Програми для загальноосвітніх навчальних закладів фізика

Вид материала

Документы

Содержание Учні повинні знати Учні повинні вміти Основна мета 6. Квантова фізика Основна мета Основні вимоги Учні повинні знати 6.2. Атом і атомне ядро Основна мета Основні вимоги Учні повинні вміти

Подобный материал:

• Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
• Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
• Особливості навчальної програми для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 602.24kb.
• Програми для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово, 2334.45kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2778.79kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2719.13kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2950.56kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 1209.62kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 146.97kb.

Рівень В

(додатково до вимог, зазначених у рівні А)

Учні повинні знати:

• практичне застосування поляризації світла, пов-ного відбивання хвиль; властивості електромагнітних хвиль інфрачервоного, видимого, ультрафіолетового та рентгенівського діапазонів частот.

Учні повинні вміти:

• складати найпростіший радіоприймач, вимірюва-ти довжину світлової хвилі.

5. Елементи теорії відносності (вивчаються лише на рівні В — 2 год)

Принцип відносності Ейнштейна. Швидкість світла у вакуумі як гранична швидкість. Закон взаємозв'язку маси і енергії.

ОСНОВНА МЕТА

Розкрити зміст основних положень теорії відносності та один з головних наслідків цієї теорії — взаємозв'язок маси та енергії; розвивати діалектичне мислення учнів.

Формувати вміння застосовувати набуті знання на практиці.

Учні повинні знати:

• принцип відносності Ейнштейна;
  
• закон взаємозв'язку маси й енергії.
  

Учні повинні вміти:

розв'язувати задачі за формулою зв'язку маси та енергії.

6. Квантова фізика

(А—18 год; В — 30 год)

6.1. Світлові кванти

(А —6 год; В — 10 год)

Фотоелектричний ефект і його закони. Кванти світла, (Рівняння фотоефекту.) Вакуумний та напівпровідниковий фотоелементи. Застосування фотоефекту в техніці.

Корпускулярно-хвильовий дуалізм. Фотон. (Тиск світла. Досліди Лебедєва. Прояви тиску світла в при-роді.) Хімічна дія світла та її використання.

Демонстрації

1. Фотоефект на пристрої з цинковою пластинкою.
   
2. Закони зовнішнього фотоефекту.
   
3. Будова і дія фотореле на фотоелементі.
   
4. Будова і дія напівпровідникового та вакуумного
   фотоелементів.
   
5. Хімічна дія світла.
   

ОСНОВНА МЕТА

Рівень А

Розкрити зміст явища фотоефекту та його законів, корпускулярно-хвильового дуалізму світла; сформувати діалектико-матеріалістичний світогляд учнів: вчити вста-новлювати причинно-наслідкові зв'язки між явищами природи, розвивати уявлення про основні властивості та форми існування матерії. Матеріал теми в основному подається на понятійному рівні, основна увага приділяється світоглядним питанням.

Рівень В

(додатково до мети, зазначеної у рівні А)

Пояснити закони фотоефекту з позиції квантової теорії світла та на її основі кількісно описати явища фотоефекту (рівняння Ейнштейна).

Домогтися усвідомлення корпускулярно-хвильового дуалізму світла, зокрема квантового характеру взаємодії світла з речовиною, з'ясувати зміст і залежність вели-чин, які характеризують властивості фотона.

Забезпечити політехнічну спрямованість курсу фізики, висвітлювати практичне використання фотоефекту.


ОСНОВНІ ВИМОГИ

Рівень А

Учні повинні знати:

• поняття: фотон, фотоефект, корпускулярно-хви-
  льовий дуалізм;
  
• закони фотоефекту.
  

Рівень В

(додатково до вимог, зазначених у рівні А)

Учні повинні знати:

• фотоелементи, приклади технічного використання фотоелементів.

Учні повинні вміти:

• знаходити червону межу фотоефекту та енергію
фотоелектронів за допомогою рівняння Ейнштейна.

6.2. Атом і атомне ядро

(А — 12 год; В — 20 год)

Класичні уявлення про будову атома. Відкриття елек-трона. Досліди Резерфорда. Ядерна модель атома. Кван-тові постулати Бора. Поглинання та випромінювання світла атомом. Неперервний і лінійчатий спектри. Спектри поглинання і випромінювання. Спектральний аналіз та його застосування. (Лазер. Створення та за-стосування квантових генераторів.)

Склад ядра атома. Енергія зв'язку атомних ядер.

Ядерні реакції. Енергетичний вихід ядерних реакцій. Радіоактивність. Альфа-, бета-, гамма-проміння. (За-кон радіоактивного розпаду. Методи реєстрації іонізуючих випромінювань. Одержання та використання радіоактивних ізотопів. Поглинена доза випромі-нювання та її біологічна дія. Захист від опромінення.)

