Мій улюблений герой народних дум
| Вид материала | Документы |
- Програма факультативного курса «Комп’ютер мій друг та помічник», 283.52kb.
- План факт Герой художественного произведения., 175.68kb.
- Сочинение Шафраненко Екатерины ученицы 10 класса"Каждый литературный герой", 36.83kb.
- Р І шенн я, 79.52kb.
- Герой, 217.66kb.
- Методичні поради щодо створення у народних домах кімнат національного відродження, 83.23kb.
- Реферат Рассказ М. Ю. Лермонтова " Герой нашего времени", 251.33kb.
- Веде засідання Голова Верховної Ради України литвин, 1190.91kb.
- Верховної Ради України на 11-12 грудня 2008 року роздано. Ми домовилися на Погоджувальній, 966.96kb.
- Конкурс організовує Благодійний фонд «Країна Відкритих Сердець» в рамках програми підтримки, 146.44kb.
Завдання з української мови
| № п/п | Зміст завдань | Оцінювання |
| | Замінити запозичені слова відповідними синонімами: Науковий експеримент – новий декрет – ввічливий портьє – повітряний лайнер – широкий плац – тонка іронія – яскрава афіша – красивий фарфор – важка орфографія – прекрасний сервіс – | 10 х 0,5=5б. |
| | Навести по три приклади фразеологізмів зі словами-компонентами рука, нога, голова. Пояснити значення цих фразеологізмів. | 0,5бх9=4,5б. 0,5бх9=4,5б. Усього 9 б. |
| | Утворити з кожної групи наведених складів прислівники, запишіть їх правильно Ве, не, ло, се; би, а, що; но, не, руш, по; є, по, мо, му; хто, ні; будь, не, де; ків, ськи, бать, по; зна, хто, що; пер, по, ше; нець, кі, цем, кін; день, на, з дня; ні, без, ву, сум. | 0,5бх12=6 б. |
| | Скласти речення, вживаючи подані словосполучення у вказаних відмінках 350 депутатів (О.в.) 253 учні (Р.в.) 648 машин (М.в.) 794 особи (Д.в.) | 4 х 1 б.= 4 б. 4 реч. х 1 б. = 4б. Усього 8 б. |
| | Розкрити дужки, утворюючи словосполучення Школа, слух (музичний, музикальний). (Житель, мешканець) будинку, України. (Квиток, білет) на поїзд, на екзамен. (Ставлення, стосунки) до людей, між людьми. (Пам’ятка, пам’ятник) архітектури, Т.Шевченку. (Одягати, надягати) дитину, пальто. | 12х0,5=6 б. |
| | Зробити синтаксичний розбір (підкреслити речення, надписати над кожним словом частину мови, дати загальну характеристику всій конструкції та еквівалентам простих речень). Поставити розділові знаки. Накреслити схему. Осокори стоять під вікном і немов чубаті хлопці про щось перешіптуються з грайливим вітром а літня ніч уже засвітила в небі зоряні люстри | Чл. реч. – 2б. част.м. – 3б. х-ка реч. –2б. роз.зн. – 2 б. схема – 1 б. усього 10 б. . |
| | Разом | 44 бали |
9 клас
Відповіді з української мови
| | Замінити запозичені слова відповідними синонімами: Науковий експеримент – дослід, новий декрет – указ, ввічливий портьє – швейцар, повітряний лайнер – літак широкий плац – площа, їдка іронія – глузування, яскрава афіша – оголошення, красивий фарфор – порцеляна, правильна орфографія – правопис, прекрасний сервіс –обслуговування |
| | Навести по три приклади фразеологізмів зі словами-компонентами рука, нога, голова. Гріти руки – незаконно збагачуватися Легкий на руку – усе легко дається, умілий Не чистий на руку – схильний до крадіжки На широку ногу – розкішно, багато жити Догори ногами – у перевернутому вигляді З усіх ніг – дуже швидко Ламати голову – напружено думати Лягти головою – загинути в бою, у боротьбі Гризти голову – докучати чимось, вимагати щось |
| | Невесело, непорушно, ніхто, абищо, по-моєму, по-батьківськи, де-небудь, хтозна-що, по-перше, кінець кінцем, з дня на день, без сумніву. |
| | Нещодавно на засіданні Верховної Ради України трьомастами п’ятдесятьма (п’ятдесятьома) депутатами був прийнятий Закон «Про внесення змін до Конституції України». Спеціальне обладнання для будівництва перевозили на шестистах (шістьохстах) сорока восьми (вісьмох) машинах. У двохсот п’ятдесяти (п’ятдесятьох) трьох учнів не виявлено хронічних захворювань. Сімомстам (семистам) дев’яноста чотирьом особам надали грошову допомогу. |
| | Розкрити дужки, утворюючи словосполучення Музична школа, музикальний слух. Житель України, мешканець будинку. Квиток на поїзд, білет на екзамен. Ставлення до людей, стосунки між людьми. Пам’ятка архітектури, пам’ятник Т.Шевченку. Одягати дитину, надягати пальто. |
| | Осокори стоять під вікном і, немов чубаті хлопці, про щось перешіптуються з грайливим вітром, а літня ніч уже засвітила в небі зоряні люстри. |
[ 1 ], a [ 2 ].
Речення розповідне, неокличне, складносурядне, складається з двох простих речень, поєднаних протиставним сполучником а; між простими реченнями перед протиставним сполучником ставимо кому.
І речення – просте, двоскладне, повне, поширене, ускладнене однорідними присудками та порівняльним зворотом.
ІІ речення – просте, двоскладне, повне, поширене, неускладнене.
* Примітка. За будь-яку помилку – минус 0,5 бала.
