В. П. Иваницкий Зав кафедрой
| Вид материала | Документы |
- В. П. Иваницкий Зав кафедрой тхкм, профессор, 948.42kb.
- Программа и учебно-тематический план, 3846.9kb.
- -, 666.3kb.
- Программа всероссийской научно-практической конференции «проблемы современной экономики:, 56.36kb.
- Е. А. Лобанова зав кафедрой дошкольной педагогики и психологии, 2909.65kb.
- Ю. М. Трофимова (отв ред.), К. Б. Свойкин (отв секретарь), Ю. К. Воробьев, А. Н. Злобин,, 4248.82kb.
- Ю. М. Трофимова (отв ред.), К. Б. Свойкин (отв секретарь), Ю. К. Воробьев, А. Н. Злобин,, 4361.13kb.
- Программа и учебно-тематические планы дополнительного профессионального образования, 3331.61kb.
- С. М. Кирова м. К. Михаилов, Г. И. Володина, Е. К. Ларюкова дифференциальная рентгенодиагностика, 2197.56kb.
- Планирование восстановительных операций в челюстно- лицевой области. Показания и противопоказания., 268.88kb.
Форма 1
| 1. Наименование НИР (темы) | ||||||||||||||
| Исследование гидромеханических и тепломассообменных процессов пищевых производств Раздел: Нестационарный теплообмен в рубашечных аппаратах | ||||||||||||||
| 2. Результат научных исследований и разработок (выбрать из п. 2.1 или п. 2.2) | ||||||||||||||
| 2.1. Результат фундаментальных исследований (выбрать из следующего перечня и отметить знаком "+") | 2.2. Результат прикладных исследований и экспериментальных разработок (выбрать из следующего перечня и отметить знаком "+" или заполнить последнюю строчку) | |||||||||||||
| | - теория | | | | - методика, алгоритм | + | ||||||||
| | - метод | | | | - технология | | ||||||||
| | - гипотеза | | | | - устройство, установка, прибор, механизм | | ||||||||
| | - другое (расшифровать) | | - вещество, материал, продукт | | ||||||||||
| | | | - штаммы микроорганизмов, культуры клеток | | ||||||||||
| | | - система (управления, регулирования, контроля, проектирования, информационная) | | |||||||||||
| | | | ||||||||||||
| | | - программное средство, база данных | | |||||||||||
| | | - другое (расшифровать) | ||||||||||||
| | | | ||||||||||||
| | | |||||||||||||
| 3. Код Государственного рубрикатора научно-технической информации – ГРНТИ (указать первые четыре цифры) | | | ||||||||||||
| 4. Назначение НИР | ||||||||||||||
| Исследование нестационарного режима разогрева рубашечных аппаратов | ||||||||||||||
| 5. Описание, характеристики /не более 0.5 м.п.л./ результата НИР | ||||||||||||||
| Исследование проводится на трех электрических пищеварочных котлах с паровыми рубашками: КПЭ-40, КПЭ-60 и КПЭМ-60МГ, которые различаются не только каждой емкостью, но и мощностью. В процессе нагрева каждого из этих аппаратов с помощью термопар и соответствующих приборов измерялась температура содержимого варочного сосуда, температура в пароводяной рубашке, температура теплопередающей поверхности и давление в паровой рубашке. В результате были построены графики изменения основных теплотехнических параметров аппаратов во времени. Сравнительный анализ полученных кривых показал, что изменение одноименных параметров у всех котлов имеет достаточно близкий характер, что создает предпосылки для обобщения результатов и создания единой теплотехнической модели нестационарного режима разогрева рубашечных аппаратов | ||||||||||||||
| 6.Преимущества перед известными аналогами | ||||||||||||||
| В ранее проводимых работах исследовались только отдельные аспекты режима разогрева определенного аппарата без обобщения | ||||||||||||||
| 7. Область (и) применения результата НИР | ||||||||||||||
| Производство, проектные организации, учебные заведения | ||||||||||||||
| 8. Правовая защита (наименование патента, изобретения, ноу-хау – производственных секретов и т.д.) результата НИР | ||||||||||||||
