Міністерство юстиції україни головне управління юстиції у Полтавській області

Вид материала

Содержание

1. Умовні позначки
Права людини
Конвенція про права людини , ст.. 5
Право на медичну допомогу
Декларація прав дитини, стаття 24
Конституція України, стаття 49
Плаче курка біля тину: і сказала мудра ґава
Номер телефону міліції
Але пам'ятай!
Робота в парах.

Подобный материал:

1 2

МІНІСТЕРСТВО ЮСТИЦІЇ УКРАЇНИ

Головне управління юстиції у Полтавській області

Учнівське самоврядування у школі як самодіяльна організація дитячого життя

Узагальнення позитивного досвіду роботи Полтавської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 34

м.Полтава

2010 рік

ЗМІСТ

1.Вступ……………………………………………………………………2

2. Правове виховання та правова освіта учнів школи…………. 7

3. Профілактика правопорушень у навчальному закладі………9

4. Проведення Тижнів та Місячника правових знань у школі 11

5. Матеріали, які можуть бути використані під час вивчення предметів «Я і Україна», «Основи здоров’я», під час проведення позакласних заходів………………………………. 14

ВСТУП

Виховання — це процес, за допомогою якого передається і засвоюється соціально цінний досвід поколінь. В умовах здобуття освіти виховання виступає як спеціально організований і цілеспрямований педагогічний процес формування належного рівня свідомості і поведінки особистості.

Одним із головних завдань процесу виховання є досягнення у особи стану вихованості, що проявляється у її ставленні до навколишнього середовища, повазі до загальнолюдських цінностей, закону, прав та свобод людини.

Виховання можна визначити як процес систематичного, організованого і цілеспрямованого впливу на свідомість людини, її духовний та фізичний розвиток, з метою формування повноцінної особистості як невід'ємної частини суспільства, зумовлений дією багатьох об'єктивних і суб'єктивних чинників. У широкому розумінні — це сукупність всіх впливів на свідомість, поведінку та психіку людини, спрямованих на її підготовку до активної участі у виробничому, культурному, громадському житті суспільства. У вузькому — виховання є планомірним впливом батьків, школи та вузу на вихованця.

Одним із видів виховання є правове. Рівень правового виховання, формування правової свідомості та правової культури — один із важливих критеріїв і передумов побудови демократичної, соціальної, правової держави та громадянського суспільства в Україні.

Правове виховання —це необхідна умова підвищення правової активності трудящих, формування правової культури суспільства, подальшого зміцнення законності і правопорядку.

На даному етапі формування громадянського суспільства в нашій державі на чільному місці знаходиться проблема виховання громадянина України, здатного жити в правовій державі. Саме тому сьогодні багато науковців, викладачів, вчителів звертаються до проблеми визначення психолого-педагогічних засад правового виховання та правової освіти дітей.

Правова освіта та правове виховання громадян повинна починатися з дошкільної освіти і виховання і здійснюватися у сім’ї, дошкільних закладах освіти у взаємодії з сім’єю. Метою правової освіти та правового виховання у дошкільному віці є формування позитивного ставлення до правомірних дій, вчинків, а також негативного ставлення до правопорушень, злочинів, шкідливих звичок, інших проявів антигромадської поведінки.

Правова освіта учнів у загальноосвітніх навчальних закладах обов’язково має включати перший рівень цієї освіти – початковий, що забезпечуватиме основи знань учнів у галузі правознавства. Цей рівень правової освіти учнів повинен передбачати вивчення власне основ правознавства. Саме на надання необхідних початкових правових знань направлена робота Полтавської загальноосвітньої школи №34.

Педагогічний колектив Полтавської ЗОШ І-ІП ступенів № 34 працює над реалізацією проблеми: "Особистісно орієнтоване навчання в умовах нової парадигми освіти. Громадянське виховання в системі громадянсько-активної школи".

Виходячи з проблемного питання та вимог правової освіти та виховання, які спрямовані на те, щоб підвищити виховну профілактичну роль у попередженні аморальних анти суспільних проявів учнів у шкільному учнівському колективі, у школі склалося певна система, яка передбачає цілеспрямовану, планову, взаємопов'язану, керовану діяльність її частин - від директора до бібліотекаря і медперсоналу.

