Типовая учебная программа для высших учебных заведений согласовано

Вид материала

Программа

Содержание В.Л. Клюня Ю.И. Миксюк В.И. Дынич Кошелев В.С. Мартынюк А.В. Сосно В.А. Панов С.В. Бохан Ю.Н. Зелинский П.И. Рекомендована к утверждению в качестве типовой История беларуси 1 1. Пояснительная записка 1.2 Цели и задачи дисциплины “История Беларуси” Студент должен уметь 1.3 Структура содержания дисциплины “История Беларуси” Методы (технологии) обучения 1.5 Организация самостоятельной работы студентов 1.6 Диагностика социально-личностных компетенций студента 2. Примерный тематический план 3. Содержание учебной дисциплины ... Полное содержание

Подобный материал:

• Типовая учебная программа для высших учебных заведений согласовано, 679.58kb.
• Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности: 1-23, 794.76kb.
• Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-33, 400.17kb.
• Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности: 1-21, 290.18kb.
• Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности: 1-23, 987.19kb.
• Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-31, 159.08kb.
• Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-21, 1015.06kb.
• Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-21, 1012.69kb.
• Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-21, 1772.35kb.
• Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-23, 164.64kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»


УТВЕРЖДАЮ

Первый заместитель Министра

образования Республики Беларусь

_____________________ А.И. Жук

«____»___________________2008 г.

Регистрационный № ТД -___ / тип.

ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ

Типовая учебная программа для высших учебных заведений

СОГЛАСОВАНО

Председатель Учебно-методического объединения вузов

Республики Беларусь по гуманитарному образованию

_____________________ В.Л. Клюня

«____»________________ 2008 г.


Начальник управления высшего и среднего специального

образования Министерства образования Республики Беларусь

____________________ Ю.И. Миксюк

«____»________________ 2008 г.


Первый проректор Государственного учреждения образования

«Республиканский институт высшей школы»

____________________ В.И. Дынич

«____»________________ 2008 г.


Эксперты:


____________________А.В.Макаров

«____»________________ 2008 г.


____________________ С.М. Артемьева

«____»________________ 2008 г.


МИНСК

2008

СОСТАВИТЕЛИ:

Сташкевич Н.С., профессор кафедры историко-культурного наследия Беларуси Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы», доктор исторических наук, профессор;

Кошелев В.С., заведующий кафедрой новой и новейшей истории Белорусского государственного университета, доктор исторических наук, профессор;

Ганущенко Н.Н., начальник отдела преподавания обществоведческих дисциплин Управления высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь, кандидат исторических наук;

Мартынюк А.В., заведующий кафедрой историко-культурного наследия Беларуси Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы», кандидат исторических наук, доцент;

Сосно В.А., доцент кафедры истории Беларуси древнего времени и средних веков Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент;

Панов С.В., доцент кафедры историко-культурного наследия Беларуси Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы», кандидат педагогических наук, доцент.


РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра славянской истории и методологии исторической науки учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка»;

Бохан Ю.Н., заведующий кафедрой экономической истории учреждения образования «Белорусский государственный экономический университет», доктор исторических наук;

Зелинский П.И., профессор кафедры истории Беларуси нового и новейшего времени Белорусского государственного университета, доктор исторических наук, профессор.


РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой историко-культурного наследия Беларуси Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» (протокол № 2 от 15 февраля 2008 г.);

Кафедрой новой и новейшей истории Белорусского государственного университета (протокол № 7 от 6 марта 2008 г.);

Научно-методическим советом Белорусского государственного университета (протокол № 3 от 27 марта 2008 г.);

Учебно-методическим объединением вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию (протокол № от 2008 г.)


Ответственный за редакцию: Сташкевич Н.С.


Ответственный за выпуск:


Содержание

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Типовая учебная программа нового поколения “История Беларуси” предназначена для реализации на первой ступени высшего образования в рамках цикла социально-гуманитарных дисциплин. Ее отличительными особенностями, по сравнению с предыдущим типом учебной программы, являются: обновленное содержание, акцентуация на компетентностном подходе в обучении, значительное усиление роли и доли самостоятельной работы студента, использование современных инновационных педагогических технологий. В рамках совместного сотрудничества преподавателя и студента программа выступает своеобразным «навигатором» добывания знаний, информации и приобретения практико-ориентированных, жизнедеятельностных умений.

