Тема: Физика наука о природе. Физические тела и физические явления
| Вид материала | Документы |
- Примерная программа учебной дисциплины физика введение, 35.29kb.
- Тема урока: Сера, ее физические и химические свойства, 107.64kb.
- Рабочая программа дисциплины «Физика твердого тела», 72.99kb.
- Учебной дисциплины «Математический анализ» для направления 011200. 62 «Физика», 56.2kb.
- В основу программы положены основные дисциплины федерального компонента Государственного, 121.94kb.
- Заведующий кафедрой, доцент В. А. Кудрявцев Вопросы Физика и медицина. Задачи биофизики., 124.65kb.
- Статья отнесена к разделу, 58.33kb.
- Масс-спектрометрия и резонансные методы. Часть I. Методы масс-спектрометрии, 397.85kb.
- Тема учебного занятия: «Сила тяжести и вес тела. Невесомость», 12.36kb.
- Календарно-тематическое планирование 10 класс, 727.51kb.
Лисов А. Ю учитель физики Краснолиманской гимназии
Предмет: физика
Тема: Физика – наука о природе. Физические тела и физические явления.
ЛР № 1 «Физический кабинет и его оборудование. Правила ТБ в физическом кабинете»
Обучающая цель: заинтересовать ребят новой для них наукой – физикой; рассказать о ее возникновении и развитии; в общих чертах ознакомить учащихся с тем, что изучает физика и с некоторыми физическими понятиями: физическое тело, вещество, явление. Провести беседу о соблюдении правил техники безопасности в физическом кабинете, о требованиях к подготовке учащихся к урокам физики; ознакомить учащихся с особенностями организации работы в кабинете физики, рабочими зонами, оборудованием.
Развивающая цель: формировать экспериментальные навыки учащихся, совершенствовать умения работать с научно-популярной, художественной и учебной литературой, которую можно будет использовать при подготовке к урокам физики.
Воспитательная цель: воспитывать бережное отношение детей к книге, приучать учащихся к строгому соблюдение правил ТБ для сохранения как собственного здоровья, так здоровья окружающих.
Тип урока: изучение нового материала
Продолжительность: 1 урок-45минут
Класс: 7 класс
Технологии: информационно - коммуникационные технологии с элементами личностно ориентированных технологий, технологий проблемного обучения, игровых и интегрированных.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Физика – наука о природе» 2 магнита, лист картона, клей, бумажная фигурка, спиртовка, компас, 2 круговых магнита, бумажные султанчики, штатив, желоб, шарик. Духи, вода, КМnО4 , электрофорная машина
Структура урока
| № | Время | Структурный элемент урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы работы и наглядные пособия |
| 1 | 5 мин | Организационный момент | Обеспечение своевременного начала урока. Учитель формулирует требования к уроку, кол-ву тетрадей, количество ТО, место урока в теме и т.д. | Концентрация внимания на учебной деятельности Учащиеся знакомятся с требованиями к уроку | Беседа |
| 2 | 8 мин | Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности.Постановка целей и задач урока | Учитель мотивирует познавательную деятельность учащихся, обращая внимание на связь новой науки с уже известными науками; на полезность чтения научно-популярной литературы | Развитие познавательного интереса к предмету, мотивация на чтение научно-популярной литературы по предмету. | Беседа о физичес- ких процессах и явлениях, знакомых из жизненной прак тики, построенная на использовании элементов личностно ориентированной технологии, интегрированных технологиях |
