М. А. Булгаков «Красная корона» План урока
| Вид материала | Урок |
- Корона, которую нельзя снимать, 245.53kb.
- Все пройдет, пройдет и это, 1041.12kb.
- Тема: Красная книга. Цели урока, 208.78kb.
- Красная книга, 61.68kb.
- Положение о территориальном планировании городского поселения «Поселка Красная Яруга», 1658.57kb.
- Корона Катуни, база отдыха, 146.66kb.
- Михаил Афанасьевич Булгаков выдающийся русский писатель Булгаков и Киев, 107.48kb.
- План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
- Булгаков и Гоголь, 139.58kb.
- Урок занимательной математики, 59.35kb.
Изобразительно-выразительные средства языка
М.А. Булгаков «Красная корона»
План урока анализа текста в 7 классе (2 часа)
Цель урока:
на примере рассказа М.А. Булгакова «Красная корона» понять автора и увидеть приемы создания произведения, заглянув в мастерскую художника.
Оборудование урока:
рисунки учеников, опера Ш. Гуно «Фауст».
Домашнее задание к уроку:
1. Прочитать рассказ Булгакова «Красная корона», подготовить краткий пересказ.
2. Составьте план рассказа, озаглавив эпизоды. Охарактеризуйте тип композиции.
3. Нарисуйте портрет: а) матери, б) Коли, в) рабочего (по вариантам).
Ход урока.
I. Повторение.
Писателя называют художником слова, как вы думаете, почему?
В чем сходство между художником слова и живописцем? (Задача, приемы).
Тест на повторение литературоведческих терминов. Задания оформлены на слайдах (Приложение 1, дети в тетради пишут термины; совместная проверка):
Вывод: художники и писатели не только изображают что-либо, но и выражают свои эмоции, чувства с помощью схожих изобразительно-выразительных средств.
А теперь обратимся к рассказу М.А. Булгакова «Красная корона», заглянем в мастерскую художника, попытаемся понять автора и увидеть приемы создания произведения. Рассказ учителя сопровождается презентацией «Биография Булгакова».
II. Слово об авторе.
Представим, что мы на машине времени переместились в 20-е годы ХХ века и оказались в Москве, в маленькой комнатке. За письменным столом при свете зеленой лампы сидит человек и быстро пишет. В комнате холодно, лампа светит тускло. Человек ежится и что-то бормочет себе под нос. Это М.А. Булгаков.
Дело в том, что он еще не совсем оправился от нервного потрясения. В огне гражданской войны Булгаков потерял свою семью (мать умерла, братья вынуждены были эмигрировать, сестер разбросало по стране) и свой дом. Война забросила его из родного Киева в чужую, холодную Москву.
Тяжело было одинокому молодому писателю устроиться в столице. Целый день он метался по городу в поисках заработка, а писать мог только ночью…
И вот ночами «оживали» воспоминания о страшных военных днях, о бессмысленно пролитой крови, и мучила совесть перед погибшими…
И рождались на бумаге необычно эмоциональные картинки-рассказы.
В одну из таких ночей и был написан рассказ «Красная корона».
III. Работа с заглавием.
Мы видим, как Булгаков надписал заголовок, но рассказа еще не можем прочесть. Подумаем, о чем может быть произведение с таким заглавием «Красная корона»?
Можно ли предположить, веселый или печальный будет рассказ? Почему?
Обратите внимание на подзаголовок «История болезни». Чьи ожидания оправдались? Вспомним содержание рассказа (краткий пересказ).
IV. Композиция персонажей.
Работа с портретами персонажей, нарисованными учениками, и булгаковским описанием героев (Коля в детстве, в эскадроне, убитый; мать, рабочий в Бердянске).
На какие детали портрета Коли всегда обращает внимание автор? Как они изменяются?
Сопоставив портреты, увидим, что автор повторяет одни и те же цвета в портретах – черный, белый и красный. Как вы думаете, почему Булгаков не использовал другие цвета?
Если мы выстроим портреты по хронологии, то какие цвета будут нарастать? Почему? (Черный и красный – цвета страха, боли, смерти).
V. Пространство и время.
Какие образы времени мы можем увидеть в рассказе? С помощью каких художественных средств они создаются?
· Счастливое прошлое.
· Война.
· Время повествователя.
VI. Образ повествователя.
Есть ли в рассказе его портрет? С помощью чего создается образ? Охарактеризуйте повествователя.
Какая мысль не может вместиться в голове нормального человека и приводит его к безумию?
VII. Композиция рассказа.
Повествование ведется от первого лица, значит, и композиция рассказа работает на создание образа повествователя. Посмотрим, совпадают ли фабула и сюжет (проверка домашнего задания: ученик читает план и потом выстраивает события по хронологии). Охарактеризуйте тип композиции.
Что объединяет нелогично разбросанные, отрывочные эпизоды? (Повторяющиеся детали, цвета, фразы).
Такая манера повествования с перебивами и в то же время с повторяющимися фразами, интонациями вызывает ассоциации с еще одним видом искусства – музыкой.Какое музыкальное произведение упоминается в рассказе? (Ш.Гуно «Фауст»)
Такая же музыка звучала и в доме Булгаковых в Киеве. Послушаем отрывок из этого произведения, совпадает ли музыкальное настроение с настроением рассказа?
А теперь вернемся в комнату писателя в Москве. Булгаков вывел название, сложил исписанные листки, чтобы назавтра отнести их в редакцию. Как вы думаете, возьмут ли его рассказ для печати? Чем не устроил бы он редакторов советских журналов?
Домашнее задание
Против чего выступает в этой новелле Булгаков (письменный ответ на вопрос).