План роботи методичного об’єднання класних керівників на 2009-2010 навчальний рік
| Вид материала | Документы |
- П л а н роботи методичного об’єднання класних керівників на 2007-2008 навчальний рік, 294.45kb.
- Діяльність методичного об’єднання класних керівників, 36.37kb.
- План роботи районного методичного об’єднання вчителів етики на 2011/2012 навчальний, 104.95kb.
- План роботи районного методичного об’єднання вчителів предметів суспільно-гуманітарного, 229.97kb.
- Методичного об'єднання, 71.56kb.
- Аналіз науково – методичної роботи методичного об’єднання вчителів інформатки за 2010, 35.49kb.
- І. Основні підсумки роботи методичного об’єднання вчителів української мови та літератури, 69.78kb.
- Організаційні заходи по забезпеченню функціонування школи, 634.68kb.
- План роботи методичного об’єднання вчителів математики загальноосвітніх шкіл району, 266.6kb.
- План роботи методичного об’єднання вчителів історії та суспільних дисциплін на серпень, 63.5kb.
Положення про методичне об’єднання вчителів
1. Загальні положення
1.1. Методичне об’єднання (далі МО) вчителів здійснює навчально-методичне забезпечення середньої освіти та позакласну діяльність з предмету, організовує вдосконалення відповідної фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників навчального закладу, згідно з рівнями, визначеними законодавством.
1.2. Головним завданням МО є:
а) розробка, розробка, апробація та впровадження новітніх технологій та систем, перспективного педагогічного досвіду, поліпшення на цій основі методичної роботи в школі;
б) організація діяльності наукового товариства учнів у закладах освіти; підготовка та проведення олімпіад з базових дисциплін, конкурсів – захистів науково-дослідницьких робіт, турнірів юних науковців тощо;
в) проведення системи заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів, вивчення і узагальнення їхнього перспективного педагогічного досвіду та його впровадження, залучення кращих із них до конкурсів професійної майстерності, навчально-методичної та науково-дослідницької роботи.
2. Структура та функції методичного об’єднання
2.1. Структура МО включає всіх учителів навчального закладу за галузями знань державного компоненту освіти.
2.2 Підрозділами методичного об’єднання є творчі групи вчителів.
2.3. Керує МО голова МО вчителів, яка (який) обирається терміном на два роки на загальних зборах МО з відповідної галузі знань із числа педагогічних працівників навчального закладу із відповідною фаховою освітою, яким за результатами атестації яким за результатами атестації встановлена вища або перша кваліфікаційна категорія. за наявності стажу роботи за фахом не менше 5 років.
3. Зміст і напрямки роботи МО вчителів
Зміст роботи МО включає такі напрямки діяльності:
3.1. Аналіз якості освітньо-кваліфікаційного забезпечення навчального процесу педагогічними кадрами.
3.2. Навчально-методичне консультування педагогічних кадрів навчального закладу.
3.3. Організація безперервного удосконалення фахової освіти та кваліфікації педагогічних кадрів.
З цією метою:
Заступник директора з навчально-виховної роботи:
а) здійснює загальне керівництво діяльністю працівників і несе персональну відповідальність за результати роботи;
б) звітує перед відповідним територіальним відділом освіти, інститутами післядипломної освіти (удосконалення вчителів);
2. Мета та завдання методичної роботи
Мета методичної роботи.
Підвищення рівня педагогічної компетентності кожного вчителя, надання допомоги вчителям у розвитку їхньої майстерності як комплексу професійних знань, умінь та навичок.
Методична робота в педагогіці розглядається «.. .як цілісна , заснована на досягненнях науки, передового педагогічного досвіду і на конкретному аналізі навчально-виховного процесу, система взаємопов'язаних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагога і вихователя (включи і управління професійною освітою, самовиховання, самовдосконалення вчителів), на розвиток та підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу школи в цілому, в кінцевому рахунку - на розвиток і досягнення позитивних наслідків навчально-виховного процесу, оптимального рівня навчання, виховання і розвитку конкретних школярів».
Завдання методичної роботи:
- Здійснення зв'язку загальнодержавної системи освіти, педагогічної
науки, передового педагогічного досвіду із системою внутрішкільної
методичної роботи;
- Підвищення професіонального педагогічного колективу:
- вироблення єдиного педагогічного стилю, загальних позицій;
- аналіз навчально-виховного процесу та його результатів;
- попередження в подоланні недоліків труднощів у педагогічній діяльності;
3. Формування педагогічної діяльності з метою підвищення
майстерності кожного педагога на основі зростання рівня його
професіоналізму та запитів.
