Отчет о проделанной работе в мдоу детский сад "Тополек"
| Вид материала | Отчет |
- Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад, 600.49kb.
- Публичный доклад о деятельности мдоу «Детский сад №14» за 2010-2011 учебный год введение, 338.08kb.
- Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных, 3303.1kb.
- Альтергот Оксана Петровна. Детский сад является юридическим лицом, имеет полный пакет, 211.9kb.
- Публичный доклад мдоу црр «Детский сад №4» за 2010 – 2011 учебный год, 116.93kb.
- Публичный отчет мдоу «Центр развития ребенка детский сад №178», 172.83kb.
- Доклад мдоу «Детский сад комбинированного вида №7», 137.96kb.
- Отчет о проделанной работе Главы и администрации сельского поселения Сентябрьский, 61.27kb.
- Публичный отчет заведующего мдоу «детский сад №4 «ромашка», 220.12kb.
Отчет о проделанной работе в МДОУ детский сад "Тополек" за 2010-2011 учебный год
| Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Тополек» общеразвивающего вида функционирует с 1968 года и осуществляет образовательную деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом, а также Лицензией на образовательную деятельность, Свидетельством об аккредитации и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Наполняемость детского сада, в соответствии с Уставом – 55 детей, в возрасте от 2 до 7 лет. |
Комплектование групп детьми осуществляется по возрастному принципу. Средняя списочная численность – 58 воспитанников:
- 1 младшая группа воспитатели Швакова Н.В. и Яркина Н.В. – 16 детей;
- средняя группа – 21 детей,
- старше-подготовительная – 21. воспитатели Зырянова В.М., Рыжкова Т.И., Косова О.А.
На конец года 58 воспитанников, из них 11 выпускников.
Принципы управления: управление детским садом строится на принципах единоначалия и самоуправления. Такой подход предполагает активное взаимодействие администрации и педагогического коллектива, что способствует повышению самосознания и ответственности каждого работника.
В детском саду развиты следующие формы самоуправления:
Общее собрание трудового коллектива
Совет педагогов
Родительский комитет
Непосредственное руководство детским садом осуществляет заведующий, который подотчетен Учредителю. Разграничения полномочий между Советом педагогов, общим собранием трудового коллектива и руководителем закрепляется Уставом и локальными актами детского сада. В детском саду назначены:
Ответственный по охране труда
Общественный инспектор по защите прав детства
Ответственный за противопожарную безопасность
Модель организационной структуры управления детским садом – линейно-функциональная, так как каждый субъект управления выполняет возложенные на него функциональные обязанности.
Структура управления постоянно развивается и изменяется
Приоритетные задачи развития детского сада на следующий год:
- снижение детской заболеваемости, приобщение ребенка к здоровому образу жизни, повышение сопротивляемости организма ребенка;
- разностороннее развитие ребенка с социальной компетентностью, готовностью к обучению в школе;
- усовершенствование пространственной среды, способствующей полноценному развитию ребенка;
- систематическое взаимодействие ДОУ с учреждениями социума на основе договоров и совместных планов работы;
- обновление содержания и технологий воспитательно-образовательной работы с детьми;
- пополнение материально-технической базы.
Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
Новые социально-экономические условия функционирования дошкольного образовательного учреждения обусловили необходимость обеспечения современного качества дошкольного образования, внедрения более прогрессивных форм обучения и воспитания, повышения ответственности педколлектива за полноценное развитие и эмоциональное благополучие каждого ребенка.
Коллектив детского сада «Тополек» старается сохранить лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей всестороннее воспитание, обогащение развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности.
Педагогическую деятельность педагоги строят на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и социально-эмоционального воспитания ребенка. Перечни видов занятий для каждой возрастной группы планируется на месяц. Это позволяет педагогам сделать планирование более гибким, используя интегрированные, комплексные, комбинированные другие виды занятий.
Группы нашего образовательного дошкольного учреждения разновозрастные, поэтому при разработке разного вида занятий педагоги руководствуются данными современных научных исследований в области детской психологии, дошкольной педагогики и дидактики, а также передового педагогического опыта. Для двух разных возрастов детей в одной группе подбираются однотемные занятия, так педагогу можно лучше дифференцировать для каждого возраста программные содержания, цели, задачи воспитания и обучения, подобрать необходимые дидактические пособия. Еще такая организация занятий и дидактических игр дает воспитателю возможность рационально использовать время и осуществлять полноценную индивидуальную работу с детьми. Вследствие чего воспитательный процесс строится по принципу развивающего обучения.