10 клас
Завдання з української мови
| № п/п | Зміст завдань | Оцінювання |
| | Відновити первісну форму, виправити допущені помилки. Пояснити значення фразеологізмів, їх походження. Прокрустова перемога, сади Аріадни, Сізіфів кінь, Авгієва арфа, Піррів страх, нитка Тантала, муки Семіраміди, троянський бик. | Відновлення 8 х 0,5=4б. Пояснення, походження 8 х 0,5=4б Усього 8 б. |
| | До слів іншомовного походження дібрати українські відповідники. Колізія, дебати, манкурт, інцидент, критерії, інфляція, кемпінг, імпічмент. | 8 х 0,5=4б |
| | Записати правильно слова і згрупувати за видами орфограм Піц…като, бон…а, Ват…, ін…єкція, гол…андський, миш…як, барок…о, медал…йон, ад…ютант, дос…є, Х…юстон, пр…ор…тет, лібрет…о, імтермец…о, каюта/люкс, ватер/лінія, нота/бене, макро/космос, луна/парк, екс/віце/прем…єр, по/контр/адміральськи, прем…єр/міністр | Правильно записати 22х0,2=4,4 Згруп. за орф 0,5бх5=2.5. Усього 6,9 б. |
| | С Дієприслівник – це …  класти схему, в якій би містилася вся вивчена вами інформація про дієприслівник та його правопис (із прикладами) Правопис  Граматичні ознаки    | 10 б |
| | Записати словосполучення, поставивши слова в дужках у необхідному відмінку Навчатися (математика); дякувати (батьки); завдавати (біль); потребувати (допомога); наслідувати (дорослі); вибачити (син); попереджати (небезпека); відповідати (українська мова) | 8х0,5=4 б. |
| | Записати речення, розставивши розділові знаки, побудувати його структурну схему, зробити повний синтаксичний розбір (підкреслити члени речення, дати загальну характеристику всій конструкції та еквівалентам простих речень). Хмари які з’явилися потім було послано здавалося для того щоб підкреслити його незвичайну трохи виблідлу синяву і щоб посилати на землю срібне сяйво (В.Шевчук) | Чл. речень – .2б х-ка. речень –2б х-ка констр –.2б розділ. зн. – 2б схема – 2б усього 10 б. . |
| | Разом | 43 бали |
10 клас
Відповідь з української мови
| | Походження фразеологізмів – антична міфологія, історія. Прокрустове ложе – мірило, Сади Семіраміди – чудо світу, Нитка Аріадни – шлях до виходу, Сізіфова праця – даремна праця, Авгієві стайні – безлад, недбалість, Піррова перемога – сумнівна перемога, Танталові муки – страшні муки, Троянський кінь – підступність, зрада. |
| | Колізія - зіткнення, дебати – обмін думками, манкурт – безпам’ятний; той, що забув минуле, інцидент – непорозуміння; пригода, подія, випадок (зазвичай неприємний), критерії – мірило, інфляція - знецінення, кемпінг - табір, імпічмент – висловлювання недовіри до вищих посадових осіб. |
| | Записати правильно слова і згрупувати за видами орфограм Піцикато, бонна, Ватт, ін’єкція, голландський, миш’як, бароко, медальйон, ад’ютант, досьє, Х’юстон, пріоритет, лібрето, імтермецо, каюта люкс, ватерлінія, нотабене, макрокосмос, луна-парк, екс-віце-прем’єр, по-контр-адміральськи, прем’єр-міністр Наведені слова іншомовного походження мажна розділити за чотирма вмдами орфограм 1. Написання букви -і-, -и- у словах іншомовного походження. 2. Подвоєння букв у словах іншомовного походження. 3. апостроф у словах іншомовного походження. 4. Уживання м’якого знака у словах іншомовного походження. 5. Написання слів іншомовного походження разом, окремо, через дефіс. |
| | Скласти схему, в якій би містилася вся вивчена вами інформація про дієприслівник та його правопис (із прикладами) Дієприслівник – це незмінна форма дієслова, означає додаткову дію або стан. Що роблячи? Що зробивши?   Граматичні ознаки Правопис  |
| | Навчатися математики; дякувати батькам; завдавати болю; потребувати допомоги; наслідувати дорослих; вибачити синові; попереджати про небезпеку; відповідати українською мовою, по-українськи |
| | Записати речення, розставивши розділові знаки, побудувати його структурну схему, зробити повний синтаксичний розбір (підкреслити члени речення, дати загальну характеристику всій конструкції і еквівалентам простих речень). Хмари, які з’явилися потім, було послано, здавалося, для того, щоб підкреслити його незвичайну, трохи виблідлу синяву і щоб посилати на землю срібне сяйво (В.Шевчук). [ , (які), ], (щоб…..) і (щоб…). Речення розповідне, неокличне, складне, сполучникове, складнопідрядне, з кількома підрядними, з послідовною та однорідною підрядністю. Хмари … було послано, здавалося, для того… – просте, односкладне, безособове. Поширене, повне, ускладнене вставним словом «здавалося»; які з’явилися потім – просте, двоскладне, поширене підрядне означальне; щоб підкреслити його незвичайну, трохи виблідлу синяву… – просте, односкладне, безособове, поширене, повне, ускладнене однорідними означеннями, підрядне обставинне мети; і щоб посилати на землю срібне сяйво – просте, односкладне, безособове, поширене, повне, підрядне обставинне мети. * Примітка. За будь-яку помилку – мінус 0,5 б. |
11 клас
Завдання з української мови
| № п/п | Зміст завдань | Оцінювання |
| | Подані слова записати у три стовпчики: 1. Слова, у яких кількість букв та звуків однакова. 2. Слова, у яких звуків менше, ніж букв. 3. Слова, у яких звуків більше, ніж букв. Яр, батьківщина, щирість, тінь, джерельний, плющ, волосся, стіл, Мар’яна, сіль, щастя, розгортається. | 12 сл. х 0,5б = 6б. |
| | До слів іншомовного походження дібрати можливі українські відповідники ліцензія – ліміт – менеджер – інновація – пріоритет – компенсація – ідентичний – інавгурація – | 8сл. х 0,5=4 б |
| | Замінити подані фразеологізми словами-синонімами чи синонімічними словосполученнями Кров із молоком – заварити кашу – прикусити язика – гордіїв вузол – розбити глек – крокодилові сльози – піймати облизня – товкти воду в ступі – | 8фр. х 0,5=4б |
| | Записати числа словами До 1777 додати 952. Від 16485 відняти 293. Потяг із 287 пасажирами. Скласти 78 із 314. Скільки разів міститься 23 в 1311?. Скласти 45 із 3564. | 11ч. х 0,5 = 5,5 б |
