Іі міський фестиваль дитячої драматичної творчості «Пролог» «Что за прелесть эти сказки!»
| Вид материала | Документы |
СодержаниеОсновні напрямки формування Положення про міський фестиваль Порядок проведення фестивалю Прогнозовані результати Відомості про проведення |
- Сказки пушкина что за прелесть эти сказки!, 144.65kb.
- Конкурс рисунков: «Что за прелесть эти сказки!» (по сказкам А. С. Пушкина), 18.38kb.
- Игра соревнование «Что за прелесть эти сказки!» (по сказкам А. С. Пушкина) >14., 30.9kb.
- Внеклассное мероприятие «Что за прелесть эти сказки!», 55.13kb.
- «Что за прелесть эти сказки!», 193.32kb.
- «Что за прелесть эти сказки», 108.75kb.
- Україна відділ освіти виконавчого комітету славутицької міської ради палац дитячої, 114.83kb.
- «Что за прелесть эти сказки!», 104.75kb.
- Сценарий русских посиделок «Что за прелесть эти сказки!», 64.51kb.
- Конспект урока проекта по музыке в 3 классе. Тема: «Что за прелесть эти сказки!», 253.94kb.
ІІ Міський фестиваль дитячої драматичної творчості «Пролог»
- «Что за прелесть эти сказки!»
23 березня – ЗОШ № 16 (Ц-Міський район)
24 березня – НВК № 53 (Калінінський район)
25 березня – НВК № 47 (Микитівський район)
Початок виступів – о 10.00
Значення мистецтва у становленні особистості величезне. Адже воно здатне допомогти дитині збудувати цілісну картину світу, навчитися приймати рішення у широкому спектрі життєвих ситуацій. Саме ці обставини визначають внесок художньо-естетичної освіти дітей в процес переходу від педагогіки знань, умінь та навичок до педагогіки розвитку.
Головними завданнями художньо-естетичної освіти є розвиток здібностей до емоційно-ціннісного сприймання та розуміння творів мистецтва, формування оцінної діяльності та особистісної морально-ціннісної шкали, набуття навичок художньої діяльності, розвиток образного та творчого мислення, виховання естетичного смаку.
Виконати ці завдання сьогодні надто важко. Сучасна масова культура не відповідає освітнім та виховним цілям. Можливості художньо-естетичної освіти, які надають навчальні плани та програми, обмежені. Навчального часу недостатньо для високої ефективності художньо-естетичної освіти.
Вихід полягає в поєднанні форм урочної та позаурочної діяльності дітей, яке буде сприяти створенню єдиного простору естетичної освіти в школі. Одним із шляхів реалізації названих завдань стане формування театральної культури як невід’ємної частини духовної культури школярів. Позаурочна театральна робота підвищує ефективність педагогічного процесу, сприяє розвитку пізнавальних інтересів учнів різного віку. Крім того, це колективна творча робота яка орієнтована на високу інтерактивність, посилення самостійності дітей. Таким чином реалізується діяльнісний підхід до естетичного виховання.
Досвід проведення І міського фестивалю дитячої драматичної творчості показав, що художня самодіяльність має привабливу силу, тому що для дитини участь у самодіяльності - це активний пошук свого місця в житті, один із засобів самоствердження, розкриття своїх здібностей. Позитивний вплив цього заходу полягає і в активізації позакласної роботи з літератури в школах. Адже театралізація – розробка драматичного сюжету та його системи образів на основі заданого літературного твору.
Запропоноване Положення про фестиваль допоможе керівникам учнівських театральних колективів систематизувати підготовку до виступу в програмі фестивалю.
ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ФОРМУВАННЯ
ТЕАТРАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ ДІТЕЙ
- Використання в процесі керівництва театральною діяльністю учнів виключно демократичного стилю спілкування , наладнання на зворотній зв'язок та творчу віддачу – діалогічність, інтерактивність.
- Підтримка в кожному учаснику відчуття успішності
- Логічна побудова етапів театральної діяльності – від простішого сприйняття явищ навколишнього світу до усвідомлення особистісної значущості переживань, викликаних ними, до пошуку адекватних виражальних засобів.
- Удосконалення техніки театральних умінь (дикція, артистизм, жестикуляція, рух тощо).
ПОЛОЖЕННЯ ПРО МІСЬКИЙ ФЕСТИВАЛЬ
ДИТЯЧОЇ ДРАМАТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ
Концепція міського фестивалю дитячої драматичної творчості «ПРОЛОГ»
Фестиваль є засобом для трансляції культурних зразків та цінностей підростаючому поколінню з метою формувань позитивного відношення до театрального мистецтва та створення мотивації до опанування та засвоєння нових типів діяльності, формування культури інтересів і форм життєдіяльності.