Педагоги организуют все режимные моменты, используя личностно-ориентированный подход, как самый эффективный, целесообразный, с различными техниками: игровые, элементы психодрамы, телесно-ориентированные элементы, обыгрывание сказок, «мульт терапию».
Использование системы мониторинга, позволяет осуществлять динамику достижений детьми планируемых результатов освоения Программы. Обязательным требованием к построению системы мониторинга для педагогов является сочетание низко формализованных (наблюдения, беседа, экспертная оценка) и высоко формализованных (тест, диагностика, проба) методов, обеспечивающих объективность и точность получаемых данных.
Коллектив работает по основной типовой программе под редакцией М. А. Васильевой « Программа воспитания и обучения в детском саду».
Цель образовательной деятельности: обеспечение охраны и укрепления здоровья, содействия всестороннему развитию детей дошкольного возраста, проявлению творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. Выше названные цели напрямую отражаются в организации образовательного процесса.
Учреждение находится в инновационном развитии. В ДОУ разработана и реализуется «Программа развития» на 2009-2011 гг. в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в РФ», СанПиНами. Режим дня и сетка занятий разрабатываются с учетом возрастных особенностей детей и ежегодно согласуются с ТО Роспотребнадзором.
Кроме этого каждый педагог апробирует авторскую парциальную программу.
Рыжкова Т.И. адоптировала программу «Истоки»
Тема самообразования «Духовно-нравственное развитие детей через приобщение их к культуре родного края».
Задачи:
- воспитывать у детей любовь к Родине, к родному краю и его истории;
- учить видеть историю вокруг себя (в домах, которые нас окружают, в предметах быта, в названии улиц),
- приобщать к культуре и традициям населения, развивать творческие и интеллектуальные способности детей, их речевую культуру.
Зырянова В. М. внесла в свою творческую педагогическую деятельность технологии и методики по программе О. Л. Князевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
Тема: «Патриотическое воспитание детей через приобщение их к устному народному творчеству».
Цели:
- обеспечить формирование толерантности, чувства собственного достоинства;
- способствовать утверждению первоначальных основ патриотизма и гражданственности;
- помочь воспитать уважение к традициям своего народа;
- прививать культуру экологически правильного поведения.
Косова О. А. разработала и внедрила перспективный план по программе
Р. Стеркиной «Я, ты, мы».
Тема: «Социально-эмоциональное развитие детей посредством дидактических игр».
Цели программы:
- помочь ребенку осознать свои характерные особенности, предпочтения, помочь понять, что он, как и каждый человек, уникален и не повторим;
- научить осознанно воспринимать свои собственные эмоции и переживания, а также понимать эмоциональное состояние других людей;
- формировать коммуникативные навыки: установить и поддерживать контакты, кооперироваться и сотрудничать, избегать конфликтных ситуаций.
Швакова Н. В. занимается с детьми по теме «Духовно-нравственное воспитание детей через приобщение их к устному народному творчеству». (Программа О. Л. Князевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»).
Цели:
- Создать условия для духовно-нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста через приобщение их к устному народному творчеству;
- Формировать интерес к русским народным сказкам, потешкам, народным мелодиям, пляскам, хороводам;
- Способствовать повышению познавательной активности детей, развитию творческих и интеллектуальных способностей их речевой культуры;
- Воспитывать лучшие качества, присущие русскому народу: трудолюбие, доброту, взаимовыручку, сочувствие.
Яркина Н. В. работает по программе Рыжовой Н. А. «Наш дом-природа».
Тема: «Экологическое воспитание детей через приобщение к природе родного края на основе народного календаря природы».
Очень тесный контакт поддерживается всем коллективом детского сада с родителями воспитанников по вопросам обучения и воспитания детей. Проводятся родительские собрания в нетрадиционной форме, организуются выставки с участием родителей, регулярно ведется работа по организации «Родительского уголка», организован и действует родительский клуб «Неразлучные друзья – взрослые и дети». Регулярно проводятся открытые просмотры различных видов деятельности детей в детском саду, где присутствуют не только родители, но и преподаватели начальных классов.
