Программы внеурочной деятельности в начальной школе Белово, 2011
| Вид материала | Рабочая программа курса |
- Программы внеурочной деятельности в начальной школе Белово, 2011, 87.96kb.
- Положение о проведении областного заочного конкурса «Программы внеучебной (внеурочной), 152.64kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо) Использование информационных технологий, 104.33kb.
- Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной, 784.25kb.
- Экологическое образование и воспитание школьников в урочной и внеурочной деятельности, 137.72kb.
- Методические рекомемендации по использованию краеведения в урочной и внеурочной деятельности, 976.19kb.
- Программа внеурочной деятельности «Историческое краеведение Кемеровской области», 693.92kb.
- Программы для организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов, 250.88kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт рабочая программа, 109.66kb.
- Положение об организации внеурочной деятельности учащихся в оу. Должностные инструкции, 11.79kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 19 города Белово»
Программы внеурочной деятельности
в начальной школе
Белово, 2011
Рабочая программа курса по выбору
«Планета загадок»
Составитель: И. М. Шубникова, учитель начальных классов.
Направление: общекультурное
Цель: обогащение экологических представлений младших школьников и их конкретизация.
Задачи:
- расширение кругозора обучающихся, развитие их воображения и эмоциональной сферы;
- укрепление интереса к познанию окружающего мира;
- последовательное приобщение обучающихся к детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.
Количество часов: 34 занятия (1 ч. в неделю).
Категории участников: обучающиеся 4 класса.
Темы программы:
- тайны за горизонтом;
- жили-были динозавры и не только они;
- тайны камней;
- загадки растений;
- утконос и компания;
- планета насекомых;
- загадки под водой и под землёй;
- что такое НЛО?
Формы работы: беседы, викторины, экскурсии, интеллектуальные игры, лабораторные и исследовательские работы.
Оборудование:
- книги для обучающихся из комплекта «Зелёный дом» (атлас-определитель «От земли до неба», «Зелёные страницы», «Великан на поляне, или первые уроки экологической этики»);
- географические карты.
Ожидаемые результаты:
к концу 4 класса обучающиеся должны знать:
- географические открытия в древности;
- названия материков;
- как изучают прошлое Земли: жизнь в древнем море, выход организмов на сушу, эпоха динозавров, птицы и звери прошлого;
- важнейшие экспедиции и великих путешественников;
- имена первооткрывателей;
- что изучает геология: разнообразие камней и их применение в искусстве и технике;
- историю открытия удивительных растений, животных и насекомых;
- особенности и необычное применение дикорастущих растений («дубовая каша», салат из одуванчиков и т.д.);
- загадки НЛО.
обучающиеся должны уметь:
- распознавать природные объекты;
- различать виды камней;
- проводить наблюдения природных тел и явлений;
- приводить примеры удивительных растений, животных и насекомых;
- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;
- применять иллюстрацию учебника как источник знаний;
- владеть элементарными приёмами чтения географической и исторической карты;
- в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней.
Рабочая программа курса по выбору
«Развитие творческих способностей младших школьников»
Составитель: Т.В. Белякина, учитель начальных классов.
Направление: общеинтеллектуальное.
Цель: развитие самостоятельного поискового, исследовательского мышления, формирование творческой активности учащихся.
Задачи:
- научить ребёнка понимать предложенный текст;
- мысленно составлять план рассуждений;
- проводить рефлексию, контроль;
- искать несколько ответов на поставленный вопрос;
- развивать способности к нахождению аналогий.
Количество часов: 102 часа (по 34 часа в каждом классе)
Категории участников: обучающиеся 2, 3, 4 классов.
Основные темы программы:
| 2 класс | 3 класс | 4 класс |
|
|
|
Формы работы: в парах, группах, индивидуально.
Оборудование: таблицы, макеты геометрических фигур, измерительные приборы.
Ожидаемые результаты:
| | обучающиеся должны знать | обучающиеся должны уметь |
| к концу 2 класса | -способы решения изученных задач; -позиционный принцип при записи чисел; -составные части анализа задачи; -способ уравновешивания весов без гирь | -читать и понимать текст; -выделять известные и неизвестные величины; -моделировать условие и вопрос изученных задач; -выделять целое и части; -планировать ход решения задачи; -рассуждать, делать выводы; -выделять существенные признаки; -классифицировать задачи по способам мышления; -решать логические задачи с помощью граф и таблиц; -находить верный ответ из предложенных вариантов; -находить ошибки; -обосновывать верные ответы |
| к концу 3 класса | -способы решения задач на переливание; -на нахождение предмета, по массе отличающегося от других; -способ составления магических квадратов; -способ умножения многозначных чисел | -классифицировать задачи по способу решения; -решать текстовые задачи по вопросам; -решать задачи на составление уравнения, выражения, способом подбора |
| к концу 4 класса | -понятие чётности – нечётности чисел; -способ решения комбинаторных задач; -способ деления многозначных чисел | -решать комбинаторные задачи с помощью «дерева»; -моделировать условие и вопрос изученных задач; -выделять целое и части; -планировать ход решения задачи; -рассуждать, делать выводы; -выделять существенные признаки; -классифицировать задачи по способам мышления; -видеть разные способы решения; -правильно оформить рассуждения; -оценивать свой результат (проводить самоконтроль) |
Рабочая программа курса по выбору
«Детская риторика»
Составитель: И. А. Корнеева, учитель начальных классов.
