анализ внутренних и внешних лагов при проведении фискальной и денежно-кредитной политики в Российской Федерации.
Результативность действия встроенных стабилизаторов в экономике РФ.
Сравнительный анализ бюджетного и денежного мультипликаторов в Российской экономике.
Стабилизационная политика современной России: проблемы и противоречия.
Механизм управления бюджетным дефицитом в условиях мирового кризиса.
Влияние регулирования движения капитала на результаты фискальной и денежно-кредитной политики при плавающем валютном курсе.
Влияние регулирования движения капитала на результаты фискальной и денежно-кредитной политики при фиксированном валютном курсе.

Примерный список экзаменационных вопросов по дисциплине «Макроэкономика»

Исторические корни становления макроэкономики как науки. Ключевые макроэкономические проблемы.
Влияние макроэкономических пропорций в сфере занятости на конечные результаты реального производства.
Экономическое содержание процесса инвестирования и виды инвестиций. Функция инвестиций и кривая инвестиционного спроса.
Влияние государственных расходов и налогов на инвестиционные решения предпринимателей.
Функция предложения денег и инструменты его регулирования. Зависимость вида кривой предложения денег от тактических целей денежно-кредитной политики.
Модель IS-LM и теория совокупного спроса. Ликвидная и инвестиционные ловушки в модели IS-LM.
Закон Вальраса. Общее макроэкономическое равновесие в долгосрочном периоде: неоклассический вариант.
Сущность циклического развития и его основные характеристики. Альтернативные теоретические концепции экономического цикла и их классификация.
«Золотое правило» накопления и дилемма государственной политики регулирования экономического роста в динамически эффективной экономике.
Краткосрочные и долгосрочные последствия денежно-кредитной экспансии в малой открытой экономике при изменяющемся уровне цен.

Разработчики:

СПбГУЭФ, каф. ОЭТ	профессор	Т.Г.Бродская
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)
СПбГУЭФ, каф. ОЭТ	доцент	В.В.Амосова
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)
СПбГУЭФ, каф. ОЭТ	ассистент	Д.Ю.Скрипниченко
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)

Эксперты:

СПбГУ	Зав. каф. ИЭ и ЭМ, профессор	Г.Г. Богомазов
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)
СПбГУТ и Д	Зав. каф. ЭТ, профессор	И.В. Ильинский
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)

Blog

Рабочая программа дисциплины «макроэкономика» Рекомендуется для направления подготовки

Содержание