Дієвість складових частин системи правової освіти та виховання зумовлюється глибокими знаннями індивідуально-психологічних особливостей важковиховуваних учнів, умов їх сімейного виховання, мікро соціального оточення. Значне місце в організації індивідуальної роботи з важкими підлітками займає шкільний психолога, який надає цільову допомогу класоводам з виявлення відхилень у поведінці учнів та передбачає напрямки вивчення причин відхилень, шляхів сім'ї в процесі перевиховання та форми індивідуальної роботи.

Робота шкільного психолога проводиться відповідно до запитів класних керівників за такими напрямками:

1. Діагностика за методиками:

акцентуація характеру у підлітків за А.Е.Личко - розпізнавання типів і виявлення причин акцентуації характеру;
методика визначення області конфліктних відносин;
малюнок сім'ї: вивчення стосунків в сім'ї, учнів молодшого шкільного віку.

Бесіди з учителями і батьками. Спираючись на отримані результати діагностики, дають певні рекомендації по відношенню до певного підлітка батькам, класним керівникам, вчителям.
Проведення колекційної роботи під час індивідуальних консультацій з важкими підлітками.
Профілактика адекватної поведінки (зловживання алкоголем, тютюнопалінням, наркотичними речовинами) - в курсі уроків ОБЖ, валеології.

Щороку в школі проводиться педагогічний консиліум у 5 класах на тему: "Індивідуально-психологічні та вікові особливості особистості". На допомогу класним керівникам розроблена пам'ятка по проведенню індивідуальної виховної роботи.

Головною ланкою, яка забезпечує теоретичне та методичне керівництво роботою класних керівників, учнівського шкільного парламенту є дирекція школи. Вона контролює результати роботи класних керівників, вихователів груп продовженого дня, органів учнівського самоврядування, керівників гуртків, батьківського активу, шкільної бібліотеки, медичного персоналу.

З цією метою проводяться наради при директорі "Здійснення індивідуального та диференційованого підходу до учнів - запорука успішного навчання та виховання школярів", методичні об'єднання класних керівників з обміну досвідом з питання: "Про завдання, підходи та форми і методи діяльності класного керівника в організації правового виховання учнів".

Велику роль в організації правової роботи здійснює рада при директорі школи в складі директора школи, завуча, педагога-організатора, представника батьківського комітету. Розглядаються різноманітні питання: ведення обліку відвідування учнями школи, взяття на облік функціонально неспроможних сімей, закріплення за учнями, схильними до правопорушень, наставників з числа педагогів, проблеми працевлаштування випускників школи, робота Штабу профілактики правопорушень, організація батьківських зборів, надання матеріальної допомоги дітям — сиротам, проблеми правильного використання учнями вільного часу, забезпечення шкільною формою. Кожне з цих питань потребує клопітної роботи протягом навчального року, координації всіх служб школи, зв'язку з державними органами і суспільними організаціями.

Наступна ланка системи правової освіти та виховання -навчально-виховний процес. Вивчення кожного предмета дає змогу учневі розширити свій творчий потенціал, здобути певні правові знання.

Проведено бесіди на теми: "Я і моє місце в суспільстві", "Собою керувати вмій", "Без прав нема обов'язків".

У 5-8 класах відбувається поглиблення правових знань учнів, формування правової установки, коли неповнолітній втілює в життя свої переконання. Важливою ланкою освіти є особистий приклад вчителя, його дії та вчинки. Поведінка вчителя повинна бути взірцем для учнів. Завершення вивчення курсу правової освіти відбувається в 9-11 класах.

На уроках правознавства учні одержують певний рівень правових знань, вчаться користуватися юридичним словником, опрацьовують текст Конституції України та законів держави. Учні беруть участь у проведенні рольових ігор, судових засідань, вчаться відстоювати свою точку зору, аналізувати відповіді товаришів. Уся робота з правовиховної та правоосвітньої роботи школи сприяє розширенню правових знань учнів, формує вміння застосовувати правові знання в повсякденному житті.

Правове виховання та правова освіта учнів школи

Правове виховання в Полтавській ЗОШ № 34 здійснюється на основі Конституції України, Програми правової освіти населення України та річного плану роботи школи.

