В. Л. Стефанюк Творческое решение задач Решение

Вид материала

Решение

Содержание Примерный план доклада

Подобный материал:

• I. Решение логических задач средствами алгебры логики 22 >II. Решение логических задач, 486.64kb.
• «Алгоритмизация и решение физических задач на эвм», 391.8kb.
• Решение задач в начальной школе имеет центральное значение для развития мышления учащихся:, 114.44kb.
• Программа элективный курс «Решение задач по физике», 159.48kb.
• Чеботарева Фаина Мэлсовна учитель математики высшей категории средней общеобразовательной, 155.8kb.
• Решение линейных уравнений Цель урока, 126.51kb.
• Театрализованное занятие по математике в подготовительной к школе группе "Путешествие, 36.91kb.
• Решение практических, 40.51kb.
• Рабочая программа спецкурса «решение задач по химии повышенного уровня сложности», 103.27kb.
• О минимизации признакового пространства в задачах распознавания Ветров Д. П., Рязанов, 59.25kb.

В.Л.Стефанюк

Творческое решение задач


Решение логических задач на ЭВМ – хорошо изученная область искусственного интеллекта (В.Н.Вагин). Имеются разнообразные средства для логического анализа ситуации, которые были использованы при организации довольно сложного поведения робота (Strips для Шейки). Распространены всевозможные системы доказательства теорем. Нерешенными остались лишь отдельные «мелкие» вопросы.


Другое дело – творческое решение каких-либо задач.


Можно сказать, что для многих именно в этом и состоит кардинальное отличие реального интеллекта человека от искусственного подобия нашего разума на компьютере.


Иногда кажется, что творчество – это удел людей. Да и не всех, а их некоторого небольшого подмножества. По пальцам можно пересчитать знаменитых художников и музыкантов. Несколько больше просто хороших художников и музыкантов. И совсем много людей, не владеющих ни кистью, ни клавишами.


Известны выдающиеся математики А.Н.Колмогоров, А.А.Марков, И.М.Гельфанд, Я.Г.Синай и не так уж много других имен. И это на фоне того, что один мехмат МГУ ежегодно выпускает сотню профессиональных математиков, каждый из которых на голову превосходит в своей области ученых любых других специальностей – физиков, химиков и т.п.


Из сказанного ясно, что ставить вопрос о творческом подходе в рамках искусственного интеллекта могут лишь наиболее выдающиеся его представители, такие как, например, отцы-основатели искусственного интеллекта – Джон Маккарти или Марвин Минский, которые обладают завидной смелостью и настойчивостью в достижении поставленной цели.


После обсуждения некоторых общественных проблем, связанных с судьбою творческих решений в сложившейся у нас среде, в докладе будет рассмотрено то, до каких пределов научный подход позволяет расширить круг задач, творчески решаемых компьютером, отталкиваясь от одной задачи, поставленной в своё время Дж. Маккарти, к которой тот вернулся относительно недавно, размышляя о творческом подходе.


Примерный план доклада:

1. Определение Дж.Маккарти.
   
2. Рабочие механизмы творчества на отдельных примерах:
   

- коллективное поведение (конечные автоматы - 1963, радиосети 1967)

- особенности становления искусственного интеллекта в СССР.

- стопка книг М.Л.Цетлина (1961) и случайная память (1974).

- Мета-ЭС (1990)

- Динамическая экспертная система (1991-1993)

3. Главные препятствия на пути творческого процесса:
   

- игнорирование (замалчивание) – IGNOR

- нецитирование (заимствование) – NCITA

4. «Семантический Web» (В.Ф.Хорошевский).
   
5. В чем состоит научное цитирование. Иллюстрации.
   
6. Способен ли компьютер к творчеству?
   
7. Представление задач (1975) - Мистическая сила
   

догадки (Ч.Пирс, В.Н.Вагин, В.К.Финн)

4. Обсуждение статьи Дж.Маккарти.
   
5. Семиотическая интроспекция (В.Л.Стефанюк).