Андрея Платоновича Платонова, в частности рассказ
| Вид материала | Рассказ |
- А. П. Платонов Все искусство заключается в том, 230.05kb.
- Андрея Платоновича Платонова запишите тему урок, 37.53kb.
- Андрея Платоновича Платонова. Автор этот сложный и в то же время очень интересный., 339.59kb.
- Константин Баршт Экономика и экономия Андрея Платонова («Счастливая Москва»). (Тезисы), 199.24kb.
- И. А. Голованов чгпу, г. Челябинск мифопоэтика ранних рассказ, 103.5kb.
- Корниенко Наталья Васильевна (Москва) Основные темы и мотивы драматургии А. П. Платонова, 209.29kb.
- А. П. Платонова «Неизвестный цветок» (мини-рецензия) Рассказ, 13.05kb.
- Реферат на тему «Особенности композиции романа А. Платонова «Чевенгур», 125.36kb.
- А. П. Платонова «Корова» Цели: познакомить учащихся с эпизодами жизни и творчества, 60.69kb.
- AZƏrbaycanşÜnasliğIN, 13391.37kb.
Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики
МОУ «Гимназия №1» г. Ядрин
Воспитание уважения к человеку труда
при изучении рассказа
А. Платонова
«В прекрасном и яростном мире»
Охандерова Ю.М.,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Гимназия №1»г. Ядрин
Высказывание Н.Г. Чернышевского о том, что литература есть «учебник жизни», не случайно стало крылатым. Действительно, именно литература располагает, её мировоззрение, отношений к труду. Ведь труд – необходимый компонент жизнедеятельности человека: большую часть жизни человек трудится. Поэтому отношение к труду – своего рода показатель моральной ценности человека. Всё это подтверждает мысль о том, что приобщить ученика к труду, воспитывать в нём уважительное отношение к человеку-труженику, - одна из важнейших задач учителя.
Труд как основа человеческой жизни и основа самой человечности предстает перед нами при обращении
Практически к каждому художественному произведению. Особенно богатые возможности воспитания любви и уважения к человеку труда представляет жизнь и творчество Андрея Платоновича Платонова, в частности рассказы «Корова», «Фро», «В прекрасном и яростном мире».
Для обсуждения рассказа «В прекрасном и яростном мире» в 6 классе можно отвести 2 часа. Желательно вначале остановиться вкратце и на жизненном пути писателя. Андрей Платонович, он же Андрей Платонович Климентов/фамилия Платонов – не литературный псевдоним, а новая фамилия, образованная от имени отца и принятая им официально в 1920 году/ родился в трудолюбивой семье. Отец А. Платонов около полувека проработал машинистом паровоза, слесарем на железной дороге. Как вспоминает писатель, он «дома только спал, а утром просыпался раньше всех, брал краюшку хлеба и уходил». Мать Платонова занималась работой. Семья была большая, доходила до десяти человек, все жили на небольшую зарплату отца. Андрей – старший ребёнок в семье. В неполные 14 лет он начинает трудовую
деятельность. В своей автобиографии он пишет : «Работал я во многих местах, у многих хозяев». Эти «университеты» и сформировали неравнодушие А. Платонова к человеку труда.
Первая специальность А. Платонова – инженерэлектрик, что если электрическую энергию направить на службу человеку, то можно одолеть и голод. Но оказалось этого мало. В 1921 году разразилась засуха. А. Платонов не мог мириться с бессмысленностью трагедии голода. Все с той же целью улучшения мира он решает заняться мелиорацией в сельском хозяйстве. Свои задачи он понимает очень широко: мелиорация, по его мнению, - это «наука об улучшении нашей планеты и о приведении ее в разумный вид». Он собирается посвятить свою жизнь улучшению мира, утверждению счастья людей.
Об этом и рассказ « В прекрасном и яростном мире».
Задачи урока: показать, как в названном произведении решается вопрос об отношениях между человеком и окружающим миром: вызвать уважение к человеку – труженику.
Эпиграф: I/кроме поля, деревни, матери и колокольного звона, я любил ещё/и чем больше живу, тем больше люблю/паровозы, машину, поющий гудок и потную работу».
А. Платонов.
2/ «Рабочий класс – это моя Родина…»
А . Платонов.
С детства приобщившись к жизни паровозного депо, А. Платонов в рассказе показывает героев – железнодорожников, влюблённых в своё дело и не мыслящих жизни без паровоза. Один из таких людей – машинист Мальцев. Учащиеся подбирают цитаты о нем: он имел талант «видеть одновременно и попутного воробья, и сигнал впереди, ощущая в тот же момент путь, вес состава и усилие машины». Он не мог предположить, что могут быть другие люди, которые бы «больше его любили паровоз и лучше его водили поезда», - лучше, он думал, было нельзя». Название рассказа писатель определяет масштаб изображения: его волнует не только судьба конкретного героя, но в целом взаимоотношения человека с окружающим миром. Мальцев ощущает свою силу и власть над окружающим миром. «Он вёл состав с отважной уверенностью великого мастера, выбравшего весь внешний мир в своё внутреннее переживание и потому властвующего над ним».
