Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Приказ №63 от 17 марта 2011 г основная образовательная программа начального общего, 1253.99kb.
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6236.15kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 5398.99kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 4240.68kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 3033.2kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
| Механизм реализации программы коррекционной работы
Такое взаимодействие включает: – комплексность в определении и решении проблем ребёнка, предоставлении ему квалифицированной помощи специалистов разного профиля; – многоаспектный анализ личностного и познавательного развития ребёнка, – составление комплексных индивидуальных программ общего развития и коррекции отдельных сторон учебно-познавательной речевой, эмоционально-волевой и личностной сфер ребёнка
Социальное партнёрство включает: –сотрудничество с учреждениями образования и другими ведомствами по вопросам преемственности обучения, развития и адаптации, социализации, здоровьесбережения детей с ограниченными возможностями здоровья; – сотрудничество со средствами массовой информации, а также с негосударственными структурами, прежде всего с общественными объединениями инвалидов, организациями родителей детей с ограниченными возможностями здоровья; – сотрудничество с родительской общественностью. Требования к условиям реализации программы коррекционной работы
– организуется дифференцированные условия в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (оптимальный режим учебных нагрузок, в том числе обучение на дому, реализация программы VII вида) ; – осуществляется коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса на основе учёта индивидуальных особенностей ребёнка, выявленных в ходе медико-психолого-педагогической диагностики, логопедической диагностики, соблюдение комфортного психоэмоционального режима; – проводятся индивидуальные и групповые коррекционные занятия учителем-логопедом и педагогом -психологом; – соблюдаются здоровьесберегающие условия - оздоровительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика перегрузок, соблюдение санитарно- гигиенических правил и норм; – проводятся воспитательные, культурно-развлекательные, спортивно-оздоровительные мероприятия с участием детей с ослабленным здоровьем и ограниченными возможностями.
– А.В.Ястребова, Т.П.Бессонова «Инструктивно-методическое письмо по работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе» (основные направления формирования предпосылок к продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией); Л.Н., Г.Г. Мисаренко «Организация и методв коррекционной работы логопеда на школьном логопункте» Л.Н. Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов» Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение: начальные классы (1-4), подготовительный класс/под редакцией Г.С.Шевченко
– педагог-психолог, социальный педагог, учитель- логопед, классные руководители, учителя физической культуры, воспитатели группы продленного дня, педагоги дополнительного образования, медицинский работник; – специалисты специальной подготовки - детский врач, логопед, психиатр.
– материально-техническая база включает кабинет психолога, кабинет учителя-логопеда, кабинет социального педагога, медицинский кабинет, спортивный зал, бассейн. В школе создана системы доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, к информационно-методическим фондам, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем направлениям и видам деятельности, наглядных пособий, мультимедийных, аудио- и видеоматериалов. Раздел 3. Организационный 3.1 Учебный план начального общего образования . Базисный учебный план для I-IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. В начальной школе реализуется программа «Начальная школа XXI века» (Н.Ф.Виноградова) и система общего развития Л.В. Занкова. Учебный план общеобразовательного учреждения ( реализующий образовательные программы начального общего образования в рамках введения ФГОС второго поколения)
Учебный план для 1 – 2 классов составлен на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Белгородской области, реализующих образовательные программы начального общего образования в рамках введения ФГОС второго поколения. Обязательная часть учебного плана представлена следующими предметными областями «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание (окружающий мир)», «Искусство», «Технология», «Физическая культура», каждая из которых направлена на решение основных задач реализации содержания учебных предметов, входящих в их состав. Предметная область «Филология» представлена учебными предметами «Русский язык» (5 часов в неделю в 1-х-2-х классах), «Литературное чтение» (4 часа в неделю в 1-х - 2-х классах), «Английский язык» (2 часа в неделю во 2-х классах). В первом полугодии 1-го класса предмет «Русский язык» представлен курсом «Обучение грамоте. Письмо», предмет «Литературное чтение» - курсом «Обучение грамоте. Чтение». Систематическое изучение предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» начинается со второго полугодия. Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика», который изучается в 1-х-2х классах в объёме 4 часа в неделю. Предметная область «Обществознание и естествознание (окружающий мир)» представлена учебным предметом «Окружающий мир», который изучается 2 часа в неделю. Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка», которые изучаются по 1 часу в неделю в 1-2 классах. Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология» в объеме 1 часа в неделю в 1-2 классах. Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура», который изучается по 3 часа в неделю в 1-2 классах. Учебный предмет «Физическая культура» предусматривает изучение раздела «Плавание» в объеме в 1 классе 10 часов в год, во 2 классе – 17 часов в год. Особенности вариативной части базисного учебного плана для 1-2 классов. В 1 классах в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями вариативная часть отсутствует, во 2 классе составляет 3 часа. Данные учебные часы использованы: 1) на реализацию региональных особенностей содержания образования. Это предметы «Православная культура», которая изучается по 1часу в неделю и «Основы безопасности жизнедеятельности» - по 1часув неделю. Сохраняя преемственность, данные предметы будут изучаться в перспективе в 3 и 4 классе в объеме 1часа в неделю. Их изучение способствует становлению основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся, духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей, укреплению духовного здоровья обучающихся. 2) на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, реализацию целей программы развития школы. Учащиеся 2А изучают учебный курс «Детская риторика» в объеме 1часа в неделю. Содержание предмета «Детская риторика» даёт возможность младшему школьнику познакомиться с закономерностями мира общения, особенностями коммуникаций в современном мире, осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни. Учащиеся 2Б изучают учебный курс «Экономика» в объеме 1часа в неделю. Содержание предмета «Экономика» направлено на формирование первоначального минимума знаний, умений и навыков по экономике, необходимых ученику в жизни, на развитие культуры экономического мышления, а также на формирование общечеловеческих нравственных ценностей. Учебный план (недельный) начального общего образования для 1-2 классов, реализующих образовательные программы начального общего образования в рамках введения ФГОС второго поколения на 2011-2012 учебный год
3.2 . План внеурочной деятельности План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное). Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Школа предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. План внеурочной деятельности обеспечивает учёт индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.  Перспективный план реализации внеурочной деятельности в 1-4 –х классах с учетом общей суммы часов за 4 года.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||