| Не требуется правовой защиты | ||||||||||||||
| 9. Стадия внедрения и готовности к практическому использованию результата НИР | ||||||||||||||
| Отдельные результаты внедряются сейчас в учебный процесс | ||||||||||||||
| 10. Авторы (Ф.И.О.) результата исследования | ||||||||||||||
| Минухин Л.А., Шихалев С.В., Решетников И.Ф. | ||||||||||||||
| 11. НИР (тема) выполнена в соответствии с (знак «+» или «-») | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| - приоритетными направлениями развития науки и техники; | | | ||||||||||||
| - критическими технологиями федерального уровня; | | | ||||||||||||
| - важнейшими проблемами: - региона; | | | ||||||||||||
| - области; | | | ||||||||||||
| - города; | | | ||||||||||||
| - отрасли; | + | | ||||||||||||
| - хозяйствующего субъекта; | | | ||||||||||||
| - образования; | | | ||||||||||||
| | ||||||||||||||
| | Источник финансирования | |||||||||||||
| 12. НИР (тема) выполнена по: | отечественный | международный | ||||||||||||
| - заданию Минобразования РФ (ЕЗН) | | - | ||||||||||||
| - программе | | | ||||||||||||
| - гранту | | | ||||||||||||
| - фонду | | | ||||||||||||
| - договору (контракту) | | | ||||||||||||
| - инициативной тематике | + | | ||||||||||||
| 13. Характер НИР: | ||||||||||||||
| - фундаментальная | | | ||||||||||||
| - прикладная | + | | ||||||||||||
| - разработка | | | ||||||||||||
Форма 1
| 1. Наименование НИР (темы) | ||||||||||||||
| Технологии обучения, стимулирующее развитие творческих способностей | ||||||||||||||
| 2. Результат научных исследований и разработок (выбрать из п. 2.1 или п. 2.2) | ||||||||||||||
| 2.1. Результат фундаментальных исследований (выбрать из следующего перечня и отметить знаком "+") | 2.2. Результат прикладных исследований и экспериментальных разработок (выбрать из следующего перечня и отметить знаком "+" или заполнить последнюю строчку) | |||||||||||||
| | - теория | | | | - методика, алгоритм | + | ||||||||
| | - метод | + | | | - технология | | ||||||||
| | - гипотеза | | | | - устройство, установка, прибор, механизм | | ||||||||
| | - другое (расшифровать) | | - вещество, материал, продукт | | ||||||||||
| | | | - штаммы микроорганизмов, культуры клеток | | ||||||||||
| | | - система (управления, регулирования, контроля, проектирования, информационная) | | |||||||||||
| | | | ||||||||||||
| | | - программное средство, база данных | | |||||||||||
| | | - другое (расшифровать) | ||||||||||||
| | | | ||||||||||||
| | | |||||||||||||
| 3. Код Государственного рубрикатора научно-технической информации – ГРНТИ (указать первые четыре цифры) | | | ||||||||||||
| 4. Назначение НИР | ||||||||||||||
| Повышение эффективности и уровня (профессионального), активизация творческого потенциала студентов | ||||||||||||||
| 5. Описание, характеристики /не более 0.5 м.п.л./ результата НИР | ||||||||||||||
| В процессе обучения по курсу инженерной графики для студентов специальности МАПП I и II курсов разработана программа с введением компьютерных технологий в графическом редакторе ACaD 14, ACaD 2000, ACaD 2002, ACaD 2004, ACaD 2005, ACaD 2006. По редакторам ACaD 2002, 2004 проведены курсы графических решений у студентов 1 и 2 курса. Разработаны варианты заданий на ВО человек по темам:
Решение поставленной задачи обеспечивает повышение уровня знаний дисциплины и дает практический навык работы в графическом редакторе. Это позволяет выполнить любую графическую задачу на высоком техническом уровне. Особую роль и имеет то обстоятельство, что без отличного знания теории и карандашной графики работа в редакторе исключается. Таким образом, уровень качества подготовки студентов, работающих по новой технологии соответствует самым высоким современным требованиям. | ||||||||||||||