| | Узявши за основу подане речення, побудувати прості, ускладнені:
Людина завжди прагне бути щасливою. | 4 реч.х 2 б = 8 б. |
| | Спишіть речення, розставте розділові знаки; підкресліть члени речення, надпишіть, до якої частини мови вони належать; накресліть лінійну схему, схарактеризуйте кожну частину, визначивши синтаксичний зв’язок між ними. Очевидним є те що людям потрібне слово художника яке чарує яке хвилює яке своєю поетичною силою здатне сколихнути і серце і розум (Олесь Гончар) | Чл. речення– 2б х-ка. речень– 2б х-ка констр. –2б розділ. зн. – 2б схема – 2б усього 10 б. |
| | Разом | 37,5 балів |
11 клас
Відповіді з української мови
| | 1 2 3 Батьківщина тінь яр щирість джерельний плющ стіл волосся Мар’яна розгортається сіль щастя |
| | До слів іншомовного походження дібрати можливі українські відповідники ліцензія – дозвіл ліміт – норма менеджер – управлінець інновація – нововведення пріоритет – перевага компенсація –відшкодування ідентичний – однаковий інавгурація – урочиста церемонія введення на посаду глави держави, а також посвячення у вищий духовний сан |
| | Кров із молоком – здоровий заварити кашу – затіяти клопітку справу прикусити язика – замовкнути гордіїв вузол – заплутана справа розбити глек – посваритися крокодилові сльози – нещире співчуття піймати облизня – зазнати невдачі товкти воду в ступі – говорити зайве |
| | Записати числа словами До однієї тисячі семисот (сімохсот) сімдесяти (сімдесятьох) семи (сімох) додати дев’ятсот п’ятдесят два. Від шістнадцяти тисяч чотирьохсот вісімдесяти п’яти (вісімдесятьох п’ятьох) відняти двісті дев’яносто три. Потяг із двомастами вісімдесятьма (тьома) пасажирами. Скласти сімдесят вісім із трьомастами чотирнадцятьма (ьома). Скільки разів міститься двадцять в одній тисячі трьохстах одинадцяти (одинадцятьох)? Скласти сорок п’ять із трьома тисячам п’ятьмастами шістдесятьма чотирма (п’ятьомастами шістдесятьома) |
| |
Людина завжди прагне бути щасливою. |
| | Очевидним (прикметник) є (дієслово) те (займенник), що (сполучник) людям (іменник) потрібне (прикметник) слово (іменник) художника (іменник), яке (займенник) чарує (дієслово), яке (займенник) хвилює (дієслово), яке (займенник) своєю (займенник) поетичною (прикметник) силою (іменник) здатне (прикметник) сколихнути (дієслово) і (сполучник) серце (іменник), і (сполучник) розум (іменник) (Олесь Гончар). Розбір: розповідне, неокличне; пунктограма – крапка в кінці речення, коми між частинами речення, а також між однорідними членами; за будовою складне (5 граматичних основ: 1- те (простий підмет, виражений вказівним займенником середнього роду однини називного відмінка) є очевидним (складений іменний присудок, виражений дієсловом-зв’язкою бути у формі теперішнього часу дійсного способу, іменний компонент – прикметником у формі орудного відмінка однини); 2 – слово (підмет простий, виражений іменником у формі називного відмінка однини) потрібне (складений іменний присудок, виражений нульовим дієсловом зв’язкою бути, іменний компонент – прикметником у формі називного відмінка однини); 3 - яке (підмет простий, виражений займенником питально-відносним у формі середнього роду однини називного відмінка) чарує (простий дієслівний присудок, виражений дієсловом у формі 3-ї особи однини теперішнього часу дійсного способу); 4-яке (підмет простий, виражений займенником питально-відносним у формі середнього роду однини називного відмінка) хвилює (простий дієслівний присудок, виражений дієсловом у формі 3-ї особи однини теперішнього часу дійсного способу); 5 – яке (підмет простий, виражений займенником питально-відносним у формі середнього роду однини називного відмінка) здатне сколихнути (складений дієслівний присудок, виражений прикметником з модальним значенням, дієслівний компонент – інфінітив). Зв’язок між частинами: 1 і 2 – підрядний зв., з’ясувальний, сполучник що + інтонація; 2 і 3 - підрядний зв., означальний, сполучне слово яке + інтонація; 2 і 4 - підрядний зв., означальний, сполучне слово яке + інтонація; 2 і 5 - підрядний зв., означальний, сполучне слово яке + інтонація.  У цілому речення із кількома підрядними, в якому 1, 2, 3 пов’язані послідовною неоднорідною підрядністю; 3,4,5 – супідрядністю, однорідною. 1-а частина (головне „речення”) – очевидним є те – розповідне, неокличне, просте, двоскладне, непоширене, повне, несукладнене; 2-а частина (підрядне „речення”) – що людям потрібне слово художника – розповідне, неокличне, просте, двоскладне, поширене (означення художника – неузгоджене, виражене іменником у формі однини родового відмінка; додаток людям – непрямий, виражений іменником у формі давального відмінка множини), повне, неускладнене; 3-а частина (підрядне „речення”) – яке чарує – розповідне, неокличне, просте, двоскладне, непоширене, повне, неускладнене; 4-а частина (підрядне „речення”) – яке хвилює – розповідне, неокличне, просте, двоскладне, непоширене, повне, неускладнене; 5-а частина (підрядне „речення”) – яке своєю поетичною силою здатне сколихнути і серце, і розум – розповідне, неокличне, просте, двоскладне, поширене (означення своєю – узгоджене, виражене займенником у формі жіночого роду однини орудного відмінка; означення поетичною – узгоджене, виражене прикметником у формі жіночого роду однини орудного відмінка; додаток силою – непрямий, виражений іменником у формі однини орудного відмінка; додаток і серце – прямий, виражений іменником у формі знахідного відмінка однини; додаток і розум – прямий, виражений іменником у формі знахідного відмінка однини), ускладнене однорідними членами речення – додатками і серце, і розум. |
Харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти
Завдання ІІІ етапу ІХ Міжнародного конкурсу
з української мови імені Петра Яцика
(грудень 2008 р.)