Правове виховання - це складова частина виховання в цілому. Але правове виховання впливає не тільки на свідомість, але і на відповідну сторону поведінки, формує переконаність у необхідності сурового додержання закону, прав і обов'язків. Кінцевим результатом правового виховання є реальні справи, вчинки в сфері правових відношень, які свідчать про дійсність правового виховання.

Правове виховання - це діяльність спрямованих дій на правову свідомість, це творчість високого рівня, від якої залежить і її ефективність. Воно проводиться з великими й малими групами неповнолітніх за місцем навчання.

Правове виховання передбачає перш за все знайомство неповнолітніх із законами нашої держави. При цьому слід мати на увазі, що більшість неповнолітніх знайомі з основними законами держави. Це знайомство здійснюється в родині, в школі, під час читання книг, журналів, перегляду фільмів, прослухування передач радіо та перегляду телевізійних програм. Нарешті, учні одержують знання з курсу шкільної дисципліни "Основи правових знань".

Загальна мета та конкретні завдання правового виховання учнів вирішуються в процесі учбової діяльності. Одночасно виділяються конкретні й безпосередні задачі правового виховання. До них треба віднести:

формування в кожного учня системи знань з питань основи держави та права і розвиток інтересу до цієї галузі і зв'язок права з навколишньою дійсністю;

формування поваги до держави, до її конкретних

органів;

прищеплення навичок свідомої поведінки;
виховання нетерпимості до різноманітних

правопорушень;

формування потреб та умінь активно захищати в установленому законом порядку свої права та законні інтереси інших осіб;
формування вміння протистояти негативним поглядам на нашу державу, на її закони.

В основу системного підходу до здійснення виховного процесу в школі покладено врахування вікових особливостей дітей.

У молодших класах - це створення в першу чергу сприятливої психолого-педагогічної атмосфери проведення ранньої діагностики й педагогічної корекції відхилень у поведінці, усебічне вивчення індивідуальних особливостей учнів, виявлення дітей з відхиленнями в розвитку й поведінці. Уваги заслуговує робота вчителів початкових класів, які проводять ранню діагностику: визначають сім'ї, у яких вихованню дітей не приділяється належна увага, знайомляться із сімейними умовами, з'ясовують, яка допомога потрібна батькам у вихованні дитини. Починаючі з 1 класу, діти отримують перші уявлення про правові категорії. Важлива роль належить участі в правовій роботі шкільного психолога. За допомогою системи тестів відбувається всебічне вивчення психологічних особливостей кожного учня. Протягом року проведено серію тестів з учнями школи: "Чи вмієте ви розв'язувати свої проблеми?".

У старших класах робота спрямовується на пізнавально-інтелектуальну діяльність учнів.

Профілактика правопорушень у навчальному закладі

Робота з питань профілактики правопорушень - це один із головних напрямків виховної роботи педколективу школи. Здійснюється вона на основі аналізу інтересів учнів та їх сімей з використанням принципів добровільності, свободи вибору, зміни діяльності на основі колективного планування, а також з урахуванням вивчення особистості учня, міжособистісних відносин, особливостей вікової фізіології та психології школярів.

У школі діє своєрідна система профілактичної роботи. Первинна профілактика:

контроль за відвідуванням учнями школи (ведеться класними керівниками в класному журналі, черговим класом у спеціальному журналі);
розроблено правила учнів, які вивчаються на виховних годинах;
проводяться в класах цикли бесід на правову тематику. Вторинна профілактика:
у школі створений та працює Штаб профілактики правопорушень, який стежить за дотриманням правил поведінки і правопорядку учнями в урочний та позаурочний час; на розгляд Штабу виносяться питання із цими проблемами;
учнів школи охоплено заняттями в шкільних гуртках і секціях, у музичних, спортивних школах, ПДЮТ;
учнів у класах охоплено постійними й тимчасовими дорученнями;
з учнями ведеться постійна індивідуальна робота (класними керівниками, педагогом-організатором, заступником директора з виховної роботи школи).

Протирецидивна профілактика ведеться з учнями, які стоять на внутрішкільному обліку та на обліку в інспекції в справах неповнолітніх, за кожним із них закріплено громадського вихователя (класного керівника або вчителя, який має особливий вплив на дитину).