| 6.Преимущества перед известными аналогами | ||||||||||||||
| Повышение конкурентоспособности выпускников | ||||||||||||||
| 7. Область (и) применения результата НИР | ||||||||||||||
| Учреждения высшего профессионального образования | ||||||||||||||
| 8. Правовая защита (наименование патента, изобретения, ноу-хау – производственных секретов и т.д.) результата НИР | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| 9. Стадия внедрения и готовности к практическому использованию результата НИР | ||||||||||||||
| Курс инженерной графики в ACAD 2005, 2006. Задания по графическим работам №2,3 в указанном редакторе. | ||||||||||||||
| 10. Авторы (Ф.И.О.) результата исследования | ||||||||||||||
| Вольпова О.К. | ||||||||||||||
| 11. НИР (тема) выполнена в соответствии с (знак «+» или «-») | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| - приоритетными направлениями развития науки и техники; | | | ||||||||||||
| - критическими технологиями федерального уровня; | | | ||||||||||||
| - важнейшими проблемами: - региона; | | | ||||||||||||
| - области; | | | ||||||||||||
| - города; | | | ||||||||||||
| - отрасли; | | | ||||||||||||
| - хозяйствующего субъекта; | | | ||||||||||||
| - образования; | + | | ||||||||||||
| | ||||||||||||||
| | Источник финансирования | |||||||||||||
| 12. НИР (тема) выполнена по: | отечественный | международный | ||||||||||||
| - заданию Минобразования РФ (ЕЗН) | | - | ||||||||||||
| - программе | + | | ||||||||||||
| - гранту | | | ||||||||||||
| - фонду | | | ||||||||||||
| - договору (контракту) | | | ||||||||||||
| - инициативной тематике | | | ||||||||||||
| 13. Характер НИР: | ||||||||||||||
| - фундаментальная | | | ||||||||||||
| - прикладная | + | | ||||||||||||
| - разработка | + | | ||||||||||||
Форма 1
| 1. Наименование НИР (темы) | ||||||||||||||
| Развитие современных вузовских технологий | ||||||||||||||
| 2. Результат научных исследований и разработок (выбрать из п. 2.1 или п. 2.2) | ||||||||||||||
| 2.1. Результат фундаментальных исследований (выбрать из следующего перечня и отметить знаком "+") | 2.2. Результат прикладных исследований и экспериментальных разработок (выбрать из следующего перечня и отметить знаком "+" или заполнить последнюю строчку) | |||||||||||||
| | - теория | | | | - методика, алгоритм | | ||||||||
| | - метод | | | | - технология | + | ||||||||
| | - гипотеза | | | | - устройство, установка, прибор, механизм | | ||||||||
| | - другое (расшифровать) | | - вещество, материал, продукт | | ||||||||||
| | | | - штаммы микроорганизмов, культуры клеток | | ||||||||||
| | | - система (управления, регулирования, контроля, проектирования, информационная) | | |||||||||||
| | | | ||||||||||||
| | | - программное средство, база данных | | |||||||||||
| | | - другое (расшифровать) | ||||||||||||
| | | | ||||||||||||
| | | |||||||||||||
| 3. Код Государственного рубрикатора научно-технической информации – ГРНТИ (указать первые четыре цифры) | | | ||||||||||||
| 4. Назначение НИР | ||||||||||||||
| Разработка рейтинговой технологии контроля знаний студентов | ||||||||||||||
| 5. Описание, характеристики /не более 0.5 м.п.л./ результата НИР | ||||||||||||||
| Для регулярного наблюдения за усвоением студентами знаний и, в конечном итоге, выведения как можно более объективной экзаменационной оценки применяется рейтинговая технология в курсе «Теплотехника» В этом году увеличена оценка (количество баллов) за сомнительную работу студентов. Таким образом:
Стимулируя самостоятельную работу, развивается творческое участие студентов усвоению дисциплины. | ||||||||||||||