После окончания детского сада каждому воспитаннику вручается портфолио.
Выстроена система социального партнерства и взаимодействия через договорные соглашения с учреждениями:
- МОУ Нижнекаменская СОШ;
- МУ Нижнекаменская поселенческая библиотека;
- Нижнекаменский сельский дом культуры;
- ООО АФ «Нижнекаменское»
- ООО «Стандарт - Агро»
Совместная работа по этим соглашениям проходит планово.
3. Условия осуществления образовательного процесса.
Несмотря на трудности экономического характера, в МДОУ идет активный процесс обогащения предметно-развивающей среды, создаваемой с учетом: динамичности, стабильности, индивидуальной комфортности, учета половых и возрастных особенностей, активности и творчества.
Структура предметно-развивающей среды МДОУ детский сад "Тополек"
| Макросреда | Микросреда |
| Музыкально-физкультурный зал | Спортивный уголок |
| Групповые комнаты | Театральная зона |
| Медицинский кабинет, изолятор | Уголок уединения |
| | Цент детского экспериментирования |
| | Национальный уголок |
| | Игровой уголок |
| | Уголок детского творчества |
| | Строительный уголок |
| | Уголок природы |
| | Книжный уголок |
| | Дидактический уголок |
В детском саду имеется 1 телевизор и видеоаппаратура, компьютер, многофункциональное печатное устройство. Конечно, этого не достаточно, но имеющаяся техника используется в полном объеме.
Материально-техническая база
Учреждение располагает достаточной для организации образовательного процесса материально-технической базой. В 2010-2011 учебном году за счёт бюджетных средств были приобретены:
- стенка для младшей группы – 17900 руб.,
- морозильная камера – 12600 руб.,
- швейная машинка – 4500руб.,
- цифровой фотоаппарат – 5000 руб.
Учреждение расположено в экологически чистом районе зеленого лесного массива, вблизи реки Каменки. Детский сад находится в благоприятной социально-культурной зоне, в окружении жилых домов.
Здание построено по специальному проекту, двухэтажное, имеет центральное отопление, водоснабжение, канализацию, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Групповые комнаты и спальные комнаты отделены друг от друга. Детский сад имеет для занятий спортивно-музыкальный зал, методический кабинет, медицинский кабинет.
Прогулочные площадки отделены друг от друга и оснащены игровым оборудованием, соответственно возрастным особенностям детей.
На территории расположены пушистые ели, стройные рябинки, цветники, рабатки, альпийская горка.
В текущем году питание детей организуется на 700 рублей в месяц. В основном мы стараемся обеспечить выполнение натуральных норм питания. Рацион питания достаточно разнообразный, в который включено молочные, мясные, рыбные продукты, а также овощи и фрукты. Продукты питания, моющие, хозяйственные средства приобретаются с оптовой базы города Бийска (имеют сертификаты качества), что позволяет обеспечивать выполнение натуральных норм.
4. Результаты деятельности ДОУ
Одно из важнейших вопросов в дошкольном возрасте – это здоровье воспитанников. Анализ групп здоровья детей показал:
● 1-я группа здоровья 11 детей;
● 2-я группа здоровья 44ребенка;
● 3-я группа здоровья 3 ребенка.
Пропуски по болезни в 2010-2011 году 1654 случаев (в среднем 29 дней на одного ребенка), это связано с поступление ослабленных детей со 2-ой и 3-й группой здоровья, за период с января по май 2011 года – среднее количество пропущенных дней на одного ребенка составляет 13 дней.
Медицинское обслуживание детей осуществляется медицинской сестрой Семеновой В.С. Она обеспечивает контроль за состоянием здоровья детей. Ежемесячно ведется мониторинг заболеваемости воспитанников и ежеквартально анализирует заболеваемость.
Итоговые занятия, прошедшие в подготовительной группе показывают хороший уровень овладения детьми программы. Воспитатели при планировании и проведении занятий учитывают современные требования к ним, используют интеграцию различных видов деятельности.
В этом году педагоги и воспитанники детского сада приняли участие в районном конкурсе «Мода и время», где заняли почетное третье место, а также в «Пожарной ярмарке».