| 3 | 15 мин | Объяснение нового материала 1) Краткая история становления физики как науки 2) Физика – наука о природе | Учитель представляет учебный материал в виде беседы, сопровождая ее демонстрацией опытов, а также наглядного материала, представленного в виде презентации Power Point | Учащиеся усваивают новую для них информацию, делают наблюдения, выводы и записи в рабочих тетрадях | Компьютер, мультимедийный проектор, Экран, Презентация «Физика – наука о природе» 2 магнита, лист картона, клей, бумажная фигурка. Компас, 2 круговых магнита, бумажные султанчики. Штатив, желоб, шарик. Духи, вода, КМnО4 Электрофорная машина Использование ИКТ |
| 4 | 2 мин | Физкульт-минутка, закрепление знаний учащихся | Учитель организует работу учащихся по решению качественных задач в форме физического пинг-понга. С помощью наводящих вопросов подводит учащихся к верным выводам, показывает, каким образом нужно анализировать учебную задачу и находить верный ответ | Проводят анализ условия задачи. Находят нужный ответ, используя знания теории. Учащиеся отвечают на вопросы. | Игровые и интерактивные упражнения. Метод «физический пинг-понг» |
| 5 | 10 мин | Выполнение лабораторной работы | Учитель объясняет принципы выполнения лабораторной работы, требования к оформлению отчета о выполненной лабораторной работы | Учащиеся под руководством учителя выполняют первую работу. Усваивают принципы выполнения лабораторных работ и требованиями к их оформлению | Учебник [3] Инструкция к лабораторной работе №1. Правила поведения и ТБ на уроках физики |
| 6 | 5 мин | Подведение итогов. Выставление оценок. Организация работы дома | Выставление оценок и их комментирование. Выделяет для изучения и отработки дома тот материал, который разбирался на уроке, определяет известные приемы работы учащихся, которыми они будут пользоваться, выделяет объем работы, обязательный для каждого учащегося. | Продолжают фразу «Сегодня на уроке физики я …» Выставляют оценки в дневник. Осознают цель домашней работы, производят запись в дневник. | Использование метода «микрофон». Мультфильм «Ивашка из дворца пионеров» |
Ход урока
1. Организационный момент.
Обеспечение своевременного начала урока. Проверка готовности к уроку. Беседа.
2. Постановка целей и задач урока.
Запись эпиграфа и темы урока на доске
Я очень крепко верю в чудеса, творимые разумом
и воображением человека. Иных чудес я не знаю.
Максим Горький.
Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности.
Бывают ли на свете чудеса?
Что за вопрос? Конечно, нет, ответит каждый. Чудеса возможны только в сказках. Однако не торопитесь с ответом. Конечно, Змей-Горыныч, Баба-Яга, злые волшебники и добрые феи выдуманы для маленьких детей, которым не хочется спать. Но есть и другие сказки. В них народ мечтал о многих чудесных вещах, которые облегчили бы его труд, избавили от нужды, дали бы ему власть над силами природы.
Мир сказок – волшебный мир. Интересно было бы в нем побывать, не правда ли? Имея скатерть-самобранку, семимильные сапоги или ковер-самолет и дубинку-самобытку, можно весь мир обойти, все повидать, никого не бояться.
Современного человека такими сказочными чудесами не удивишь.
Ковер- самолет! Пожалуйста, вот он спешит на посадку, билеты продаются в кассах аэропорта.
Семимильные сапоги? Нет ничего проще – поезд, автобус, теплоход. Повезут вас по суше и воде.
Орудия, которые делают все сами, стоит им только приказать? Без машин-автоматов и без автоматических приборов трудно теперь представить нашу жизнь.
Волшебное зеркальце? Взгляните на экран телевизора.
Рассказывают в сказке и о том, как могучие джины переносили дворцы с места на место. Ну, а теперь научились на несколько минут строить надувные здания, вмещающие тысячи людей.
Нужно лишь внимательно посмотреть вокруг: чудеса, о которых не услышишь и в сказке – вокруг нас, не выдумка, а сама жизнь. Часто мы их не замечаем, потому что привыкли и проходим мимо, не удивляясь тому, перед, чем остановились бы в изумлении люди прошлого столетия.