Учебная программа “История Беларуси” разработана в соответствии со следующими нормативными и методическими документами:

• Макет образовательного стандарта высшего образования первой ступени утвержден приказом Министерства образования Республики Беларусь от 13.06.2006 г. № 374;
  
• Образовательный стандарт «Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин» утвержден и введен в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 01.09. 2006 № 89 );
  
• Изменение № 1 к РД РБ 02100.5 227-2006 (утверждено и введено в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 18 января 2008 г. № 3);
  
• Макет типовой учебной программы дисциплины социально- гуманитарного цикла высшего образования первой ступени (Методические рекомендации для разработчиков типовых учебных программ, 2007г.);
  
• Порядок разработки, утверждения и регистрации учебных программ для первой ступени высшего образования (утверждено Министерством образования Республики Беларусь от 28.12. 2007 г.)
  

В учебной программе учтены следующие требования образовательного стандарта по циклу социально-гуманитарных дисциплин.


1.1 Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника


Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника определяются следующими принципами:

- гуманизации как приоритетного принципа образования, обеспечивающего личностно-ориентированный характер образовательного процесса и творческую реализацию выпускника;

- фундаментализации, способствующий ориентации содержания дисциплин социально-гуманитарного цикла на выявление сущностных оснований и связей между разнообразными процессами окружающего мира, естественнонаучным и гуманитарным знанием;

- компетентностного подхода, определяющий систему требований к организации образовательного процесса, направленных на усиление его практикоориентированности, повышение роли самостоятельной работы студентов по разрешению задач и ситуаций, моделирующих социально-профессиональные проблемы, формирование у выпускников способности действовать в изменяющихся жизненных условиях;

- социально-личностной подготовки, обеспечивающей формирование у студентов социально-личностных компетентности, основанной на единстве приобретённых гуманитарных знаний и умений, эмоционально-ценностных отношений и социально-творческого опыта с учётом интересов, потребностей и возможностей обучающихся;

- междисциплинарности и интегративности социально-гуманитарного образования, реализация которого обеспечивает целостность изучения гуманитарного знания и его взаимосвязь с социальным контекстом будущей профессиональной деятельности выпускника.

В соответствии с вышеуказанными принципами выпускник высшего учебного заведения при подготовке по образовательной программе первой ступени должен приобрести следующие социально-личностные компетенции:

- компетенции культурно-ценностной и личностной ориентации,

- компетенции гражданственности и патриотизма,

- компетенции социального взаимодействия,

- компетенции коммуникации,

- компетенции здоровьесбережения,

- компетенции самосовершенствования.

Сформированность у выпускника социально-личностных компетенций способствует развитию социально-профессиональной компетентности как интегрированного результата образования в вузе.

Выпускник в процессе социально-гуманитарной подготовки должен развить следующие метапредметные компетенции:

- владение методами системного и сравнительного анализа;

- сформированность критического мышления;

- владение умениями проектирования и прогнозирования;

- умение учиться, повышать квалификацию в течение всей жизни;

- умение работать в команде;

-сформированность личностных качеств: самостоятельность, ответственность, организованность, целеустремлённость и другие мотивационно-ценностные и эмоционально-волевые качества.


1.2 Цели и задачи дисциплины “История Беларуси”


Основными целями социально-гуманитарной подготовки студентов в вузе выступают формирование и развитие социально-личностных компетенций, основанных на гуманитарных знаниях, эмоционально-ценностном и социально-творческом опыте и обеспечивающих решение и исполнение гражданских, социально-профессиональных, личностных задач и функций.

Место учебной дисциплины “История Беларуси” в системе социально-гуманитарных знаний определяется предметом её изучения, которым являются общесистемные закономерности и региональные особенности процессов государственно-политического, социально-экономического, конфессионального, культурного и духовного развития белорусского народа в контексте восточнославянской и общеевропейской истории с учетом цивилизационных характерис­тик.

Актуальность изучения истории Беларуси в контексте восточнославянской и европейской истории обусловлена тем, что белорусский народ исторически сформировался в процессе взаимодействия различных социально-экономических и этнокультурных общностей под влиянием евразийских цивилизационных и геополитических факторов. Учёт влияния на процесс исторического развития белорусского народа различных культурно-цивилизационных факторов, прежде всего восточнославянского и восточноевропейского, отражает потребность современного белорусского социума в самосознании и осмыслении своего прошлого, настоящего и будущего.