А Н А Л І З
виховної роботи
КЗ Горянівської загальноосвітньої школи
за 2009 – 2010 начальний рік
На сучасному етапі розвитку держава приділяє увагу роботі, спрямованій на відродження і перебудову національної освіти, як найважливішої ланки у вихованні свідомих громадян держави. Адже суспільство потребує громадянина освіченого, активного, який уміє жити і працювати в умовах демократизації, в обстановці зростаючої економічної відповідальності, уміє встановлювати контакти з іншими людьми, орієнтується в ситуаціях, що склалися.
Враховуючи сучасні вимоги до виховного процесу в навчальному закладі, у нашій школі створена програма творчого розвитку і саморозвитку на базі особистісного підходу, яка дозволяє здійснювати завдання виховання, що у свою чергу призводить до вироблення специфічної структури виховної роботи в школі.
За структурою виховна робота в школі поділена на три ланки: виховна робота адміністрації, робота класних керівників, робота вчителів школи.
Основними напрямками роботи школи є: вивчення історії рідного краю, ознайомлення учнів з культурною спадщиною українського народу, з народними традиціями, формування в учнів кращих якостей національного характеру, виховання громадянина України; використання сучасних інформаіційних технологій в управлінській діяльності, та навчально- виховному процесі .
В цьому напрямку МО класних керівників школи , опираючись на досягнення педагогічної науки, використовуючи засоби народної педагогіки, веде постійний пошук нових підходів у створенні виховної системи школи, яка б відповідала потребам розвитку творчої особистості, скерованої на загальнолюдські та культурно- національні цінності.
В основу навчально-виховного процесу школи покладена проблема ,,Використання місцевого та пошукового матеріалу на уроках та в позакласній роботі з метою виховання в учнів інтересу до знань, виховання юних патріотів України’’. Найактивніші в цьому напрямку класні керівники:Осипова Ю.О.( 1 кл.), Соболєва Л.І. (2 кл.), Тополь Т.М.
(3 кл),Кордіна Л.В.(6 кл),Сепік Г.В.(8 кл.),Кісільова Н.М. (11 кл.).
Головне завдання в роботі класного керівника-створення умов для розвитку особистості учня. І досягається це організацією та проведенням виховної роботи з класним колективом та діяльностю в соціумі. Сюди входять :
а)гурткова робота та робота за інтересами;
б)вивчення умов життя учнів, відвідування вдома, визначення кола спілкування учня в школі та поза нею;
в) взаємини з батьками;
г) проведення виховних бесід, класних годин, екскурсій, походів.
Слід відмітити гарні результати виховної роботи з учнівським колективом слідуючих класних керівників Соболєвої Л.І. (2 кл.), Тополь Т.М. (3 кл.), Москаленко С.В. (9-б кл.), Сепік Г.В. (8 кл.), Кісільової Н.М. (11 кл.), Мелентьєвої О.П. (9-А кл.), Шатило В.В.
(4 кл.).
Виховна система школи направлена на створення національної школи-прищеплення дітям любові до духовних оберегів пам’яті, формування в них національної свідомості, прилучення до нетлінних скарбів народної творчості.
Робота методичного об’єднання класних керівників спрямована на формування умінь вчителів плідно працювати з учнями, враховуючи інтереси й запити самих школярів, індивідуальний підхід у виховній роботі, охоплює питання планування, організації та аналізу ефективності виховного процесу, різноманітних засобів
Однією з основних проблем у виховній роботі з учнями є налагодження індивідуального підходу до кожної особистості, розвиток творчого потенціалу дитини та профілактична робота, направлена на правовий аспект у вихованні учнів, схильних до правопорушень. Адже кожна дитина - це особистість. А кожна особистість потребує творчого підходу, великого терпіння і любові з боку вчителя, вихователя. Тільки при такому підході до справи є шанс розкрити і розвинути усі кращі сторони чутливої дитячої душі, творчого потенціалу дитини.
З метою виявлення обдарованих дітей та розвитку їх творчих здібностей у школі організовано роботу гуртків за інтересами.
| п/п | Назва гуртка | Керівник гуртка | Класи | Кількість учнів |
| 1. | «Бісероплетіння» | Москаленко С.В. | 5-8 | 12 |
| 2. | «Юні друзі природи старшого шкільного віку» | Мелентьєва О.П. | 9-11 | 15 |
| 3. | «Юні бджолярі» | Боярчук І.П. | 6-8 | 15 |
| 4. | «Художня гімнастика» | Сесь Л.В. | 1-4 | 10 |
| 5. | «Футбольний» | Легеза І.С. | 8-9 | 15 |
| 6. | «Танцювальний» | Горячковський С.В. | 6-11 | 25 |
| Всього: | 6 гуртків | | | 95 учнів |
Результати своєї діяльності гуртківці представляли під час предметних тижнів, брали участь у культурно-масових та суспільно-корисних заходах, які проходили в школі.