Далее учащиеся размышляют над вопросом: почему Платонов, характеризуя окружающий человека мир, подбирает эпитеты «прекрасный» и «ростный»? Писатель показывает величие и красоту окружающей человека природы. Обратившись к тексту, мы увидим в начале второй главы картину прекрасного мира». «Мы вышли в степь на спо- койный, мягкий профиль». «солнце сияло с торжественной утренней силой». Но в этом прекрасном мире бушуют яростные, свирепые силы. Вот из-за горизонта появилась мощная туча, мы видели, как мечи молний вертикально вонзились в безмолвную дальнюю землю, и мы бешено мчались к той дальней земле, словно спеша на ее защиту».- скажет рассказчик.
Проследив по текст, как показывает Платонов нарастание скрытой в природе ярости враждебности человеку и борьбу человека со стихией:»Грозовую тучу буря несла в лоб паровозу», «Свет потемнел вокруг», «Трудно было услышать от горячего пыльного вихря», «Паровоз воем пробивался вперед, в смутный, душной мрак- в щель света, созреваемую лобовым прожектором».
Кульминацией этой ярости природных стихий является молния, едва не попавшая в паровоз и пронзившая героев рассказа до боли в сердце. От удара молнии Мальцев ослеп, он вынужден уйти на пенсию. Учащихся рассказывает о том, как себя чувствует машинист на пенсии. Он не может спокойно жить, лишенный любимого дела, «он осунулся и постарел», «тоска, безжизненная участь снедали Александра Васильевича, и тело его худело от постоянного горя». Он целыми днями сидел около железнодорожных путей,»обращая в сторону паровоза свое страстное, чуткое лицо с опустевшими глазами, жадно дышал запахом гари и смазочного масла».
Другой ученик напомнить, каким образом к Мальцеву вернулось зрение, Его бывший помощник взял слепца на паровоз. Для Мальцева, «ощущение машины было блаженством». Прежнее ощущение своей силы и власти над машиной придало уверенность Мальцеву и вернуло зрение.
Далее предлагаем детям задуматься над тем, какова, по мнению А. Платонова, роль труда в жизни человека и всего природного мира . Именно труд делает человека сильнее враждебных природных стихий. Природа сопротивляется человеку, а человек преодолевает ее сопротивление своим трудом.
Завершая разговор, попросив учеников сделать вывод о том, какими рисует А .Платонов в этом рассказе взаимоотношения человека и природы. Природа у Платонова вовсе не добрая и мудрая, какой ее чаще всего показывает литература. В ней таится немало «роковых сил, случайно и равнодушно уничтожающих человека». «происходят факты, доказывающие существования враждебных, для человеческой жизни гибельных обстоятельств, и эти гибельные силы сокрушают избранных, возвышенных людей «. Но человек все же сильнее природы. Власть над слепыми силами природы ему дает прежде всего труд. Если человек – мастер своего дела, он может преодолеть силу обстоятельств и подчинить их себе. Противостоять враждебности стихий природного мира помогают человеку и дружеские связи людей. Зрение возвращается к Мальцеву, когда рядом с ним оказывается близкие люди. В первый раз он прозрел, когда увидел жену, вышедшую встретить его .Во второй раз рядом с ним был ученик, который держал свои руки на его руках.
Можно познакомить ребят и с тем, что говорит об отношениях человека и мира, показанных в произведениях. А Платонова, Лев Шубин, исследователь его творчества. Он пишет : « Возникнув, человек получил разум и сердце. И этот хрупкий человек своим разумом и сердцем, своим трудом становится способным противостоять стихийным слепым силам природы».
Итак, в рассказе Андрея Платонова, «В прекрасном и яростном мире» сделан акцент на изображение человека _ труженика, показана его роль на земле как преобразователя мира. И этот материал дает возможность готовить средствами искусства слова человека, которому важен, ценен, жизненно необходим труд; человека, который живет трудом и в труде, который сам счастлив своей деятельностью и сливает свою и общую жизнь в строительстве нового мира.
Литература
1. Андрей Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире» - любое издание
2. Андрей Платонов сегодня. // Лит. Газ. 1987. 23 сентября.
3. Анурова А.К. Уроки советской литературы в школе. – Чебоксары. Чувашское книжное издательство, 1992.
4. Васильев В. Андрей Платонов: очерк жизни и творчества. М.: Современник, 1990.
5. Чалмаев В. Андрей Платонов. (К сокровенному человеку). М.: Советский писатель, 1989.
6. Шубин Л. Поиски смысла отдельного и общего существования: об Андрее Платонове. М.: Советский писатель, 1987.