Фестиваль відповідає ідеї гуманізації освіти, є моделлю культуротворчого заходу та покликаний сприяти пропаганді дитячої творчості, діяльнісному включенню дітей в культурний простір.
Фестиваль дитячої драматичної творчості стимулює навчальні заклади міста до створення театральних проектів , дозволяє виявити творчо працюючі колективи – дитячо – дорослі спільноти.
Задачі фестивалю:
- Формування культури дозвілля в молодіжному середовищі.
- Прилучення дітей до театрального мистецтва.
- Популяризація театрального мистецтва.
- Розширення можливостей для творчого розвитку та самореалізації школярів.
- Підтримка юних талантів.
- Прищеплення навичок колективної творчої роботи.
- Розвиток співробітництва членів педагогічних та учнівських колективів на основі спільних інтересів в галузі театрального мистецтва.
Порядок проведення фестивалю
Міський фестиваль дитячої драматичної творчості «ПРОЛОГ» започаткований у 2009 році за ініціативою міського методичного об’єднання вчителів російської мови, літератури, зарубіжної літератури.
Проводиться 1 раз на 2 роки за районним розташуванням навчальних закладів(Центрально-Міський, Микитівський, Калінінський райони). 3 Форма проведення: концертні виступи.
Фестиваль може бути присвячений спадщині одного письменника, визначеному періоду розвитку світової драматургії, жанру (комедія, драма тощо), обумовленій темі.
До участі у фестивалі запрошуються різновікові театральні колективи шкіл міста.
Фестиваль не носить характеру змагань , переможці не визначаються. Кожний дитячий творчий колектив нагороджується дипломом за успіхи в обумовлених номінаціях:
За кращу постановку.
За кращу мізансцену.
За майстерність побудови декорацій.
За втілення авторського задуму.
За кращу чоловічу (жіночу( роль.
За кращу епізодичну роль.
За розкриття авторського підтексту.
За реалістичність створених образів тощо.
Рішення про нагороду приймає експертна група. Члени ЕГ – компетентні фахівці з обов’язковим досвідом роботи з дитячими колективами.
Прогнозовані результати
*накопичення школярами знань та практичних навичок, оволодіння різними методами пізнання художньої , життєвої реальності;
*стійкий інтерес до різних видів театральної діяльності, прагнення самостійних пошуків рішень поставлених задач, виникнення зустрічної ініціативи у відповідь на пропозиції керівника;
*реалізація творчих начал дітей у пошуку засобів художньої виразності та при застосуванні напрацьованих технічних можливостей в ході засвоєння ролі.
ВІДОМОСТІ ПРО ПРОВЕДЕННЯ
І МІСЬКОГО ФЕСТИВАЛЮ ДИТЯЧОЇ ДРАМАТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ
«ПРОЛОГ» (2009 рік)
*Назва: «Театр Гоголя».
*Тематика: театралізація творів М.В.Гоголя.
*Присвячення : до 200 -річного ювілею великого російського письменника М.В.Гоголя.
*Дати проведення :
| Дата | База проведення | Освітні території | К-сть заявок |
| 27.02.09 | ЗОШ І-ІІІ ст..№16 | Ц.-Міський район | 8 |
| 04.03.09 | ЗОШ І-ІІІ ст №47 | Микитівський район | 8 |
| 05.03.09 | ЗОШ І-ІІІ ст №53 | Калінінський район | 9 |
*Склад театральних колективів:
З учнів 11-х класів – 4
10 класів – 4
8 класів -10
7 класів - 1
Різновікових –6
*Вибір творів до театралізації:
«Ніч перед Різдвом» - 10;
«Сорочинський ярмарок» - 3
«Повість про те, як посварилися…» - 1
«Майська ніч» - 1
«Вій» - 1
«Тарас Бульба» - 1
«Ревізор» - 6
«Женить ба» - 1
«В колі друзів» (колаж) – 1
Фестиваль «Театр Гоголя» подарував свято юним глядачам та дорослим: педагогам, організаторам, журі. Це була незабутня мандрівка у світ дитячого театру, обмін досвідом, плідне спілкування, вражаюча зацікавленість учасників, задоволення та відкриття. Красиві поставлені голоси, яскраві відкриті рухи, натхненні обличчя, справжнє життя та непідробна щирість почуттів на сцені, яка притаманна лише дітям – ось що таке дитячий театр!
Світло ллється зі сцени, на якій грають діти…
Запрошуємо до участі!
Міське МО вчителів російської мови та літератури