- Кадровый потенциал
Педагоги детского сада – специалисты высокой квалификации, их отличает творческий подход к работе, инициативность, доброжелательность, открытость. В учреждении работают 5 воспитателей и музыкальный руководитель.
Образовательный ценз:
- 3 педагога имеют высшее образование,
- 2 среднее специальное,
- три педагога имеют высшую квалификационную категорию,
- один первую квалификационную категорию,
- один вторую квалификационную категорию.
Несмотря на плотный график работы, наши педагоги активно участвовали в различных районных, всероссийских мероприятиях, где завоевывали призовые места.
| № | ФИО | Уровень | Конкурс | Награда |
| 1 | Зырянова В.М. | Муниципальный | Мода и время | 3 место |
| | | Общероссийский | «Детские сады - детям» | участие |
| | | | | |
| 2 | Швакова Н.В. | Муниципальный | Мода и время | 3 место |
| | | Общероссийский | «Детские сады - детям» | участие |
| | | | | |
| 3 | Яркина Н.В. | Муниципальный | Пожарная ярмарка | |
| | | Общероссийский | «Детские сады - детям» | участие |
| | | | Мода и время | 3 место |
| 4 | Косова О. А. | Общероссийский | «Детские сады - детям» | участие |
| 5 | Рыжкова Т.И. | Общероссийский | «Детские сады - детям» | участие |
| 4 | Творогова Л.В. | Муниципальный | Мода и время | 3 место |
На протяжении учебного года педагогами изготавливались демонстрационные, дидактические наглядные пособия, которые использовались в работе с детьми.
В своей работе педагоги используют элементы психогимнастики. Большая работа проводится по развитию речи, развитию, мелкой моторики рук.
При разработке планов-конспектов занятий, развлечений и утренников педагоги использовали новинки методической литературы по дошкольному воспитанию, индивидуальные разработки из опыта работы коллег из других детских садов. В течение учебного года разрабатывались и проводились комплексные занятия Колядки, «У бабушки в деревне», «Сказки тетушки Кастрюли», Экологические занятия «Морское путешествие», Цикл занятий «Мои помощники», праздники и развлечения.
Контингент воспитанников
| Группа | Возраст детей | Количество | |||||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||||
| План | Факт | План | Факт | План | Факт | ||
| 2 младшая | 2-3 года | - | - | 15 | 16 | 15 | 16 |
| 2 младше-средняя | 3-5 лет | 20 | - | 20 | 21 | 20 | 21 |
| Старше-подготовительная | 5-7 лет | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 21 |
Социально-демографический статус семей воспитанников
| Критерии | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Общее количество семей | 53 | 58 |
| Из них: | | |
| - полных | 46 | 39 |
| - неполных | 7 | 12 |
| - многодетных | 3 | 6 |
| Опекунство | 1 | 1 |
- Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.
Как и все государственные образовательные учреждения, наш Детский сад получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:
- заработная плата сотрудников;
- услуги связи и транспорта;
- расходы на коммунальные платежи и содержание здания.
- Заключение. Перспективы и планы развития.
В перспективе необходимо совершенствовать механизмы обмена информацией между родителями и педагогами МДОУ, такими как «банк» родительских идей, почта одного дня, родительские практикумы, «семейный опыт - в практику», авторские выставки, более активно участвовать в общественной жизни детского сада.
Итак, из всего доклада можно сделать вывод: исходя из основной цели нашей работы, решая, актуальные задачи, мы сформировали основные направления в работе нашего детского сада:
- охрана и укрепление здоровья, используя здоровьесберегающие технологии;
- развитие умственных способностей детей через разнообразные виды детской деятельности;
- развитие художественно-творческого потенциала дошкольников;
Для этого:
- создавались условия для улучшения здоровья детей;
- способствовали развитию умственных способностей детей;
- определяли направления индивидуально-ориентированной психологической, оздоровления на основе диагностики их развития;
- реализовали идею педагогики сотрудничества и доверия педагогов и родителей.
В перспективе необходимо совершенствовать физкультурно-оздоровительную работу с учётом двигательной активности каждого ребёнка, использования здоровьесберегающих технологий. Совершенствовать работу по художественно-эстетическому воспитанию на основе новых технологий, совершенствовать познавательную деятельность через экологическое образование. Активно участвовать в конкурсах, грантах, разработках проектов.