Проведення Тижнів та Місячника правових знань у школі

У рамках проведення тижня правових знань у школі працює пошта довіри. Учні письмово можуть будь-які питання, що їх цікавлять і одержати відповідь спеціаліста.

Традиційними стали виставки-конкурси:

малюнків "Конвенція про права дитини, перекладена на мову дітей";
рефератів на правову тематику: "Держава та право, соціальна справедливість ", "Закон та право", "Мораль - основа права";
плакатів на політично-правову тематику: "Твої права і обов'язки", "Наша участь у шкільному самоврядуванні", "Правова держава - майбутнє України".

Виховні години на правову тематику: "Декларація прав дитини" 5-8 класи, "Правопорядок - основа демократії"" 5-8 класи, "Не знання законів не звільняє від юридичної відповідальності" 10-11 класи

Кожен рік учні приймають участь у шкільній та міський інтелектуальній грі "Дебати".

В ході проведення тижнів та місячника правових знань своє місце також мали:

інформаційні хвилинки, що носять правовий характер;
виховні години: "Правова освіченість - показник громадянської свідомості", "Твоє життя в твоїх руках", "Правила поведінки в суспільстві";
відбулися зустрічі з представниками правоохоронних органів, юстиції;
випущена шкільна газета "Права та ми";
екскурсія до Музею історії Управління внутрішніх

справ;

переглянуто навчально-профілактичний відеофільм "Станція призначення - життя", що висвітлює проблему торгівлі людьми;
виступ лекторської групи учнів 10-х класів "Права дитини - твої права";
засідання круглого столу "Знаємо та реалізуємо свої

права";

ток - шоу "Чи достатньо в мене прав, щоб почувати себе захищеними?";
відкрите засідання гуртка "Азбука молодого

громадянина";

виставка літератури на правову тематику;
конкурси малюнків, плакатів, рефератів.

У процесі урочних занять вчителями школи проводиться право освітня та право виховна діяльність.

На уроках у 1-4 класах учні вивчають предмети «Я і Україна», «Довкілля»; 5-6 класах — «Етика», 9 - класах «Правознавство».

Для учнівської молоді 9-11 класів працює гурток «Азбука молодого громадянина» під керівництвом вчителя історії та права на якому учнівська молодь знайомиться з практичним правом. Щорічно відвідувачами даного гуртка є учні 9 класу. Заняття гуртка відбуваються щотижня. Протягом 2008 року на заняттях розглянуто 16 тем. Станом на 15.12.2009 – 18 тем. Облік учнів, які відвідують заняття та тематика занять ведеться в журналі планування та обліку роботи (08-09). У 2008 році правовий гурток відвідували 21 учень, у 2009 – 20 учнів. На засіданнях клубу розглядаються актуальні правові питання, зокрема «Що таке правила», «Що таке Конституція, «Права та обов’язки дітей по конвенції ООН про права дитини та Конституції України», «Освіта право чи обов’язок?», «Що таке обов’язок?», «Права та обов’язки батьків та дітей», «Що таке сім’я та шлюб» та інші.

Школярі 5-х класів залучені до участі у тренінгу «Я - моє здоров'я - моє життя» за програмою «Рівний - рівному» під керівництвом шкільного психолога.

Теми щодо шкідливого впливу на організм людини алкоголю, тютюну, наркотичних речовин, правил безпечної поведінки у різноманітних критичних ситуаціях, надання першої до медичної допомоги у разі нещасних випадків, досвіду здорового способу життя включені до програм з біології, основ здоров'я, фізичної культури, правознавства, українознавства, валеології тощо.

Матеріали, які можуть бути використані під час вивчення предметів «Я і Україна», «Основи здоров’я», під час проведення позакласних заходів.

1. УМОВНІ ПОЗНАЧКИ

	поміркуй
	інформація
	письмове завдання
	попрацюй у парі
	тренуємо увагу
	словничок
	попрацюй у групі
	завдання на вибір

Що таке Конвенція. З якою метою прийнята Конвенція ООН про права людини

1. Прочитай вірш. Для чого потрібно знати свої права?

Дитя моє, права дитини

Ти мусиш вивчити сумлінно.

Це так потрібно, так важливо,

Напевно знати в наші дні:

Коли з тобою справедливо

Вчиняють, а коли і ні.

