Geum.ru

Тема: Горные породы и минералы

Вид материалаДокументы

Содержание


Ход урока
I Организационный момент.
II Проверка домашнего задания (3 мин)
Игра «Горная порода или минерал»
Рассмотрите образцы разноцветной глины.
Рассмотрите его образцы.
Подобный материал:
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 2 класс.

Тема: Горные породы и минералы.

Природные богатства нашего края.

Цель: 1. Познакомить учащихся с природным ископаемым гранитом, горными породами и минералами; полезными ископаемыми нашей местности.

Учить находить дополнительный материал с помощью «Детской энциклопедии Кирилла и Мефодия».

Закрепить понятия «объекты живой и неживой природы», умение работать с интерактивной картой звездного неба.

2. Развивать абстрактное мышление, внимание, память, речь, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка.

3. Воспитывать наблюдательность, интерес к изучению окружающего мира, любовь и бережное отношение к природе.

Цели для учащихся:

1.Учиться работать с ДЭКМ.

2. Различать понятия «горная порода» и «минералы», «объекты живой и неживой природы». Знать и различать полезные ископаемые нашей местности.

3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете.

4. Учиться работать в группах. Отрабатывать умение анализировать свою работу и работу товарищей.

Оборудование:

1..Карточки для игры «Прогноз погоды».

2.Таблички с надписями и схемами.

3.Дифференцированные памятки.

4.Средства обратной связи «светофорчики».

5.Образцы полезных ископаемых (полевого шпата, кварца, слюды, гранита, глины, песка, известняка).

6. Мультимедиа-энциклопедия «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия» (ДЭКМ).

7. Компьютер, проектор, экран.

Ход урока:

Этапы

Деятельность учителя
Деятельность учащихся

I Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности.

(5 мин)

1. Сообщение о погоде.


2. Игра «Прогноз погоды» (с использованием компьютера и ДЭКМ)


II Проверка домашнего задания (3 мин)

Работа с интерактивной картой звездного неба.


III Актуализация знаний (1 мин)


IV Сообщение темы и цели урока

(1 мин)


V Изучение нового материала

(12 мин)

1. Горные породы и минералы


Рассказ учителя с показом слайдов из ДЭКМ:


2. Горная магматическая порода – гранит.


(Просмотр анимации «Извержение вулкана»)


Работа по учебнику с.34. Практическая работа.


Работа в тетради с.16.


VI. Физминутка

(3 мин)


VII. Региональный компонент (5 мин)

Полезные ископаемые нашего края.


VIII Закрепление изученного.

(3 мин)


IX Итог урока

(2 мин)


X Рефлексия

(2 мин)


XI Домашнее

задание

(дифференцирован

ное)

(3 мин)
- Вот звенит для нас звонок – начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись!


- Как всегда наш урок начнем с сообщения о погоде.


– Ребята, а что такое энциклопедия?


- А с какой удивительной энциклопедией мы познакомились?

- Сегодня на уроке мы продолжим работу с этой энциклопедией и узнаем много интересного.

- Но сначала давайте поиграем в нашу любимую игру «Прогноз погоды»


- Теперь откройте рабочие тетради, давайте проверим домашнее задание.

Задание 1 уровня:

вы должны были определить и подписать названия трех изображенных в тетрадях созвездий.

- Какие же это созвездия?


Задание 2 уровня:

вы должны были соединить точки так, чтобы получились схемы созвездий Кассиопея, Лебедь, Орион.

- А теперь давайте откроем интерактивную карту звездного неба в ДЭКМ и найдем эти созвездия.

Задание 3 уровня:

- И задание повышенной сложности. Кто справился?

- Как же называются самые яркие звезды в созвездии Орион? Проверим с помощью интерактивной карты.(Таблички с названиями звезд прикрепляю к доске)

- Скажите, ребята, звезды – это объекты живой или неживой природы?

- Какие еще объекты неживой природы вы знаете?


- С какими камнями мы познакомились в прошлом учебном году?

- Сегодня на уроке мы поближе познакомимся с таким объектом, как камни. Узнаем, что такое горные породы, минералы и полезные ископаемые. А также узнаем, какие полезные ископаемые добываются в нашем крае.(Табличка с темой – на доску).

- Для того чтобы узнать о горных породах и минералах, давайте обратимся к ДЭКМ.