5 клас
І. Напишіть твір-роздум на тему «Я кровинка твоя, Україно!» (0,5 – 1 стор.).
12 б.
ІІ. Підкресліть словосполучення, визначте в них головне і залежне слова. З двома словосполученнями складіть і запишіть речення.
Підкралася осінь, осінній день, сонячний і теплий, золоте листя, дерева й кущі, злива налетіла, дощові краплі, напоїти землю, листя шелестить, вдячно усміхатися, уже сухий.
8 б.
ІІІ. Спишіть речення, поставивши розділові знаки та записавши іменники, що в дужках, у формі кличного відмінка. Підкресліть граматичні основи.
1.Поговори зі мною (друг)! 2. Стій (козак) постривай шляху в людей попитай. 3. Не клюй (птах) ягід із калини. 4. (Журавлик) мій сірий ти вже летиш у вирій? 5. Я зараз прийду на твою пісню (побратим) і теж заспіваю. 6. (Львів) хоч трішки мене зрозумій.
9 б. (кожна позиція – 0,5 б.)
ІV. Перепишіть слова, вставляючи, де потрібно, пропущені букви
Ро…питати, бе…помилковий, бач…ш, хоч…ш, кле…ш, радіст…ю, маз…ю, ніч…ю, любов…ю, мат…мат…ка, ш…л…стіти, памороз…ю.
6 б.
V. Складіть і запишіть загадки про такі предмети та явища: народну пісню, дієслово, апостроф, грудень, сніг, воду.
6 б.
Усне завдання
Розкажіть, якою повинна бути шкільна перерва.
10 б.
Максимальна кількість балів – 51
Харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти
Завдання ІІІ етапу ІХ Міжнародного конкурсу
з української мови імені Петра Яцика
(грудень 2008 р.)
6 клас
І. Напишіть твір-роздум на тему «Говорити не думаючи – все одно, що стріляти не прицілившись» (М.Сервантес) (0,5 – 1 стор.).
12 б.
ІІ . Від іменників, що називають представників ремесел, утворіть і запишіть назви цих ремесел. Поясніть лексичне значення виділених слів.
Стельмах, гончар, вівчар, ливарник, птахівник, бджільник, рибалка, мисливець, мірошник, коваль, золотар, ткач, кравець, килимар, гутник, столяр. 11 б. (кожне слово – 0,5 б., кожне значення – 0,5 б.)
ІІІ. Подані слова розберіть за будовою. Вкажіть спосіб словотворення та ті слова, від яких вони утворилися.
Бандурист, припічок, переклад, очеретяний, піднебесний, Донбас, блакить, зелень, деревце, кобзар.
10 б.
ІV. Перепишіть слова, вставляючи, де потрібно, пропущені букви.
Пр…краса, пр…зирство, пр…стол, ро…чистити, підготовлен…ість, віддан…ість, дерев’ян…ий, здоровен…ий, проїз…ний, студен…ський, чес…ний, від’ї…джати.
6 б.
V. Відредагуйте речення
1. Я зателефоную в сім годин ранку.
2. На протязі місяцю Сергія Воронько не було в школі.
3. Приймаючи участь у самому найцікавішому созтязанні, Олена дуже ним захопилася.
4. Дякую вас за те, що зробили вірний вибір.
4 б.
VІ. Складіть і запишіть казку «Космічні гості», використавши вставні слова й однорідні члени речення.
12 б.
Усне завдання
Складіть діалог з другом (подругою) за темою «Чи потрібно вказувати друзям на їхні вади?».
10 б.
Максимальна кількість балів – 65
Харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти
Завдання ІІІ етапу ІХ Міжнародного конкурсу
з української мови імені Петра Яцика
(грудень 2008 р.)
7 клас
І. Напишіть твір-роздум на тему «Чого б ти не навчався, ти навчаєшся для себе» (1 стор.).
12 б.
ІІ. Поясніть значення поданих фразеологізмів. З двома з них складіть речення.
За мене не розписуйся; здати до архіву; останнє слово; чорнильна душа; закон не писаний; очна ставка.
8 б.
ІІІ. Перепишіть слова, розкривши дужки.
(Будь)хто, (казна)перед(ким), (ні)до(кого), (ні)чим, (аби)кому, хто(сь), який(небудь), (де)кого, (хтозна)що, (ні)кого.
5 б.
ІV. Із поданих слів утворіть словосполучення.
Дякувати, сусід; опанувати, знання; екзамен, історія; звернутися, адреса; йти, гриби; сумувати, рідня; турбуватися, батьки; обурюватися, вчинок; пропустити, хвороба; ходити, вулиця.
5 б.
V. Відредагуйте речення.
1.Він самий найкращий у групі. 2. Ранковий рейс більш зручніший. 3. Гепард – сама швидка тварина у світі. 4. Вистава розпочнеться в дев’ятнадцять годин. 5. Завезли лікувальні препарати, успішно пройшовши випробування. 6. Зачепившись за гілку, у Дмитра розсипалися всі фрукти. 7. У відповідності з розкладом кожний урок продовжується сорок п’ять хвилин.
7 б.
VІ. Напишіть невелике оповідання за поданим кінцем, використавши дієприкметникові звороти.
Більшість чорногузів наші односельці врятували. Птахи, відпочивши, полетіли до своїх домівок, на старі гнізда.
12 б.
Усне завдання
Складіть діалог, який починався б такими словами: «Я хотів би (не хотів би) потрапити в місто, де живуть лише діти».
10 б.
Максимальна кількість балів – 59
Харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти
Завдання ІІІ етапу ІХ Міжнародного конкурсу
з української мови імені Петра Яцика
(грудень 2008 р.)