Тож прочитай, завчи напам’ять,

Порадь і друзям прочитать.

Закони всім потрібно знать.

1

924 рік Декларація прав дитини 1989 рік

К

онвенція прав дитини 1991 рік У

країна приєдналася до Конвенції 2001 рік Україна прийняла Закон про охорону дитинства

Права людини - це певні необхідні для життя можливості, які охороняються законом.

Декларація – програмна заява, оголошення програмних принципів.

Конвенція – угода, міжнародний договір з певних питань.

ООН – Організація Об’єднаних Націй – міжнародна організація, завдання якої – підтримка миру і безпеки у всьому світі. Утворена в 1945 році.

2. Уяви, що ти керівник держави. Напиши чи намалюй, які права будуть мати люди у твоїй країні.

Які права, на твою думку, є для тебе основними ? Чому?

4. Гра “Права і обов’язки” (Права познач “+”)

О старанно вчитися

О...користуватися бібліотеками, спортзалами,

обладнанням школи

О дотримуватись правил особистої гігієни

О ігри, розваги, відпочинок

О піклуватися про життя та охорону здоров’я

О дотримуватись норм поведінки

О навчатися

О берегти шкільне майно

5. У кожній державі є Основний Закон. Як він називається? _____________________________________________________________________________________________

Чому кожний громадянин повинен добре знати Конституцію своєї держави, виконувати її?

6. Чому права та обов’язки громадянина нерозривно пов’язані ? Висновок запишіть.

Всі діти мають право на життя

2. Як ви розумієте вислів?

„ Життя - дар божий, безцінний і прекрасний".

2. Як…ви…розумієте…вислів? „Життя - дар божий,

безцінний і прекрасний".

Дитина має право на життя; обов'язком держави є забезпечити виживання та розвиток дитини.

Конвенція про права людини , ст.. 5

3. Доберіть слова, які можна систематизувати до поняття „життя".

Довідка: хлопчик (дівчинка), стара людина, немовля, юнак (дівчина), чоловік (жінка).

. Пригадай свої дошкільні ігри та іграшки. Чи відрізняються вони від твоїх нинішніх? Якщо так, то чому?

Чого ти навчився граючись?

6. Що впливає на розвиток людини? Підкресли правильні відповіді.

Міцне здоров'я, повітря, родинне виховання, сон, друзі, навчання, поведінка, сім'я, цікавість, правильне та якісне харчування, допитливість, книги.

7. Як ви думаєте, що робить життя людини щасливим? Заповніть “Сонечко щастя”.

Право на повноцінне харчування

Конвенція про права людини, ст. 51

1. Прочитай і запиши прислів'я.

2. Для чого людині потрібна їжа? Назвіть основні правила харчування.

3. Позначте „+" малюнки, на яких зображена корисна їжа.

Запам 'ятай! Про здоров'я своє

Завжди…памятай!

Немиті овочі та фрукти

Ніколи не вживай!

Українці в давнину чистили свій організм шляхом постування. Перед великими святами завжди є піст. Постилися у середу та п'ятницю щотижня. У ці дні люди не вживали м'ясної їжі.

И 4. Згадай національні страви українців. __________________

5. Поясніть вислів.

Людина не живе, щоб їсти, а їсть, щоб жити.

6. Підрахуй, скільки в середньому за добу ти повинен з'їсти різноманітної їжі.

Твоя маса тіла (кг) ? (кг)

20

7. Дай відповіді на запитання.

- Які вимоги до корисної їжі?

Які вітаміни ви знаєте? Для чого вони потрібні?
Як ви відрізняєте корисну їжу від некорисної?

- Зроби свій вибір і розшифруй відповідь. Гра „Так чи ні".

Право на медичну допомогу

1. Знайди початок і за лініями прочитай прислів'я.

_______________________

______________________

______________________

_____________________

Діти, пам'ятайте!

Нема більшого багатства,

Як здоров'я ваше.

На радість всім - і тату, й мамі

Ростіть усі здорові й гарні.

1. Це право записано у таких правових документах:

Декларація прав дитини, стаття 24;

Blog

Міністерство юстиції україни головне управління юстиції у Полтавській області

Содержание