Целями изучения учебной дисциплины “История Беларуси” в вузе являются формирование социально-личностных компетенций студентов, обеспечивающих их личностное самоопределение в системе ценностей, выработанных в процессе исторического развития белорусского народа и становления суверенного белорусского государства, и воспитание на этой основе чувства сопричастности с судьбой страны и её историей.

Для реализации обозначенных выше целей предполагается решение следующих задач:

- осознанное усвоение и применение учебной исторической информации, связанной с анализом закономерностей и особенностей государственно-политического, социально-экономического, конфессионального, культурного и духовного развития белорусского народа и формирование на этой основе способности к самореализации в условиях современной социокультурной ситуации;

- усвоение студентами системы материальных, культурных и духовных ценностей белорусского народа, которые служат ретроспективой для анализа современности и определения перспектив будущей жизнедеятельности;

- становление готовности выпускника высшей школы как гражданина Республики Беларусь способствовать дальнейшему развитию своей страны.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

• основные теории общественного развития, особенности формационного и цивилизационного подходов к изучению истории Беларуси;
  
• основные этапы формирования белорусского народа в различные исторические периоды;
  
• исторические модели модернизации общества и государства, советский опыт модернизации и цивилизационного развития белорусского общества;
  
• основные достижения в развитии материальной и духовной культуры и культурно-историческое наследие белорусского народа;
  
• основные этапы становления форм государственности на территории Беларуси, белорусской государственности и государственного суверенитета Республики Беларусь;
  
• место и роль белорусских земель в геополитических процессах в различные исторические периоды, вклад белорусского народа в Победу над фашизмом, значение и место суверенной Республики Беларусь в современном мире.
  

Студент должен уметь:

• применять формационный и цивилизационный подходы к изучению истории при характеристике особенностей исторического развития белорусского народа;
  
• характеризовать условия и результаты формирования белорусского народа в различные исторические периоды;
  
• осуществлять сравнительный анализ реформ и революций в процессе модернизации белорусского общества, оценивать результаты деятельности советской общественно-политической системы в БССР, определять сущностные характеристики белорусской модели социально-экономического развития;
  
• объяснять влияние различных культурно-цивилизационных факторов на развитие Беларуси и оценивать основные достижения в развитии материальной и духовной культуры Беларуси, использовать культурно-историческое наследие Беларуси в своей профессиональной деятельности и приумножать его;
  
• анализировать процесс становления белорусской государственности, оформления и укрепления суверенитета Республики Беларусь;
  
• характеризовать геополитическое положение белорусских земель в различные исторические периоды, оценивать значение Победы советского народа в Великой Отечественной войне, анализировать место и роль суверенной Республики Беларусь в условиях глобализации мировых процессов.
  

1.3 Структура содержания дисциплины “История Беларуси”


Изучение дисциплины “История Беларуси” рассчитано на 102 учебных часа, из них 72 аудиторных, примерное распределение которых по видам занятий включает 50 лекционных часа и 22 семинарских (практических) часа.

Структурирование содержания учебной дисциплины осуществляется посредством выделения в нём укрупнённых дидактических единиц (модуль, раздел). Структура содержания учебной дисциплины включает:

• Введение в дисциплину (модуль 0);
  
• Разделы (модули);
  
• Темы учебных занятий;
  
• Заключение (модуль-резюме).
  

Содержание типовой учебной программы по истории Беларуси структурировано в двух вариантах. Первый из них, оформленный в в образовательном стандарте, структурирован по разделам, в которых научно-теоретическое содержание по истории Беларуси представлено в контексте цивилизационного и регионального развития на основе хронологическо-тематического принципа. В каждом из разделов сформулирована примерная проблематика лекционных, практических занятий, самостоятельной работы студентов. Второй вариант структурирования содержания учебной дисциплины по модулям учитывает возможность изучения истории Беларуси на основе проблемно-модульного принципа, который предполагает изучение основных закономерностей и особенностей процессов этногенеза, государственно-политического, социально-экономического, культурного и духовного развития белорусского народа, учёт влияния геополитических факторов.

Кафедры высших учебных заведений, курирующие преподавание истории Беларуси, разрабатывают учебные программы по дисциплине с учетом одного из вариантов структурирования содержания типовой программы, а также в рамках академических свобод. Учебные программы по дисциплине отражают специфику профиля вуза, специальности, собственных научно-методических предпочтений и профессионального опыта профессорско-преподавательского состава кафедры.

4.