- Как вы думаете, в каком разделе мы найдем эту информацию? ( Выбираю статью «Горные породы и минералы)

Если внимательно рассмотреть найденный у моря или в горах камешек, то можно заметить, что часто он бывает разноцветным — или в полосочку из-за пронизывающих жилок, или пятнистый, или с разводами неправильной формы. Это происходит потому, что найденный камешек состоит из разных минералов, на которых оставили свои следы естественные природные процессы. Минералы отличаются цветом, твердостью, весом и составом. Из них, как из кирпичиков, состоит окружающий нас мир неживой природы — и огромные валуны, и мелкий песок. Красивые поделочные и драгоценные камни (агат, гранат, сапфир) — это тоже минералы. Обычная соль, которую мы употребляем в пищу, — минерал, который геологи называют галит (показ слайдов). Один из самых распространенных минералов — кварц (показ слайдов). Именно из него в основном состоит песок на пляже и в карьере.

- Давайте еще раз прочтем названия минералов (по табличке на доске)

- В природе минералы встречаются в и чистом виде, но гораздо чаще они образуют соединения с другими минералами. Такие природные соединения минералов называют горными породами. На нашей планете насчитывается несколько тысяч горных пород. Например базальт, из которого состоят целые горы (показ слайдов).

- По способу происхождения горные породы разделяют на магматические, осадочные и метаморфические (схема – на доску).

- При извержении из недр Земли расплавленных горных пород образуются магматические породы. Сегодня мы поближе познакомимся с одной из магматических пород – гранитом по этому плану:

План:

1. Как образуется гранит.

2. Почему так называется.

3. Из чего состоит.

4. Какие имеет свойства.

5. Где используется.

Гранит – очень крепкий и красивый камень. Залегает гранит и глубоко в земле, и на поверхности, где он встречается в виде целых гор (показ слайда). Все горные породы, полезные для человека, так и называются – полезные ископаемые.

-Почему ископаемые? Потому что многие из них находятся под

землей, закрыты от нашего взгляда, их надо извлечь («ископать», говорили в

старину) из-под земли. А чтобы сделать это, нужно знать, где и как образуются разные горные породы.

- Как же образуется гранит?

- Почему он относится к магматическим горным породам? Что такое магма? Давайте посмотрим анимацию.

- Так что же такое магма?

- Почему гранит относится к магматическим или вулканическим горным породам?

- Гранит является магматической или вулканической горной породой. Она образуется в глубинах Земли при охлаждении расплавленной магмы. Магма – это смесь различных минералов, внешне похожая на тесто.

- Почему гранит так называется?

«Гранит» - название не русское, а итальянское и происходит от слова «гранум», означающее в переводе «зерно». Естественно, речь идет не о зернах пшеницы и ржи. Давайте выполним практическую работу и узнаем, о каких зернах идет речь.

- Откройте учебник и прочтите что нужно сделать.

(Раздаю и называю образцы гранита и составляющих его минералов)


- Итак, почему же итальянцы назвали гранит «зернистым»?

- В составе гранита видны зерна: черные - это слюда; мелкие зерна, похожие на стекло, белого или дымчатого цвета – кварц; а розовая или серая часть – полевой шпат, шпат придает граниту цвет и соответственно гранит бывает серый или красный.

- Слюда, кварц и шпат – это минералы, составные части гранита.

- Давайте заполним схему «Состав гранита»

- А для чего используется гранит?

- Гранит очень прочный камень. Поэтому его используют в строительстве. Из него строят фундаменты домов, набережные, постаменты памятников. Гранит хорошо шлифуется и полируется, поэтому его используют для облицовки стен зданий, станций метро.

Игра «Горная порода или минерал»

- Если я называю горную породу – приседаем, а если минерал – хлопаем в ладоши.

(Полевой шпат, гранит, слюда, базальт, кварц, галит, песок, глина)


- Как называется наш край?

-Главные полезные ископаемые в нашем крае – нефть, газ, поваренная соль, строительные материалы и подземные воды, в том числе минеральные.

- В нашем Красногвардейском районе добываются такие полезные ископаемые, как глина, поваренная соль и газ.

- Глина – очень широко применяемый строительный материал.

- Для чего используют глину?

- Глина и песок образовались при разрушении гранита. Причем из кварца образуется песок, а из полевого шпата и слюды – глина. Цвет глины зависит от цвета полевого шпата. Если шпат красный – глина рыжая, а если серый, то глина – серая.

Рассмотрите образцы разноцветной глины.

- А для чего используют песок?


- Для чего используется соль?

- В нашем районе соль добывают из Соленого озера. Кто из вас был на этом озере? Почему оно называется Соленое?

- А для чего используют природный газ?


