Geum.ru

Ирование принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей «постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения»

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Язова М.И.,

заместитель директора по УВР

МОУ «Оконешниковская СОШ»

Оконешниковского муниципального района

Портфолио учителя как инструмент профессионального развития и оценки профессиональных достижений

Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» перед современным образованием определены ориентиры на формирование принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей «постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения». При этом главной характеристикой такого образования определяется «формирование творческих компетентностей, готовность к переобучению». Мы считаем, что главная миссия образовательного учреждения сегодня заключается в подготовке человека к осмысленному и реальному восприятию мира. Проживание обучающимися жизни “здесь” и “сейчас” – вот в чем самоценность школы. Это особо важно заметить, потому что социумом востребованы успешные, конкурентоспособные выпускники, освоившие разные виды деятельности и демонстрирующие свои способности в любых жизненных ситуациях. Но может ли безуспешный и неконкурентоспособный педагог воспитать успешного и конкурентоспособного ученика? Как обеспечить школу педагогами, глубоко владеющими психолого-педагогическими знаниями и понимающими особенности развития школьников, к тому же являющимися профессионалами в других областях деятельности, открытыми ко всему новому? Вот главные вопросы, которые ставит перед нами действительность.

Одним из рациональных решений данной проблемы мы видим в развитии творческого потенциала педагогов школы через создание условий для формирования мотивации успеха, развитие профессиональной компетентности, отслеживание результативности деятельности, моральное и материальное стимулирование положительной динамики изменений. Эффективным инструментом для развития творческой активности педагогов является «Портфолио достижений», работу с которым мы ведём с 2007 – 2008 учебного года. Портфолио, отражая результаты индивиду­альных профессиональных достижений, используется для подготовки педагогов к аттестации, обобщения и представления опыта работы на различных уровнях (выступления на РМО, участие в конкурсах, творческие отчёты и т.д.), так как содержит наиболее полную инфор­мацию об уровне индивидуальных возможностей и достижений учителя, его профессиональной активности (умение организовать работу по самообразованию, исследовательскую, творческую деятельность не только самого педагога, но и обучающихся, презентационные умения).

Портфолио представляет со­бой папку-накопитель достижений педагога, наглядно характеризующую его продвижение в развитии профессиональных компетенций. Нами апробирована следующая структура Портфолио учителя: «Портрет» - в данный раздел включается информация об уровне образования, квалификации, стаже работы, нагрузке учителя, его дополнительные специальности и увлечения; «Коллектор» - содержит информацию о повышении квалификации педагогом, с указанием тематики курсовой подготовки, времени и места прохождения, формы итоговой аттестации; «Рабочие материалы» - в данном разделе отражена информация о представлении опыта учителя на различных уровнях: выступления на заседаниях методических объединений, конференциях, проведение открытых уроков и мастер-классов, дидактические разработки, публикации и т. д.; «Достижения» - отражение результатов деятельности педагога (грамоты, дипломы, награды). Портфолио ведётся учителем, имеет свой электронный вариант, представленный на сайте школы.

Порт­фолио позволяет решить две задачи: проследить индивидуальный прогресс педагога, достигнутый им в профессиональной деятельности без сравнения с другими педагогами, и оценить его профессиональные достижения. Итоги работы с Портфолио подводятся дважды в год и находят своё отражение в методических бюллетенях, учитываются при подведении итогов полугодия, года: на основе данных Портфолио заполняется Оценочный лист, что позволяет повысить ответственность педагогов за результаты своего труда (это осо­бенно актуально сейчас, когда во многих регионах идет эксперимент по переходу на отраслевую систему оплаты труда). Традиционно по итогам года определяется победитель и призёры школьных конкурсов «Лидер в образовании» и «Самый классный класс». Лауреаты награждаются Дипломами и денежной премией из Фонда стимулирования. При подведении итогов учитывается мнение всех участников образовательного процесса: коллег, обучающихся, членов Управляющего совета школы. Имена победителей представляются к занесению на муниципальную Доску почёта работников общего образования. Так сочетаются принципы морального и материального стимулирования педагогов.

Профессиональная активность педагога не является результатом его профессиональной деятельности, но являет­ся прямым фактором результативности работы педагога. Отслеживание профессиональной активности даёт возможность для опре­деления причинно-следственных связей при ана­лизе качества образования в образовательном учреждении. Так результатами проводимой работы можно считать то, что по итогам 2008-2009 учебного года уровень образования педагогов повысился с 70% до 80%, уровень квалификации (1 и высшая квалификационная категория) с 50% до 64%, активность участия в мероприятиях муниципального уровня возросла с 64% до 72%, областного – с 45% до 54 %, три педагога – победители конкурса «Лучшие учителя России». Качество обучения в результате выросло с 37% до 40%, по итогам ЕГЭ в 2008 году средний итоговый балл по математике в 11 классе составил 48,1 (по области – 36,7; по району – 32,8), по русскому языку – 58,7 (по области – 53,4; по району – 50,4), улучшилась результативность участия детей в мероприятиях регионального уровня (призовые места в телекоммуникационных проектах, лауреаты в НПК школьников, победители и призеры муниципального этапа олимпиады, победители и призёры творческих конкурсов).

Считаем, что работа по развитию творческой активности педагогов, использование Портфолио достижений приносит положительные результаты, растёт авторитет учителя, совершенствуются его профессиональное мастерство. В следующем учебном году планируем чаще рассказывать на сайте школы, в средствах массовой информации о лучших, любимых и уважаемых детьми и родителями учителях, что позволит открыть в каждом члене педагогического коллектива самые лучшие качества, зажечь искры творчества, поддержать начинающих педагогов, тем самым повысить социальный статус педагога, а значит и престиж школы.