Кино, радио, телевидение, телеграф, телефон, электричество, Интернет – без них нельзя представить сейчас наш быт. Машинная техника, транспорт, достижения медицины – за всем этим стоит труд человека – рабочего, исследователя, инженера. Однако они не родились с теми знаниями, которые помогли создать все то, что мы имеем. Каждый из них учился. И только после того, как они получили необходимые знания, ученые смогли сделать новые открытия, и во многом им помогла наука, которую сегодня вы начинаете изучать – физика.
Как давно зародилась эта наука и что она изучает? На эти вопросы вы сегодня не сможете получить полный ответ. Ответ на второй вопрос будет полным лишь только после изучения всего курс физики.
3. Объяснение нового материала
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Опыт 1. Притяжение магнитом железных опилок (или движение бумажной фигурки, приклеенной на магнит по вертикально поставленному листу картона)
Свойство магнита, подвешенного на нити или помещенного на острие указывать одним концом на север, другим на юг, было использовано для устройства компаса, который в значительной мере способствовал развитию мореплавания и географическим открытиям.
Но самые интересные свойства магнита стали известны тогда, когда его изучением занялись ученые-физики. Было обнаружено, что магниты могут не только притягиваться, но и отталкиваться.
Опыт 2 .Притяжение и отталкивание круговых магнитов.
Опыт 3. А знаменитый английский физик Майкл Фарадей установил, что с помощью магнита можно получить электрический ток.
Развитие этого раздела физики началось еще в древнем Египте, когда красавицы Египта заметили, что их волосы притягиваются к янтарным гребешкам.
Мы сейчас тоже сможем пронаблюдать подобные явления, с учетом, что мы не египтяне, и у нас нет янтарных гребешков.
Опыт 4. Электризация тел трением (электризация мелких кусочков бумаги с помощью наэлектризованной полиэтиленовой пленки).
А с помощью электрофорной машины этот опыт получается еще нагляднее.
Опыт 5. Электризация бумажных султанчиков при помощи электрофорной машины.
Конечно же, развитие физики не ограничивалась только электричеством и магнетизмом. Современная физика включает в себя много разделов, немного позже мы познакомимся с ними.
Нам осталось познакомиться с механическими явлениями.
Опыт 6. Перемещение шарика по наклонному желобу.
Опыт 7. Вращение бумажной змейки в потоках горячего воздуха
Опыт 8. Демонстрация явления диффузии в газах, жидкостях.
4. Физкультминутка, закрепление знаний учащихся.
Проводится в виде физического «пинг-понга» с использованием материала презентации.
5. Выполнение лабораторной работы
Физика – наука экспериментальная, и вы, наверное, обратили внимание на то, что в кабинете физики находится достаточно большое количество различных приборов и конечно же, требования к правилам поведения учащихся в кабинете физики – особые. Сейчас мы с вами познакомимся с правилами техники безопасности в кабинете физики. Работа с учебником [3]
Учитель объясняет правила выполнения лабораторной работы, требования к оформлению отчета о выполненной лабораторной работе.
Инструкция к лабораторной работе № 1 находится у учащихся на столе.
Учащиеся под руководством учителя выполняют работу.
6. Подведение итогов.
При подведении итогов учащиеся продолжая фразу «Сегодня на уроке физики я …» обобщают знания полученные в ходе урока («микрофон»)
Домашнее задание: [3]:§ 1 читать, ответить на контрольные вопросы.
Творческое задание: Из мультфильма «Ивашка из дворца пионеров» выписать замеченные физические явления, которые использовал Ивашка (механические, электрические, магнитные и т.д.)
Литература
1. Ф.Я.Божинова, М.М.Кирюхин, О.О. Кирюхина «Физика, 7», Харьков, изд-во «Ранок», 2007
2. Программа «7-12 класи. Фізика. Астрономія” Київ., “Шкільний світ”, 2005
3. Л.Э.Генденштейн «Фізика, 7 класс», Харьков, «Гимназия», 2007