| 6.Преимущества перед известными аналогами | ||||||||||||||
| Применение к конкретной дисциплине | ||||||||||||||
| 7. Область (и) применения результата НИР | ||||||||||||||
| В учебном процессе | ||||||||||||||
| 8. Правовая защита (наименование патента, изобретения, ноу-хау – производственных секретов и т.д.) результата НИР | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| 9. Стадия внедрения и готовности к практическому использованию результата НИР | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| 10. Авторы (Ф.И.О.) результата исследования | ||||||||||||||
| Меснянкина С.Л. | ||||||||||||||
| 11. НИР (тема) выполнена в соответствии с (знак «+» или «-») | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| - приоритетными направлениями развития науки и техники; | | | ||||||||||||
| - критическими технологиями федерального уровня; | | | ||||||||||||
| - важнейшими проблемами: - региона; | | | ||||||||||||
| - области; | | | ||||||||||||
| - города; | | | ||||||||||||
| - отрасли; | | | ||||||||||||
| - хозяйствующего субъекта; | | | ||||||||||||
| - образования; | | | ||||||||||||
| | ||||||||||||||
| | Источник финансирования | |||||||||||||
| 12. НИР (тема) выполнена по: | отечественный | международный | ||||||||||||
| - заданию Минобразования РФ (ЕЗН) | | - | ||||||||||||
| - программе | | | ||||||||||||
| - гранту | | | ||||||||||||
| - фонду | | | ||||||||||||
| - договору (контракту) | | | ||||||||||||
| - инициативной тематике | + | | ||||||||||||
| 13. Характер НИР: | ||||||||||||||
| - фундаментальная | | | ||||||||||||
| - прикладная | + | | ||||||||||||
| - разработка | | | ||||||||||||
Форма 1
| 1. Наименование НИР (темы) | ||||||||||||||
| Изучение возможности использования новых образовательных технолгий в преподавании инженерной графики | ||||||||||||||
| 2. Результат научных исследований и разработок (выбрать из п. 2.1 или п. 2.2) | ||||||||||||||
| 2.1. Результат фундаментальных исследований (выбрать из следующего перечня и отметить знаком "+") | 2.2. Результат прикладных исследований и экспериментальных разработок (выбрать из следующего перечня и отметить знаком "+" или заполнить последнюю строчку) | |||||||||||||
| | - теория | | | | - методика, алгоритм | | ||||||||
| | - метод | | | | - технология | + | ||||||||
| | - гипотеза | | | | - устройство, установка, прибор, механизм | | ||||||||
| | - другое (расшифровать) | | - вещество, материал, продукт | | ||||||||||
| | | | - штаммы микроорганизмов, культуры клеток | | ||||||||||
| | | - система (управления, регулирования, контроля, проектирования, информационная) | | |||||||||||
| | | | ||||||||||||
| | | - программное средство, база данных | | |||||||||||
| | | - другое (расшифровать) | ||||||||||||
| | | | ||||||||||||
| | | |||||||||||||
| 3. Код Государственного рубрикатора научно-технической информации – ГРНТИ (указать первые четыре цифры) | | | ||||||||||||
| 4. Назначение НИР | ||||||||||||||
| Выявить и использовать подходящую образовательную технологию | ||||||||||||||
| 5. Описание, характеристики /не более 0.5 м.п.л./ результата НИР | ||||||||||||||
| Для выполнения работы проводится изучение доступной научной литературы по педагогике высшей школы, по педагогической психологии. Анализ предлагаемых новых образовательных технологий показывает, что они применимы к преподаванию инженерной графики в современных конкретных условиях лишь очень незначительно, перспективы направления могут быть использованы в формировании активного изучения состава учебных заданий с учетом модальности обучаемых. Проводится опробование некоторых методик на практике. | ||||||||||||||