8 клас
І. Напишіть твір-роздум (1 – 1,5 стор.) на тему «Вдариш шаблею – заживе пізно чи рано, вдариш словом – вічно ятритиме рана».
12 б.
ІІ. Перекладіть і запишіть текст українською мовою, замінивши цифри словами.
Слоны живут до 85 лет. Конь может жить до 60 лет, продолжительность жизни бегемота и тигра – до 50 лет, зубра и льва – до 36. Страусы живут от 30 до 80 лет. Коршуны и грифы живут более 100 лет. Самая длинная продолжительность жизни у соколов. Они доживают до 160 – 170 лет. Попугай в неволе может жить до 135 лет.
10 б.
ІІІ. Утворіть від поданих дієслівних словосполучень іменні й запишіть. Із двома утвореними словосполученнями складіть речення з однорідними членами.
Захищати країну, мріяти про щастя, доглядати хворого, виконати доручення, розповідати про подорож, будувати місто.
8 б.
ІV . Запишіть речення, замінивши прості дієслівні присудки складеними дієслівними. Вставте пропущені букви та зніміть риску.
1.Ос..нь, поки не/помітно, в..з..рає з усіх шпаринок. 2.Ольга Дмитр..вна міцно пр..тискує дітей до сер..ця і не/стримно плаче від/рад..сті. 3.У/літку в спраглому небі гойдається вітер о..вічних лип. 4.Абр..коса цвіте. Пром..ниста, на..хненна, кр..слата. 5.На/сході б..гряно п..лав місяць . 6. Зроблю собі ч..вна із мрій і в..сла із п..сень.
10 б.
V. Поясніть значення поданих фразеологізмів, з двома із них складіть речення.
Спроба пера, ставати на котурни, одна тінь залишилася, не з такого тіста, шукати кістки в молоці. 7 б.
VІ. Складіть і запишіть диктант із десяти словосполучень на тему «Написання прикладки окремо і через дефіс».
10 б.
Усне завдання
Уявіть, що вам доручили спроектувати вулицю. Опишіть, який би вигляд вона мала.
10 б.
Максимальна кількість балів – 67
Харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти
Завдання ІІІ етапу ІХ Міжнародного конкурсу
з української мови імені Петра Яцика
(грудень 2008 р.)
9 клас
І. Письмово розкрийте зміст слів Е.Хаббарта (1,5 –2 стор.): «Хто допускає думку, що він сам черв’як, не повинен скаржитися, що на нього наступають».
12 б.
ІІ. Замініть подані фразеологізми словами-синонімами або синонімічними словосполученнями, з кожним із них складіть складнопідрядне речення.
Виставити роги; язик висолопити; гострий на око; підбивати клинці; спочивати на лаврах.
7 б. (5 б. – синоніми, 2 б. – речення)
ІІІ. Перекладіть і запишіть словосполучення українською мовою.
Сезонная продажа товаров народного потребления, непрочитанная рукопись писателя, крепкий морозище, донбасский уголь, морозостойкий картофель, периодический кризис, переизданная летопись, южная степь, очередная запись, давняя боль, далекая Сибирь, мелкая дрожь, узкая щель, синие чернила.
7 б.
ІV. Запишіть подані числа словами. Утворіть із числівниками словосполучення та провідміняйте їх. Де існують паралельні форми числівників, відтворіть їх.
68, 584, 1927.
9 б.
V. Відредагуйте речення, виправте помилки в словах. Підкресліть усі члени речення.
1. Вона була у стані короткочасного ефекту. 2. Залізничі білети покупайте лише в кассах. 3. Усі, за виключенням Али, погоделися. 4. Нам впало у вічі декораційне пано. 5. Наш университет оснований у 1994 році. 6. Пішла мода на каракульські шапки. 7. Охолоджиння організма обумовлює захворювання. 8. Ми заключили три угоди з вишчими учбовими закладами.
10 б. (4 б. – редагування, 2 б. – виправлення помилок, 4 б – члени речення)
VІ. Уявіть, що ви пасажир поїзда. За вікном «пробігають» різноманітні краєвиди. Відтворіть їх за допомогою односкладних речень. Визначте вид кожного речення. 12 б. (10 б. – текст, 2 б.- види речень)
Усне завдання
Підготуйте виступ на тему «Якби я був директором школи», з яким вам необхідно виступити на загальних шкільних зборах педагогічного колективу й учнів.
10 б.
Максимальна кількість балів – 67
Харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти
Завдання ІІІ етапу ІХ Міжнародного конкурсу
з української мови імені Петра Яцика
(грудень 2008 р.)
10 клас
І. Напишіть твір-роздум на тему «Поведінка – це дзеркало, у якому кожен показує свій образ» (Й.В.Гете) (2 –2,5 стор.).
12 б. ІІ. Поясніть значення поданих слів, з кожним із них складіть речення.
Вимисел, домисел; військовий, воєнний; дружний, дружній; хронікальний, хронологічний; цезура, цензура; гарантійний, гарантований.
12 б. (0,5 б – кожне тлумачення, 0,5 б – кожне речення)
ІІІ. Спишіть слова, знявши риску.
Де/інде, не/аби/хто, на/гора, по/під/віконню, віч/на/віч, аби/до/кого, що/ж/до, екс/чемпіон, що/разу, всього/на/всього, на/перекір, з/по/серед, з/попід/урвища, по/між, пліч/о/пліч, час/від/часу, геть/чисто, якби/ж/то, по/біля, в/наслідок.
5 б.
ІV . Запишіть числівники словами, узгодивши з ними подані іменники. Провідміняйте отримані словосполучення.
49 піч, 832 школяр, 7984 прикметник.
9 б. (0,5 –кожна відмінкова форма словосполучення)
V . Доберіть до поданих крилатих висловів антонімічні фразеологізми.
Жити, як сир у маслі; глянути гидко; грати першу скрипку; дерти кирпу; мати свій розум у голові.
5 б.
VІ. Прокоментуйте слова О.Довженка: «Письменник повинен бути не фотографом, а селекціонером, який формує сучасну літературну мову».