Направление: общекультурное.
Цель: обучение умелой, искусной эффективной речи.
Задачи: формировать коммуникативно-риторические умения и навыки, инструментальные знания о способах действий в определенных ситуациях, понятийного аппарата.
Количество часов: 68 ч.(2ч. в неделю)
Категория участников 1-4 классы.
Разделы:
- Общение.
- Речевые жанры.
Формы работы: ролевые игры, беседы, диалог, работа с текстом.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь.
Ожидаемые результаты: сформированность коммуникативных, риторических умений двух типов:
- умение анализировать и оценивать степень эффективности общения;
- умение общаться, определять свои неудачи и промахи в общении.
Рабочая программа курса по выбору
«Экономика»
Составитель: Н. Н. Кузнецова, учитель начальных классов.
Направление: социальное.
Цель: приобретение школьниками базовых понятий, которые являются фундаментом экономики.
Задачи:
- содействовать, посредством ознакомления учащихся с экономическими категориями и понятиями, целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью которого являются экономические отношения;
- способствовать общему развитию школьников: развивать мышление, эмоционально-волевую сферу, формировать нравственные качества;
- формировать первоначальный минимум знаний, умений и навыков по экономике, необходимых ученику в жизни и для продолжения изучения курса в следующем звене школы;
- развивать культуру экономического мышления, научить детей пользоваться экономическим инструментарием, анализировать возникающие в повседневной жизни экономические коллизии.
Количество часов: 102 занятия (34 часа в год).
Категории участников: обучающиеся 2, 3, 4 классов.
Разделы программы:
- торговля, посредничество, услуги;
- банк, кредит;
- производство;
- налоги, пошлины, платежи;
- аренда.
Формы работы: экскурсии, ролевые игры.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ИКБ.
Ожидаемые результаты:
обучающиеся должны иметь представление о следующих понятиях
- торговля, посредничество, услуги;
- аренда;
- банк;
- кредит;
- производство;
- налоги, пошлины, платежи.
учащиеся должны уметь
- работать с табличным материалом (уметь читать таблицу, сводить данные в таблицу).
Рабочая программа курса по выбору
«Экология»
Составитель: А.А.Мельникова, учитель начальных классов.
Направление: социальное.
Цель: обеспечение надёжных основ экологической ответственности младших школьников.
Задачи:
- расширить экологические представления младших школьников, конкретизировать их;
- углубить теоретические знания обучающихся в области экологии, формировать основополагающие экологические понятия, соответствующие возрастным возможностям младших школьников;
- обеспечить широкой и разнообразной практической деятельностью по изучению и охране окружающей среды.
Количество часов: 34 занятия (1ч. в неделю).
Категории участников: обучающиеся 3 класса.
Разделы программы:
- что такое экология;
- распознавание растений и животных ближайшего природного окружения;
- живые существа, которым угрожает исчезновение;
- способы охраны природы;
- роль неживой природы в жизни человека;
- жизнь в почве;
- разнообразие живой природы;
- экологические связи в живой природе;
- охраняемые растения и животные;
- мастерим домики для птиц;
- передаём свои знания другим;
- связь между состоянием природы и здоровьем человека;
- экологические катастрофы.
Формы работы: беседы, экскурсии, практические работы, ролевые игры, агитбригада.
Оборудование: учебник, географические карты, муляжи, гербарий, глобус, набор картин.
Ожидаемые результаты:
обучающиеся должны знать
- что такое экология;
- простейшую классификацию экологических связей;
- представителей редких организмов и их особенности;
- названия некоторых охраняемых природных территорий страны, региона, мира;
- обитателей почвы;
- что такое сеть питания и экологическая пирамида;
- названия охраняемых растений и животных;
- ряд мер по охране растительного и животного мира.
обучающиеся должны уметь
- распознавать природные объекты с помощью атласа – определителя;
- различать наиболее распространенные в данной местности растения и животных;
- определять причины сокращения численности некоторых видов растений и животных;
- мысленно путешествовать по охраняемым территориям;
- составить пищевую сеть;
- выстроить экологическую пирамиду;
- изготовить кормушку для птиц;
- составить экологическую памятку;
- изготовить условные знаки к правилам поведения на природе;
- выполнять правила личного поведения на природе;
- передать свои знания дошкольникам, сверстникам, взрослым.
Рабочая программа курса по выбору
«Я – гражданин России»
Составитель: Т.В. Белякина, учитель начальных классов.
Направление: духовно-нравственное
Цель: расширение общественно значимых знаний ребенка о самом себе с дополнением знаний по истории (о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека, о его становлении и развитии с опорой на опыт и уроки прошлого).
Задачи:
- содействие ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, в стране, входящей в систему стран всего мира;
- помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определённые права и требующему исполнения определённых обязанностей, воспитание основ правового сознания;
- обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими усвоению определенных норм морали, нравственности.
Количество часов: 68 занятий (по 34 часа в год).
Категории участников: обучающиеся 3, 4 классов.
Разделы программы:
Формы работы: викторины, турниры знатоков, встречи, просмотры видео материалов.
Оборудование: экспонаты музея, видеозаписи, аудиозаписи, энциклопедия, исторические карты.
Ожидаемые результаты:
| к концу 3 класса | к концу 4 класса |
| обучающиеся должны:
| обучающиеся должны:
|