Протягом навчального року у школі були проведені виховні заходи, конкурси, акції:
- Традиційні: свято «Першого дзвоника», «Ти вже першокласник, друже!», «Віват, п’ятий клас!», Новорічні ранки «Новий рік у Простоквашино» (1-4-ті класи), калейдоскоп новорічних свят «Зима йде – свята веде» (5-8-мі класи), «Вечір зустрічі з випускниками», «8-го березня», свято «Останнього дзвоника»;
- Заходи присвячені пам’ятним датам календаря: «Свято книги» (6-ті класи) - до Міжнародного дня шкільних бібліотек, «Афганістан болить у моїй душі» (10-й клас) - до 20-ї річниці виведення військ колишнього СРСР із території Республіки Афганістан; «Гоголівські вечора у Горянівському» (6-8-мі класи) до 200-річниці з дня народження письменника; «Чорнобиль не відходить у минуле…» (8-мі класи) – до 24-ї річниці трагедії ЧАЕС; «День Перемоги» (9-й клас) – мітинг та святковий концерт із запрошенням ветерана ВВв;
- Акції: «Милосердя» ( брав участь 10 клас); «Подаруй бібліотеці книгу чи передплату (брали участь всі класи);
Поряд з традиційними формами виховної роботи значне місце посідає шкільне учнівське самоврядування. Структурно самоврядування представлене як на рівні школи, так і на рівні класних колективів. Організаційно-функціональну структуру СП («Спілки Підлітків»)очолює Президент та Рада президента (мерія з представників учнівських колективів 7 – 11 класів у складі 6 центрів).
Роль учнівської організації «Спілка Підлітків» підвищується в зв’язку з результативністю діяльності та підняттям її авторитету серед учнів та педагогічного колективу, але однією зі складних проблем залишається невелика чисельність активістів та недостатній рівень інформаційного забезпечення про діяльність СП серед учнів школи. На наступний навчальний необхідно вирішити такі завдання:
- сприяти розвитку і розширенню ролі учнівського самоврядування та залучення учнів не тільки 7-11 класів, а також 5-6 до активної діяльності в шкільному колективі;
- спрямовувати й координувати зусилля усіх педагогів та органів учнівського самоврядування на вдосконалення навчально-виховного процесу, забезпечувати єдність їхньої діяльності, розпочати роботу щодо навчання шкільного активу;
- допомагати органам учнівського самоврядування у піднятті престижу, створенні такої атмосфери в колективі, за якої члени педагогічного колективу будуть зважати на думки та рішення органів учнівського самоврядування;
- безпосереднє співпрацювання з тими учнями-лідерами, які очолюють шкільні органи учнівського самоврядування;
- продовжувати практику рейтингової оцінки дисциплінованості класних колективів, урізноманітнити міри впливу на правопорушників, залучати таких дітей до більш активного шкільного життя;
У наступному році керівникам ШМО класних керівників розпочати роботу над реалізацією проблеми «Діяльність класного керівника щодо спрямування зусиль школи, сім’ї та громадськості на формування активного громадянина сучасного суспільства» та творчо підходити до планування своєї роботи, обговорювати теоретичні питання стосовно проблем сучасного виховання на засіданнях.
Класним керівникам та класоводам продовжувати здійснювати індивідуальний підхід до учнів, відповідально ставитися до вивчення умов життя учнів, урізноманітнювати види роботи з батьками, залучати батьків до позакласної роботи школи. Слід ретельніше готуватися до проведення виховних годин, активно залучати до підготовки учнів, батьків, громадськість, урізноманітнити форми проведення виховних годин, використовуючи інноваційні технології, чітко ставити виховну мету і прикладати достатньо зусиль щодо її досягнення.
Інформацію підготувала педагог-організатор Уряшник Н.В. .
Проблемні питання над якими працюють класні керівники
1.Виховання дисциплінованості, охайності, зібраності. Згуртування дитячого колективу
2. Розвиток індивідуальних здібностей і талантів, забезпечення умов їх реалізації.
3. Виховання свідомого відношення до навчання та прищеплення стійких навичок культури поведінки.
4. Виховання в учнів почуття єдності з природою, відповідальності за стан її
збереження.
5. Робота над згуртованістю, вироблення навичок культури поведінки, виховання поваги до старших.
6. Формування дружного організованого колективу через активізацію індивідуального впливу та колективної виховної роботи.