Використайте при цьому 1 безособове речення, 1 – означено-особове та 1 – неозначено-особове, указавши на ці речення в дужках.
13 б. (10 б. – коментар, 3 б. – речення)
VІІ. Спишіть речення, поставивши розділові знаки. Зробіть синтаксичний розбір, підкресліть усі члени речення і накресліть структурну схему.
Де б мені не доводилося бути я звідусіль бачу ту високу розгілчасту калину що віттям обважніла додолу.
6 б.
Усне завдання
Уявіть, що вас обрали президентом молодіжної організації, діяльність якої присвячена охороні природи вашого міста (селища). Підготуйте виступ на Всеукраїнській конференції з охорони природи, у якому висвітліть мету та завдання діяльності організації, а також план її заходів щодо збереження природних ресурсів.
10 б.
Максимальна кількість балів – 70
Харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти
Завдання ІІІ етапу ІХ Міжнародного конкурсу
з української мови імені Петра Яцика
(грудень 2008 р.)
11 клас
І. Напишіть твір-роздум (2 – 2,5 стор.), коментуючи такі слова: «Особистості людей не входять готовими в цей світ, а є продуктами культури і обставин, так як і спадковості» (К.Ламонт).
12 б.
ІІ. Спишіть слова, розкривши дужки чи знявши риску.
(К, к)абінет (М, м)іністрів (У, у)країни, (У, у)горська (Р, р)еспубліка, (З, з)олоті (В,в)орота, (С, с)офійський (С,с)обор, (П, п)івденно/(З, з)ахідна (З, з)алізниця, (М,м)ісцеві (Р, р)ади (Н, н)ародних (Д, д)епутатів, (Г, г)енеральний (П, п)рокурор (У, у)країни, (С, с)узір’я (Ч, ч)умацький (Ш, ш)лях, (В, в)ерсальський (М, м)ир, (О, о)рганізація (О, о)б’єднаних (Н, н)ацій, загально/відомий, залізо/бетонний, свят/вечір, Нестор/Літописець, аби/куди, по/одинці, до/пари, вище/згаданий, пост/фактум, о/півдні.
10 б.
ІІІ. Запишіть слова у формі родового відмінка однини. Поясніть, за яким правилом правопису пишемо -а (-я) чи -у (-ю).
Миргород, вишняк, студент, гіпс, атом, сегмент, Красний Лиман, Воронеж, Мороз, коридор, байрак, памфлет, гектар, шум, рейс, метр, кисень, футбол, Червоний Став.
10 б.(0,5 б.– кожне слово чи словосполучення,
0,5 б. – кожне пояснення)
ІV . Доберіть до поданих слів якнайбільше синонімів.
Бадьорий, бажаний, банальний, буденний, витончений, уїдливий.
Кожний синонім – 0, 5 б.
V. Запишіть українські відповідники до поданих запозичених слів.
Актуальний, дифірамб, лінгвістика, еволюція, прогрес, ефективний, індустріальний, менеджмент, адаптація, комплект.
5 б. (кожний відповідник – 0, 5 б.)
V. Уявіть себе працівником редакції газети, який відповідає за сторінку реклами.
«Прорекламуйте» такі товари: ксерокс, сканер.
12 б. (6 б. – кожна реклама)
VІ. Спишіть речення, поставивши розділові знаки. Зробіть синтаксичний розбір, підкресліть усі члени речення і накресліть структурну схему.
Є люди як дуби і є дуби як люди безстрашно грому підставляють груди щоб немічну берізку захистить (Д.Павличко).
6 б.
Усне завдання
Візьміть участь у дискусії на тему «Пріоритети ХХІ століття» 10 б.
Максимальна кількість балів – 58 (без завдання ІV)
ЗАВДАННЯ
ІV ЕТАПУ ХХІ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ
УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
2006-2007 н.р.
9 КЛАС
УКРАЇНСЬКА МОВА
І. Напишіть твір-мініатюру на одну з поданих тем. У тексті твору використайте складносурядні та складнопідрядні (з підрядними причини) речення, прикладки, вставні слова.
- Багато говорити й багато сказати не є те саме (Софокл).
- Краще нічого не сказати, ніж сказати нічого (Г.Сковорода)
- Заговори, щоб я тебе побачив (Сократ).
- Усяке слово, якщо за ним не буде справ, уявляється даремним і пустим (Демосфен).
- Спершу слово зваж, а тоді скажи (Народна творчість).
(10 балів)
ІІ. Запишіть, розставте пропущені розділові знаки. Побудуйте структурну схему речення, зробіть його повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, надпишіть над кожним, якою частиною мови воно є, дайте загальну характеристику всій конструкції та компонентам як простим реченням).
Страшні слова коли вони мовчать
Коли вони зненацька причаїлись
Коли не знаєш з чого їх почать
Бо всі слова були уже чиїмись (Л.Костенко).
(8 балів)
ІІІ. Складіть етнокультурознавчий словничок зі слів: покуть, куліш, коралі, жупан, витинанка, берегиня, дідух, сволок, хорунжий.
ІV. Утворіть іменники від прикметників: глибокий, убогий, безлюдний, теплий, пишний, темний. Утворіть збірні іменники від слів: жінки, офіцери, татари, картопля, дуби, варити, шити, багно, сад, мак.
(4 бали)
V. Перекладіть українською мовою:
| Дежурный по школе Прийтись по вкусу По последней моде По делу (прийти) | Узнать по походке По ошибке По случаю По требованию |
(4 бали)
VІ. Виконайте тестові завдання:
1. У якому рядку всі слова пишуть з подвоєнням? Виправте орфографічні помилки.
А обличчя, Поволжжя, наллються, військкомат;
Б барокко, священник, голландець, шаленний;
В статтею, блаженний, заввідділом, козаччина;
Г Галиччина, алегорія, статей, Андорра.
2. У якому рядку всі слова пишуть з літерою і? Виправте орфографічні помилки.
А бірюза, вібрація, анотація, іподром;
Б Вашингтон, Сірія, інновація, Пірінеї;
В Чілі, Міллер, кипарис, амплітуда;
Г єпіскоп, тібет, піанісимо, піцикато.
