Тема: С. В. Михалков "Аисты и лягушки" Цели: познакомить со сказкой С. Михалкова "Аисты и лягушки"

Вид материала

Документы

Содержание 4. Формирование практических навыков.

Подобный материал:

• Урок литературоведения. Тема: С. В. Михалков, 48.87kb.
• С. В. Суматохина 2005г.) амфибий изучают в течение 5 часов (Программа, 166.82kb.
• Класс земноводные. Общая характеристика, 69.69kb.
• Сценарий агитбригады, 61.2kb.
• 1. №2, 35.7kb.
• Кремль принял Никиту Михалкова, 20.59kb.
• Список литературы на лето Для будущего 8 класса, 7.09kb.
• Этот разный, Сергей Михалков!, 218.86kb.
• В. И. Даля в названии урока закрыто или недописано. Цели урок, 89.75kb.
• Урока, 60.74kb.

Литературное чтение.

Тема: С. В. Михалков “Аисты и лягушки”

Цели:

• познакомить со сказкой С. Михалкова “Аисты и лягушки”;
  
• совершенствовать умение определять жанр произведений и их тему, правильно называть произведение;
  
• совершенствовать навыки правильного, выразительного чтения, чтения по ролям;
  расширить круг знаний о творчестве С.В. Михалкова; прививать любовь к книге;
  
• развивать речь, творческие способности, воображение; умение работать в парах, группах;
  
• воспитывать нравственно-эстетические нормы.
  

Ход урока:

1. Постановка учебной задачи.
   

- Сейчас у нас урок литературного чтения.




- Что вы ждёте от этого урока?

2. Актуализация опорных знаний.
   

1. Игра «Вспомни и назови».
   

- Ребята, а начнём мы наш урок с игры, которая называется «Вспомни и назови».




- Сейчас я зачитаю отрывки из произведений, а вы должны их назвать и сказать кто автор.


1. Идёт медведь между ёлками, бредёт медведь между берёзками, в овражки спускается, на пригорки поднимается. Шёл, шёл устал и говорит: «Сяду на пенёк, съем пирожок». ( «Маша и Медведь» – р.н.с.)




2. «Ты, братец, ступай на реку, опусти хвост в прорубь, сиди да приговаривай: «Ловись рыбка мала, и велика!» ( «Лисичка – сестричка и Волк» – р.н.с.)






3. « У меня сегодня прекрасное настроение! Когда я передаю тебе привет, я делюсь с тобой хорошим настроением! » (Г. Остер «Привет мартышке»)




- Молодцы! Вы правильно назвали все произведения. Что общего между ними? ( жанр – сказка)

- Докажите.

- Определите тему этих сказок.




2. Соотнесение моделей прослушанных отрывков произведений.


- Все ли сказки подходят к данной модели? (нет)

- Какая не подходит и почему? (тема)

- Как должна выглядеть модель к сказке?




- А чем отличаются оставшиеся сказки друг от друга?



- Какие сказки называются народными? Какие литературными или авторскими?

3. Формирование новых знаний.


1.Знакомство с новым произведением.


- А сейчас я хочу познакомить вас с новым произведением. Послушайте.

Чтение учителем. (учебники закрыты)


- Поделитесь своими впечатлениями. Что понравилось? Что не понравилось?


2. Определение жанра и темы.


- Откройте тетради на стр.28 задание №3.

- Что нам предстоит выполнить?


- Жанр данного произведения? (сказка).

- Как покажем? Нарисуйте.




- Тема этой сказки? Как покажем?

- Как бы вы, озаглавили сказку?

- Можете ли вы определить, какая это сказка? Литературная или народная?

- На самом деле это авторская сказка.

- И её автор вам хорошо знаком.


Зачитываются отрывки из стихотворений С. Михалкова. Дети пытаются вспомнить автора.


Прививка.

- На прививку 1 класс!

- Вы слыхали? Это нас?

- Я прививки не боюсь,

- Если надо уколюсь!


Мой щенок.

Я сегодня сбилась с ног-

У меня пропал щенок.

Два часа его звала

Два часа его ждала.

За уроки не садилась

И обедать не могла.


Дядя Стёпа.

Он разыскивал на рынке

Величайшие ботинки,

Он разыскивал штаны

Небывалой ширины.


-Автором этих замечательных строк является Сергей Владимирович Михалков.




- Назовите произведение, над которым будем работать на уроке?




3.Сведения об авторе.


Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. (95 лет)

Физ. минутка.

4.Чтение сказки учениками.

- А сейчас я предлагаю прочитать эту сказку вам. Согласны?


5. Работа с текстом.


- Сколько персонажей вы насчитали?

- Прочитайте заголовок. Как понимаете?


- Взаимоотношения животных отчасти напоминают отношения кого?

-Скажите, какие качества своих персонажей осуждает автор, выставляя их напоказ?

- Почему Аист проглотил Лягушку? Прочитайте.

- Сам автор считает это произведение поучительной сказкой, но в некоторых сборниках она отнесена к басням.

- Чему хочет научить нас автор?

4. Формирование практических навыков.


1. Работа в тетрадях. (работа в парах)

• Задание №1.
  

Проверка.

- Что помогло вам выполнить это задание?

Физ. минутка.

2. Чтение по ролям.


Игра «Сочинялки - соображалки».

- Я Лягушка…

- Я аист…


4. Работа по группам.


1группа.- Жёлтые листочки. Загадка.


2 группа. – Приготовьте листочки синего цвета.

Вам нужно из слов составить пословицу.


3 группа. - Приготовьте листочки зелёного цвета.

У вас задание называется «Перевёртыш».


Проверка




1группа.-





2 группа.





3 группа


5. Итог.


- Вот и подошёл к концу наш урок. Что бы вы хотели сказать?




- Чему можем поучиться у животных?


- Посмотрите и скажите, что вам хочет сказать автор?