| 6.Преимущества перед известными аналогами | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| 7. Область (и) применения результата НИР | ||||||||||||||
| Образовательный процесс | ||||||||||||||
| 8. Правовая защита (наименование патента, изобретения, ноу-хау – производственных секретов и т.д.) результата НИР | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| 9. Стадия внедрения и готовности к практическому использованию результата НИР | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| 10. Авторы (Ф.И.О.) результата исследования | ||||||||||||||
| Леонова Г.А. | ||||||||||||||
| 11. НИР (тема) выполнена в соответствии с (знак «+» или «-») | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| - приоритетными направлениями развития науки и техники; | | | ||||||||||||
| - критическими технологиями федерального уровня; | | | ||||||||||||
| - важнейшими проблемами: - региона; | | | ||||||||||||
| - области; | | | ||||||||||||
| - города; | | | ||||||||||||
| - отрасли; | | | ||||||||||||
| - хозяйствующего субъекта; | | | ||||||||||||
| - образования; | + | | ||||||||||||
| | ||||||||||||||
| | Источник финансирования | |||||||||||||
| 12. НИР (тема) выполнена по: | отечественный | международный | ||||||||||||
| - заданию Минобразования РФ (ЕЗН) | | - | ||||||||||||
| - программе | | | ||||||||||||
| - гранту | | | ||||||||||||
| - фонду | | | ||||||||||||
| - договору (контракту) | | | ||||||||||||
| - инициативной тематике | + | | ||||||||||||
| 13. Характер НИР: | ||||||||||||||
| - фундаментальная | | | ||||||||||||
| - прикладная | + | | ||||||||||||
| - разработка | | | ||||||||||||
Форма 1
| 1. Наименование НИР (темы) | ||||||||||||||
| 1. Технологии обучения, стимулирующие развитие творческих способностей. 2. Теория и методология дизайна | ||||||||||||||
| 2. Результат научных исследований и разработок (выбрать из п. 2.1 или п. 2.2) | ||||||||||||||
| 2.1. Результат фундаментальных исследований (выбрать из следующего перечня и отметить знаком "+") | 2.2. Результат прикладных исследований и экспериментальных разработок (выбрать из следующего перечня и отметить знаком "+" или заполнить последнюю строчку) | |||||||||||||
| | - теория | + | | | - методика, алгоритм | | ||||||||
| | - метод | + | | | - технология | + | ||||||||
| | - гипотеза | | | | - устройство, установка, прибор, механизм | | ||||||||
| | - другое (расшифровать) | | - вещество, материал, продукт | | ||||||||||
| | | | - штаммы микроорганизмов, культуры клеток | | ||||||||||
| | | - система (управления, регулирования, контроля, проектирования, информационная) | | |||||||||||
| | | | ||||||||||||
| | | - программное средство, база данных | | |||||||||||
| | | - другое (расшифровать) | ||||||||||||
| | | | ||||||||||||
| | | |||||||||||||
| 3. Код Государственного рубрикатора научно-технической информации – ГРНТИ (указать первые четыре цифры) | | | ||||||||||||
| 4. Назначение НИР | ||||||||||||||
| Повышение эффективности графического образования, активизация творческого потенциала студентов | ||||||||||||||
| 5. Описание, характеристики /не более 0.5 м.п.л./ результата НИР | ||||||||||||||