7. Формування організаційних навичок, вміння співвідносити власні інтереси і бажання
з інтересами і бажаннями інших людей.
8. Виховання в учнів поваги до держави та її законів,до родини як складової держави.
9. Забезпечення повноцінного фізичного розвитку дітей і молоді, охорони та зміцнення їхнього здоров’я.
10 Формування екологічної культури людини,гармонії її відносин з природою.
Наради класних керівників
ВЕРЕСЕНЬ
1. Методичні рекомендації щодо планування роботи класного керівника.
2. Планування виховної роботи з класним колективом.
ЖОВТЕНЬ
1. Психолого- педагогічна компетентність класного керівника.
2. Оформлення класних куточків, літописів.
3. Про порядок проведення навчальних екскурсій .
ЛИСТОПАД
1.Організація роботи класного керівника з учителями з профілактики відхилень у
поведінці учнів. Мистецтво робити зауваження
2.Взаємодія класного керівника з батьками класу.
3.Організація роботи класного керівника з учителями з профілактики відхилень у
поведінці учнів.
ГРУДЕНЬ
1. Практикум для класних керівників щодо визначення способу розв’язання
пропонованої проблемної ситуаціїї .
2. Вивчення індивідуальних особливостей учнів, їхніх інтересів, потреб.
3. Методи виховання молодших школярів.
Основні напрями завдання і орієнтовні форми.
СІЧЕНЬ
1. Самоаналіз виховної діяльності
2. Робота класного керівника з активом класу.
3. План – циклограма виховної роботи.
ЛЮТИЙ
1. Система роботи класного керівника в сучасній школі.
2. Творчість: шляхи звільнення від стереотипів і шаблонів.
3. Методика підготовки та проведення класних виховних заходів.
БЕРЕЗЕНЬ
1. Виховання: взаємодія з родиною школяра .
2. Нові форми групової роботи з дітьми.
2. Модель діяльності класного керівника.
КВІТЕНЬ
1. Створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження та зміцнення їхнього здоров’я.
2. Використання новітніх технологій у виховній роботі.
ТРАВЕНЬ
1. Дискусія як спосіб формування соціальної зрілості особистості .
2. Творча програма класного керівника .
Робота з класними керівниками-початківцями
- Проводити інструктивні наради-консультації з класними керівниками-
початківцями.
- Закріпити за молодими педагогами вчителів-наставників.
- Розробити перспективні плани самоосвіти з реалізації науково-
методичної проблемної теми.
- Забезпечити взаємовідвідування колективних творчих справ, годин
спілкування, батьківських зборів з досвідченими класними керівниками.
- Провести бесіди-консультації зі шкільним психологом з проблем
анкетування, діагностики, психолого-педагогічних спостережень та
написання характеристики вихованців.
- Заслухати звіти «Мої перші педагогічні знахідки».
- Здійснити діагностику та відстеження готовності молодих учителів до
здійснення інноваційної діяльності в системі превентивного виховання.
ПЛАН НАВЧАННЯ З МОЛОДИМИ КЛАСНИМИ КЕРІВНИКАМИ
| № | Заплановані заходи | Термін |
| 1 | Лекція: «Система планування виховної роботи». Обмін досвідом: «Планування виховної роботи з класним колективом». Практикум: «Складання плану виховної роботи на І семестр» | Вересень |
| 2 | Бесіда: «Вибір форм і методів роботи з учнівським колективом». Практичні поради: «Аналіз і оцінювання результатів діяльності класу». Практикум: «Відвідування та обговорення годин спілкування у 5 класі» | Жовтень |
| 3 | Практичні поради: «Вивчення особистості школярів». Практикум: «Конструювання години спілкування». Обмін досвідом: «Відвідування та обговорення годин спілкування у 7 класі» | Листопад |
| 4 | Практичні поради : «Вивчення структури міжособистісних взаємин у класі». Робота в шкільному методичному кабінеті: «Ознайомлення з науково-методичною літературою» | Грудень |
| 5 | Практикум: «Складання плану виховної роботи на II семестр». Бесіда: «Організація та проведення на базі класу колективних творчих справ, класних годин» | Січень |
| 6 | Бесіда: «Організація учнівського самоврядування» | Лютий |
| 7 | Практичні поради: «Методика вивчення сім'ї, умови виховання дітей». Практичні поради: «Організація роботи з активом батьків» | Березень |
| 8 | Бесіда: «Планування й організація роботи з батьками». Робота в шкільному методичному кабінеті: «Ознайомлення з новинками педагогічної літератури». Ділова гра: «Досвід колеги, творче використання його в практичній діяльності» | Квітень |
| 9 | Творчі звіти «Мої перші педагогічні знахідки» | Травень |