Поділ ядер урану. Ланцюгова реакція. Ядерний ре- актор. Термоядерні реакції.

Проблеми розвитку ядерної енергетики в Україні.

Чорнобильська катастрофа та ліквідація її наслідків. Боротьба за ліквідацію загрози ядерної війни.

Елементарні частинки та їх властивості; частинки і античастинки. Взаємні перетворення частинок і квантів електромагнітного випромінювання.

Фронтальні лабораторні роботи

5. Спостереження суцільного та лінійчатого спектрів.
   

(7. Вивчення треків заряджених частинок за гото-вими фотографіями.)

Демонстрації

1. Модель досліду Резерфорда.
   
2. Спостереження треків у камері Вільсона.
   
3. Будова і дія лічильника іонізуючих частинок
   
4. Фотографії треків частинок.
   

ОСНОВНА МЕТА


Рівень А

Оскільки сучасна атомна і ядерна фізика, яка є ос-новою вчення про будову речовин і полів, тісно пов'я-зана з філософськими проблемами — матеріальності простору, перервності й неперервності матерії, єдності протилежностей, дуалізму частинок і хвиль тощо, ви-вчення цієї теми спрямоване на формування діалекти-ко-матеріалістичного світогляду.

У класах гуманітарного профілю ця тема вивчається на якісному рівні з метою:

— формування уявлень про планетарну модель атома Резерфорда—Бора і про сучасну теорію — квантову механіку;

— забезпечення знання постулатів Бора, будови
атома водню (за Бором) та вміння пояснювати про-
цес випромінювання і поглинання енергії атомами
речовини; формування поняття спектра, ознайом-
лення з його утворенням; поняття спектрального
аналізу.

Метою вивчення є також ознайомлення учнів зі спе-цифікою явищ мікросвіту, формування уявлень про не-вичерпність властивостей матерії, єдність про-тилежностей у природі. Під час вивчення типів ядер-них реакцій слід формувати уявлення про пізнаваність світу та роль моделей у фізичних теоріях; на прикла- дах вивчення явища радіоактивності та основних видів радіоактивних перетворень формувати уявлення про взаємоперетворюваність як загальну властивість ма-терії; переконувати учнів у пізнаваності явищ приро-ді ознайомити з методами і засобами використання ядерної енергії, проблемами розвитку атомної енерге-тики, соціально-екологічними наслідками підвищен-ня граничного рівня радіоактивного випромінюван-ня, способами захисту від опромінення.

Рівень В

(додатково до мети, зазначеної у рівні А)

Дати глибші знання про квантову механіку та суть квантово-механічного опису явищ мікросвіту, погли-бити політехнічну спрямованість знань учнів, форму-вати практичні навички у розрахунках енергетичного виходу ядерних реакцій, визначенні продуктів ядерних реакцій на основі збереження електричного заряду та масового числа, визначенні знака заряду або напряму руху елементарних частинок за їх треками. Учнів оз-найомлюють із методами реєстрації іонізуючих випро-мінювань, елементарними частинками та їх взаємопе-ретвореннями.

ОСНОВНІ ВИМОГИ

Рівень А

Учні повинні знати:

• поняття: ядерна модель атома, ядерні реакції та
радіоактивний розпад, ланцюгова реакція поділу, тер-моядерна реакція, елементарна частинка, атомне ядро.

Учні повинні вміти:

• описувати наслідки дії радіоактивного проміння
та можливі способи захисту від нього.


Рівень В

(додатково до вимог, зазначених у рівні А)

Учні повинні знати:

• закони радіоактивного розпаду; постулати Бора;
  
• практичне застосування спектрального аналізу,
  ядерного реактора.
  

Учні повинні вміти:

• визначати продукти ядерних реакцій на основі за-
  конів збереження електричного заряду і масового числа;
  
• розраховувати енергетичний вихід ядерної реакції;
  
• визначати знак заряду або напрям руху елемен-
  тарних частинок за їх треками на фотографіях.
  

Узагальнюючі заняття

(А — 6 год; В — 4 год)

Сучасна наукова картина світу. Фізика і науково- технічний прогрес.

Лабораторний практикум

(8 год)

1. Визначення індуктивності котушки.
   
2. Дослідження електромагнітних коливань за до-
   помогою осцилографа.
   
3. Вивчення резонансу в електричному коливальному
   контурі.
   
4. Вивчення будови і дії трансформатора.
   
5. Визначення ККД генератора змінного струму.
   
6. Вивчення характеристик електронного підси-
   лювача.
   
7. Складання діючої моделі радіоприймача.
   
8. Проведення якісного спектрального аналізу речовини.
   
9. Вивчення явища фотоефекту.
   

10. Вивчення іонізуючих випромінювань за допо-
    могою газорозрядного лічильника, камери Вільсона,
    спінтарископа.
    

11. Вивчення вільних і вимушених коливань.