Програми для загальноосвітніх навчальних закладів географія 5-11 класи
Вид материала | Документы |
СодержаниеЗміст теми Економічна і соціальна географія світу Зміст теми Учень: — пояснює Тема І. Політична карта Навчальні досягнення учнів Тема 2. Населення світу |
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 143.64kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 146.97kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 112.08kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 154.15kb.
- Відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 355.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
№ | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | Транспорт. Проблеми й | |
| | перспективи розвитку | |
29 | 3 | Повторення | |
10 клас | |||
ЕКОНОМІЧНА І СОЦІАЛЬНА ГЕОГРАФІЯ СВІТУ (34 години, 1 година на тиждень) | |||
№ | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
1 | 1 | Вступ Предмет економічної і соціальної географії світу. Історико-географічні регіони світу. Джерела географічних знань | Учень: — пояснює, що вивчає предмет економічної і соціальної географії світу; — визначає |
| | | завдання курсу; |
| | | — характеризує |
| | | джерела географічних |
| | | знань; |
| | | — називає |
| | | історико-географічні |
| | | регіони світу; — робить висновки про причини фор- |
| | | мування історико-геогра-фічних регіонів світу |
| 12 | Розділ І | |
| | ЗАГАЛЬНА | |
| | ЕКОНОМІКО- | |
| | ГЕОГРАФІЧНА | |
| | ХАРАКТЕРИСТИКА | |
| | СВІТУ | |
1.1 | 3 | Тема І. Політична карта | Учень: |
| | світу Сучасна політична карта світу. Відмінність понять | — пояснює відмінність між поняттями «країна», |
№ | К-ть | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| год | | |
| | «країна», «держава». | «держава», «залежна |
| | «залежна країна», | країна», «колонія»; |
| | «колонія». Класифікація | — називає і |
| | країн за формою правління. | характеризує |
| | Форми адміністративно- | основні форми |
| | територіального устрою. | державного устрою та |
| | Відмінності федеративних | правління країн світу; |
| | держав. | — характеризує |
| | Політичні та економічні | особливості сучасної |
| | системи країн. Типологія | соціально-економічної |
| | держав. | типології та регіональ- |
| | Етапи формування | ного поділу країн світу; |
| | політичної карти світу. | етапи формування |
| | Міжнародні організації, їх | політичної карти світу; |
| | функціональний і | — обґрунтовує |
| | просторовий розподіл. | основні вектори зовніш- |
| | Загальнополітичні (ООН, | ньої політики України; |
| | Рада Європи, | — знаходить і показує |
| | Європейський Парламент, | на карті держави; |
| | СНД) та спеціальні | — оцінює |
| | (Європейський Союз, | політико-географічне |
| | НАТО, ЮНЕСКО, ФАО та ін.) організації. | положення країн; |
| | — робить | |
| | | повідомлення до теми на |
| | | основі аналізу |
| | | додаткових джерел |
| | | географічних знань |
1.2 | 2 | Тема 2. Населення світу | Учень: |
| | Відтворення населення. Демографічні процеси і демографічна політика. Міграційні процеси і міграційна політика держав. Причини та проблеми зовнішніх міграційних потоків. Мовний і етнічний склад населення. Найпоширеніші мовні сім'ї і групи. | — називає |
| | кількість населення світу | |
| | та окремих країн; | |
| | — характеризує | |
| | типи відтворення населення; особливості вікового та статевого | |
| | складу населення, | |
| | напрями основних мігра- | |
| | ційних потоків; структуру | |
| | Релігія як явище культури. | зайнятості населення та від- |
| | Світові релігії. Виникнення | мінність її за регіонами; |