3. У якому з поданих варіантів усі слова записано правильно? (Від слів Біла Церква, гуляйполе, пуща-Водиця, Вінницькі стави).
А біло-церківський, гуляй-пільський, пущаводицький, вінницько-ставський;
Б білоцерківський, гуляйпільський, пуща-водицький, вінницькоставський;
В білоцерківський, гуляйпільський, піща-водицький, вінницько-ставський;
Гбілоцерківський, гуляйпільський, пущаводицький, вінницько-ставський.
4. У якому з речень розділові знаки розставлено правильно? Виправте пунктуаційні помилки.
А Те, що було, минулося, і знову не буде (Т.Шевченко).
Б Країна озер інакше Карелія лежала перед нами до обрію.
В Життя без книг це хата без вікна (Д.Павличко).
Г Поверхню озера встигло прихопити, морозом.
(8 балів)
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
І. Напишіть твір на одну з тем:
- Як не любити любов’ю наснажених,
Мудрістю сповнених книг... (М.Рильський).
- «Любов виникає з любові; коли хочу, щоб мене любили, я сам перший люблю» (Г.Сковорода)
- «Він між нами тепер! Він зібрав нас усіх!
Хто ж на поклик його озветься?
З-поза довгих ста літ чи ви чуєте сміх?
То Іван Котляревський сміється» (М.Вороний).
- Хто зневажає рідний край, той серцем немощний каліка (Т.Шевченко)
- Етика сімейних стосунків за повістю Г.Квітки-Основ’яненка «Маруся».
(12 балів)
ІІ. Дайте відповіді на бліц-запитання:
- Що таке «житія» як жанр літератури? Наведіть 2-3 приклади «житій» в давньоукраїнській літературі.
- Які ви знаєте приклади перекладної світської літератури доби Київської Русі?
- Хто є автором «Слова про Закон і Благодать»?
- Назвіть персонажів «Слова о полку Ігоревім».
- Що таке «вертепна драма»?
- Назвіть першу народну повість в українській літературі та її автора.
- Назвіть відомих вам лауреатів Шевченківської премії (не менше 5) у красному письменстві.
- Кого з українських письменників ще за життя називали «українським Сократом», «українським Горацієм», «українським Езопом».
- Назвіть олімпійських богів з поеми «Енеїда» І.Котляревського.
- Героєм якого твору є сотник Забрьоха? Хто автор твору?
(10 балів)
ІІІ. З погляду теорії літератури... (дайте відповідь на одне із запитань).
- Творчість Григорія Сковороди – як океан, що вміщує в своїх глибинах різні літературні жанри. Одним із них є жанр діалогів-притч. У чому полягає специфіка притч Григорія Сковороди? Назвіть кілька з них. Якою є генеза цього жанру? Назвіть специфічні риси притч Г.Сковороди. Проілюструйте на прикладах.
- Історична проза кінця ХVІІ - початку ХVІІІ століть як поєднання хронологічної, літописної та художньо-естетичної традиції. Назвіть козацькі літописи. Чи можна погодитися з думкою, що ці літописи – спроба підпорядкування старої літописної форми викладу нових ідейно-естетичних поглядів?
- «Слово о полку Ігоревім» як джерело міфологічного світогляду. Чи погоджуєтеся ви з цією тезою? Висловте ваші аргументи «за» чи «проти». Назвіть образи язичницької міфології в творі.
(8 балів)
ІV. Лабораторія дослідника.
Перед вами – віршовані тексти Івана Величковського. Спробуйте уявити себе дослідником та інтерпретатором давніх текстів. Установіть приблизний час (століття), коли такі тексти могли б з’явитися. Чи можна вважати ці рядки афористичними? Свою думку обґрунтуйте. Якими є стилістичні особливості (порівняння, протиставлення, метафори, старослов’янізми тощо) текстів?
***
Не жити, єже1 ясти2;
Но ясти, єжи жити.
Не того ради жити, єже пресыщати3
Утробу и многія брашна4 поглощати,
Но толико точию5 ясти, дабы тіло
Возмогло житіє си соблюдати ціло.
***
Не жити, єже пити;
но пити, єжи жити.
Не того ради жити, єже випивати,
Міры полны во чрево, як в делву6, вливати,
Но единощи7 токмо испій или дважды,
Дабы в тілі живущи, не умер от жажды.
***
На образ старця, який тримає клепсидру
Всує, старче, клепсидрним піском изміряєш
Дні твоя и толико8 іще жити чаєш9,
Не віси, минуту преживеши цілу,
Много єст піска в гробі, а несть жизни тілу.
Пишущему стихи
Труда, сущаго10 в писанії, знати
Не может, іже11 сам не вість писати.
Мнить12, биті легко писанія діло –
Три персти13 пишуть, а все болить тіло.
(8 балів)
10 КЛАС
УКРАЇНСЬКА МОВА
І. Наведіть приклади нарисів в українській літературі, назвавши їхніх авторів. Напишіть нарис на тему «Мій улюблений письменник».
(10 балів).
ІІ. За поданою схемою побудуйте складне речення про роль рідної мови (слова) в житті людини (нації).
[ ]: [ ], (що ), а тому ( ).
Зробіть повний синтаксичний розбір речення (підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом, якою частиною мови воно є, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням)
(8 балів).
ІІІ. Утворіть від поданих слів похідні з суфіксами зменшувально-пестливого та збільшувально-згрубілого значення. Тато, дід, баба, хліб, хмара, кіт.
Утворіть від поданих слів похідні з суфіксами зменшувально-пестливого значення.
Жвавий, сидіти, їсти.
(3 бали).
ІV. Доберіть до слів лексичні синоніми.
Масштаб, горизонт, клімат, вар’ят, косоокий, сприяти, жертвувати, полюс.
(2 бали).
V. Розкрийте значення фразеологізмів.
| Жити як мед пити. З Богом, Парасю! | Сердите не бува сите. Кури загребуть. |
Шити, білити – завтра Великдень.
(5 балів).
VІ. З’ясуйте синтаксичну роль інфінітива у поданих прикладах.