- В других районах нашего края добывают нефть. А что делают из нефти?

- Кроме топлива на химических заводах из нефти делают много разного: спирт, пластмассу, удобрения, моющие средства, взрывчатку и даже пластилин. Резину, полиэтилен, краски, лекарства, одежду тоже делают из нефти.

- Также наш край славится минеральными, термальными водами и лечебными грязями, которые тоже являются полезными ископаемыми. В тех местах, где добываются эти полезные ископаемые, люди построили много санаториев.

- Кто из вас был в санатории? В каком городе?

- Еще в нашем крае добывают известняк.

Рассмотрите его образцы.

- Для чего его используют?


- Отгадайте загадки, найдите и покажите отгадки (с помощью табличек):

1. Этот мастер белый-белый

В школе не лежит без дела:

Пробегает по доске,

Оставляет белый след.

(мел)

2. Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже.

(песок)

3. Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу. (глина)

4. Он очень прочен и упруг,

Строителям - надежный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы будут и заметны. (гранит)

- В какую группу можно объединить все эти слова?

- Рассмотрите «лишние» таблички. (галит, агат, гранат, сапфир).Как все эти слова можно назвать одним словом?

- Итак, с какими новыми понятиями вы сегодня познакомились?

- Какие минералы вы запомнили?

- Чем горные породы отличаются от минералов?

- Какие полезные ископаемые добываются в нашем районе?

- А в других районах нашего края?


- С помощью «светофорчика» покажите цветом свое отношение к уроку

(красный – понравился, желтый – не очень, зеленый – не понравился)

( анализ ответов)

- А теперь оцените свои знания.

(красный – усвоил весь материал, желтый – частично усвоил, зеленый – не усвоил)

(анализ отрицательных ответов)

Ученикам, которые не усвоили материал выдаются вспомогательные памятки.

1 уровень - Учебник с.34-37 – читать.

Рабочая тетрадь с. 16 № 2 (выдается памятка)

2 уровень – Рабочая тетрадь с.16 № 3.Рассказать о граните по предложенному плану (выдается план)

3 уровень * Задание повышенной сложности:

Описать известняк по плану (выдается план)


Дежурный синоптик сообщает прогноз погоды на сегодня.

- Энциклопедия – это необычная книга или компьютерная программа, где собраны сведения о разнообразных явлениях и предметах.

-Детской энциклопедией Кирилла и Мефодия.


Дети работают в группах с использованием карточек, один «синоптик» проверяет правильность выполнения задания на компьютере.


- Кассиопея, Лебедь, Орион.


Дети выходят и, работая с компьютером, находят данные созвездия на интерактивной карте.


Ученица с помощью интерактивной карты находит данные звезды и называет их.


- Звезды – это объекты неживой природы.


- К объектам неживой природы относятся: почва, вода, …, камни.

- Известняк, гранит, кремень.


- «Мир вокруг меня», подраздел «Земля».


Дети слушают рассказ учителя, сопровождаемый слайдами.


Дети хором читают названия минералов с таблички.


Дети высказывают свои версии.


Дети высказывают свои версии.


- Магма – это расплавленные минералы, которые находятся глубоко под землей.


Дети не могут ответить на этот вопрос.


Ученица читает вслух задание.

Дети работают в группах, рассматривают образцы гранита. Определяют по цвету минералы полевой шпат, кварц и слюду. Рассматривают и сравнивают образцы минералов.

- Потому что он состоит из разных зерен, минералов.


Заполняют схему в тетради.


- В строительстве.


Выполняют действия.


- Ставропольский.


- Для изготовления кирпича, посуды.


- В строительстве и при изготовлении стекла.

- Употребляем в пищу.

- Потому что вода в этом озере соленая.


- Для отопления помещений, приготовления пищи, нагревания воды.

- Изготавливают топливо для всех видов машин: бензин, керосин, солярка, мазут, машинное масло.


Рассказы детей.


-Камень – в строительстве, мелом мы пишем на доске, известь – для побелки, мрамор – для изготовления памятников, облицовочной плитки)


Дети работают в группах. У каждой группы набор карточек с названиями горных пород и минералов. Дети находят загаданную горную породу и показывают соответствующую карточку.


- Горные породы.


- Минералы.


- Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

- Слюда, полевой шпат, кварц…


- Горные породы состоят из минералов.


- Глина, соль, газ.


- Известняк, песок, нефть, минеральные воды и лечебные грязи.

Показывают один из кружочков.


Показывают один из кружочков.


Записывают задание своего уровня в дневник.