| Деловые игры Инженерная графика (деловая игра) Методические указания по проведению деловой игры на тему «Сборочный чертеж и спецификация» для студентов специальностей. Цели и задачи деловой игры. Функции участников деловой игры. Интересы и критерии участников игры. Источники получения баллов и потеря их конструкторами-проектировщиками. Источники получения и потери баллов нормоконтролерами и начальниками конструкторских бюро. Источники получения и потери баллов конструкторским бюро. Обеспечение деловой игры. Этапы деловой игры. Подготовка игры преподавателем. Подготовка студенческой группы. Начало игры, постановка проблемной ситуации. Решение проблемной ситуации. Контроль. Защита проекта. Анализ проделанной работы. График выполнения проекта. Инструкции. Инструкция проектировщику – конструктору. Инструкция нормоконтролеру. Инструкция начальнику конструкторского бюро. Требования к конструкторской документации. Требования к спецификации. Требования, предъявляемые к сборочному чертежу. Регламент игрового взаимодействия и порядок проведения занятий. Творческие задачи Моделирование геометрической формы предмета по незаконченному техническому рисунку. Поиск рациональных решений при выполнении разверток с целью экономии материала и выполнение технологических операций. Дизайнерские решения Создание интерьеров для предприятий общественного питания в соответствии со спецификой предприятия питания. | ||||||||||||||
| 6.Преимущества перед известными аналогами | ||||||||||||||
| Повышение конкурентоспособности выпускников | ||||||||||||||
| 7. Область (и) применения результата НИР | ||||||||||||||
| Учреждения высшего профессионального образования | ||||||||||||||
| 8. Правовая защита (наименование патента, изобретения, ноу-хау – производственных секретов и т.д.) результата НИР | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| 9. Стадия внедрения и готовности к практическому использованию результата НИР | ||||||||||||||
| Ведется проработка в поиске рациональных решений для построения разверток, выкроек для изготовления изделий из металла, ткани, бумаги | ||||||||||||||
| 10. Авторы (Ф.И.О.) результата исследования | ||||||||||||||
| Железняк Г.В. | ||||||||||||||
| 11. НИР (тема) выполнена в соответствии с (знак «+» или «-») | ||||||||||||||
| | ||||||||||||||
| - приоритетными направлениями развития науки и техники; | | | ||||||||||||
| - критическими технологиями федерального уровня; | | | ||||||||||||
| - важнейшими проблемами: - региона; | | | ||||||||||||
| - области; | | | ||||||||||||
| - города; | | | ||||||||||||
| - отрасли; | | | ||||||||||||
| - хозяйствующего субъекта; | | | ||||||||||||
| - образования; | + | | ||||||||||||
| | ||||||||||||||
| | Источник финансирования | |||||||||||||
| 12. НИР (тема) выполнена по: | отечественный | международный | ||||||||||||
| - заданию Минобразования РФ (ЕЗН) | | - | ||||||||||||
| - программе | | | ||||||||||||
| - гранту | | | ||||||||||||
| - фонду | | | ||||||||||||
| - договору (контракту) | | | ||||||||||||
| - инициативной тематике | + | | ||||||||||||
| 13. Характер НИР: | ||||||||||||||
| - фундаментальная | + | | ||||||||||||
| - прикладная | + | | ||||||||||||
| - разработка | | | ||||||||||||
Профессор Э.А. Пастухов является членом-корреспондентом РАН, членом ученого Совета института металлургии УрО РАН, членом Совета по защите докторских диссертаций при Челябинском техническом университете, членом экспертного Совета РФФИ, членом объединенного ученого Совета по химическим наукам при Президиуме УрО РАН.
Профессор Фетисов В.Б. является членом ученого Совета УрГЭУ и факультета ТТПП, заместителем председателя комиссии по термодинамике и технологии ферритов и других оксидов при Научном Совете по неорганической химии РАН и почетным членом Независимой Академии Наук Израиля.
Доцент Решетников И.Ф. является экспертом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области по лицензированию образовательных учреждений технического профиля (техникумов и учреждений дополнительного образования).
Доцент Крюков С.В. является членом Совета НИРС УрГЭУ.
Доцент Панков Ю.В является консультантом по производственным процессам хлебозавода №1 Екатеринбургского хлебокомбината.