Наказ виступати. Знати – це вчитися. Наказали виступати. Прийшли вчитися.
(4 бали).
VІІ. Виконайте тестові завдання:
1. У якому рядку всі числівники записано правильно? Виправте орфографічні помилки.
А Р.в.: трьох, восьмита, дев’яноста, шітдесяти;
Б Д.в.: п’ятистам, шести, сорокам, чотиром;
В О.в.: тисячою, п’ятьомастами, вісьма, дев’ятьма;
Г М.в.: в однім, у вісьмох, у п’яти, у п’ятдесяти.
2. У якому рядку всі поставлені в формі родового відмінка однини іменники мають правильні закінчення?
А морозу, граму, борщу, вальсу;
Б піску, паперу, Парижу, звуку;
В мосту, портрету, вітру, експорту;
Г Кавказу, інею, абзацу, Бугу.
3. У якому рядку всі слова слід писати з апострофом? Виправте орфографічні помилки.
А возз’єднання, рутв’яний, п’єдестал, мавп’ячий;
Б невід’ємний, без’ядерний, пів’яблука, дит’ясла;
В прем’єра, Анан’єв, зап’ясний, медв’яний;
Г В’ячеслав, арф’яр, присв’ята, черв’як.
4. У якому реченні розділові знаки розставлено правильно? Виправте пунктуаційні помилки.
А Резолюція буде – притримати і віник і язика (М.Стельмах);
Б І все ж, як не цікаво було в музеї, а треба повертатися.
В Туди де образи кохані, душа окрилена летить (Олександр Олесь).
ГЗдається часу і не гаю, а не встигаю, не встигаю (Л.Костенко).
(8 балів).
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
І. Напишіть твір на одну з тем:
- «Мій поклик: праця, щастя і свобода,
Я є мужик, пролог, не епілог» (Життєве і творче кредо Івана Франка).
- Терентій Пузир у літературній галереї скнар (за комедією І.Карпенка-Карого «Хазяїн»).
- Ідеали духовності в поетичному осягненні Лесі Українки (за драмою-феєрією «Лісова пісня»).
- Зелена казка гір Іванка та Марічки (за повістю М.Коцюбинського «Тіні забутих предків»).
- Важкий хрест героїв новели В.Стефаника «Камінний хрест».
(15 балів)
ІІ. Дайте відповіді на бліц-запитання:
- Назвіть імена української письменниці й закоханого в неї чоловіка, який був автором «Щоденника самогубця», покладеного в основу збірки І.Франка «Зів’яле листя».
- Поєднайте розташовані в двох колонках прізвища письменників та жінок, які відіграли важливу роль у долі цих митців.
| П.Грабовський І.Франко Т.Шевченко П.Куліш В.Стефаник В.Винниченко | Ольга Гаморак Марко Вовчок Розалія Ліфшиц Надія Сигида Ликера Полусмак Юзефа Дзвонковська |
- Відтворіть приблизний зміст двох варіантів фіналів повісті І.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я».
- Які твори становлять, за висловом М.Рильського, «діамантовий вінець» Лесі Українки? Виберіть з поданих варіантів:
«Одержима», «Бояриня», «Лісова пісня», «В катакомбах», «Кассандра», «В пущі», «Камінний господар», «Оргія».
- Поєднайте розташовані в двох колонках прізвища письменників та назви міст, де вони поховані:
| М.Коцюбинський Панас Мирний Леся Українка І.Франко | Львів Київ Чернігів Полтава |
- Назвіть автора перших українських романів із життя інтелігенції «Хмари» та «Над Чорним морем».
- «Він більше працював, ніж жив», - говорили сучасники. Він сприяв виданню творів П.Грабовського, він уклав відому мовознавчу працю. Хто й яку?
- Поєднайте імена осіб із визначенням їхніх родинних стосунків з Лесею Українкою.
| Олена Пчілка Михайло Драгоманов Михайло Косач Климент Квітка Ісидора Борисова | сестра чоловік дядько брат мати |
- Запишіть назву нарису, що став поштовхом для роботи над романом «Хіба ревуть воли, як ясла повні» Панаса Мирного та Івана Білика.
(10 балів)
ІІІ. Укажіть імена авторів поданих рядків:
- На вас, завзятці-юнаки,
що полюбили Україну,
кладу найкращії гадки,
мою сподіванку єдину.
- Смерть буде переможена тільки тоді, коли більшість людей ясно усвідомлять ціну життя, відчують насолоду працювати й жити.
- Щоб Русь порізнена устала
З-під віковічного ярма
І цвітом повним розквітала
У згоді з ближніми всіма.
- Театр – школа, актор – учитель. Сцена – мій кумир, театр – священний храм для мене.
(4 бали)
ІV. З погляду теоретика літератури дайте відповідь на одне з питань.
- Новела та оповідання на зламі ХІХ-ХХ віків: спільне й відмінне, художні риси, основні представники та їхні твори.
- Український реалізм на європейському тлі: специфічні риси, особливості художнього методу, основні представники та їхні твори.
(7 балів)
V. Прочитайте уривок з твору. Виконайте такі завдання:
- На основі особливостей художнього стилю визначте автора.
- Дослідіть колористику та зробіть висновки щодо течії та стилю, до яких можна зарахувати уривок.
- Визначте покладений в основу художньої композиції прийом. Визначте художні засоби (епітети, метафори, паралелізм), якими передано психологічний стан.
- Назвіть настрої, що превалюють в уривку. Аргументуйте власну думку прикладами з тексту.
Я люблю свою кімнату. Білу, наче снігурка, з букетом ірисів на столі і з Боттічеллі на стінах. Але найбільшу радість справляє мені вікно. Цілий день в нього дивиться море. Од сходу до заходу сонця голубіють в моїй хаті шибки, як морське око.
Тепер не те.
Як вони гірко плачуть сьогодні, біласто-каламутні, осліплі, що звикли бачити досі красу синього моря! Померхли мої стіни і меблі, розпливсь Ботічеллі, а по більмах вікна безупинно стікають сльози.
(7 балів)