Воспитание у младших школьников
| Вид материала | Документы |
- Реферат Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства, 527kb.
- Курсовая работа «экологическое воспитание младших школьников во внеклассной работе», 617.52kb.
- Программа "Воспитание юного кузбассовца", 84.02kb.
- План. Введение. 3-5 Глава Теоретические основы проблемы нравственно-эстетического, 558.28kb.
- Курсовая работа по теме: «Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном, 854.39kb.
- Духовно-нравственное воспитание младших школьников средствами русского языка как учебного, 822.28kb.
- Воспитание культуры поведения и речи младших школьников во внеклассной работе в условиях, 1881.28kb.
- Патриотическое воспитание младших школьников на уроках английского языка, 119.99kb.
- Учет возрастных особенностей младших школьников при проведении занятий по пдд, 152.04kb.
- Воспитание у младших школьников любви к родному краю, к Родине средствами краеведческой, 263.2kb.
Приложение 1
Положение о рекламной кампании по энергосбережению
1. Общие положения о рекламе.
1.1. Реклама является диалогом между заинтересованной стороной и потребителем.
1.2. Реклама есть выделение из общей массы, убеждающее средство информации.
2. Цели и задачи.
2.1. Привлечение внимания к проблеме энергосбережения.
2.2. Формирование знаний о проблеме.
2.3. Формирование потребности в энергосбережении.
2.4. Формирование положительного отношения к энергосбережению.
3. Функции рекламной кампании.
3.1. Информационная.
3.2. Коммуникативная.
3.3. Экономическая.
3.4. Образовательная.
3.5. Развлекательная.
4. Структура рекламы.
4.1. Способность привлечения внимания.
4.2. Сила воздействия на эмоции потребителя.
4.3. Информативность.
5. Виды рекламы.
5.1. Рациональный.
5.2. Эмоциональный.
6. Критерии усвоения рекламы.
6.1. Зрительное восприятие.
6.2. Привлечение внимания.
6.3. Доступность.
7. Субъекты рекламной кампании.
7.1. Учителя.
7.2. Учащиеся.
7.3 Родители учащихся.
8. Формы представления.
8.1. Участие в выставке (организация собственного стенда).
8.2. Проведение конференций, семинаров.
8.3. Печатные издания (листовки, буклеты, плакаты, проспекты и т.д.)
8.4. Аудиоролики.
8.5. Видеоролики.
Приложение 2
Организационно-деятельностная игра «Вода. Вода? Вода!»
Т.В.Медведева, Т.В.Сидько
- Знакомство (участники игры делятся на 4 группы и знакомятся между собой).
- Погружение в тему.
Забота о чистой воде и бережное отношение к природным ресурсам касается каждого.
Рыболов заинтересован в чистоте воды и в том, чтобы моря и океаны не загрязнялись; фермер – в чистой, незагрязненной почве; промышленность – в продолжении своих процессов производства. Правительство, промышленность и население как одно целое несут ответственность за благополучие, окружающей среды. Все члены общества играют существенную роль в общественных отношениях и в разные моменты своей жизни могут выступать в разном качестве:
- как потребители воды;
- как отдельные личности, заинтересованные в хорошем состоянии природы, окружающей среды и своего здоровья;
- как отдельные личности, способствующие загрязнению окружающей среды: служащие, производители, туристы и пр.
Понимание такой «общественной роли» является относительно новым явлением во всем процессе принятия решений.
- Сегодня мы с вами попробуем поработать над проблемой охраны окружающей среды в форме организационно-деятельностной игры. Рассмотрим проблемы с разных позиций: с одной стороны, промышленность и интересы государства, с другой стороны – государственные общественные организации и население города.
Городской исполнительный комитет принял решение о необходимости строительства фабрики игрушек в г. Витебске. Определено место этого строительства: набережная реки Западная Двина. Проект предоставить не позднее 27 января 2009г.
- Какие проблемы могут возникнуть в связи с этим строительством?
- Какую пользу оно принесет? И как найти оптимальные варианты решения поставленных проблем.
Ответить на эти вопросы нам помогут
- Совет директоров фабрики.
- Санитарная служба города.
- Редакция городской газеты.
Задача: Совет директоров должен доказать, что строительство фабрики игрушек выгодно городу и экологически безопасно.
Заводы и фабрики потребляют большое количество воды и одновременно загрязняют ее различными продуктами отходов. Со сточными водами предприятий в реки и озера попадают различные ядовитые вещества, В воде гибнет жизнь. Загнивающие отходы отравляют воздух и становятся источниками тяжелых заболеваний.
Санитарная служба города должна доказать, как легко загрязнить воду и как тяжело ее очистить.
Опыты:
№1. Материалы для опыта: игрушечная рыбка, прозрачный сосуд, вода, гуашь, фильтр. бумага.
№ 2. Подсолнечное масло, сосуд с водой, пипетка.
№ 3. Фенолфталеин + уксусная кислота = красный цвет.
Добавить каплю щелочи. Вывод.
Если проект Совета директоров будет убедительным и все проблемы очистки воды будут решены, то санитарная служба даст разрешение на строительство.
Корреспонденты городской газеты.
Перед вами стоит задача написать статью в защиты строительства фабрики. Люди волнуются за судьбу реки. В редакцию присылают тревожные письма, в которых высказывают беспокойство о том, что река может превратиться из прозрачной в разноцветную.
Вывод.
Все группы должны подвести итоги организационно-деятельностной игры.
- Работа в группах.
- Презентация группами наработанного материала.
- Подведение итогов игры.
Капля
Капля воды вытекает из крана –
Капля очищенной нами воды,
Капля слезы вытекает из глаза –
Капля страданий и боли души.
Капля дождя вытекает из тучи –
Капля надежды и радуги свет,
Капля реки вытекает из устья –
Капля природы и наших побед.
Капля и капля – получится море,
Море плюс море – равно океан.
Море воды наградило нас болью
За причиненный ей нами кошмар.
Приложение 3
Занятие факультатива "Школа Берегоши" (2 класс)
В.А.Михалочкина
Тема: Вода – важнейшее богатство на Земле
Цель: Формировать у детей знания о значении воды в природе и жизни человека, ее уникальных свойствах.
Задачи:
- Учить бережному и экономному отношению к воде как важнейшему богатству на Земле.
- Развивать речь и логическое мышление учащихся.
- Воспитывать культуру общения, уважение к мнению товарищей.
Оборудование: • карточки с заданиями для работы в группах;
- таблицы, схемы (цифры, факты);
- детские рисунки-плакаты на тему занятия;
- декорации к инсценировке "История речки";
- квадраты трёх цветов;
- стаканчики с напитками;
- табличка-формула - Н2О
- банка с водой, стакан, столовая ложка, пипетка.
Ход занятия
1 .Организационный момент
— Улыбнёмся друг другу, пожелаем хорошего настроения и плодотворной работы.
2. Сообщение темы занятия
— Начинаем очередное занятие "Школы Берегоши" с загадок.
1. Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)
2. Висит за окошком
Кулёк ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной. (Сосулька)
3. В белом бархате
Деревня –
И заборы, и деревья.
А как ветер нападёт
Этот бархат опадёт. (Иней)
4. Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко -
Стало видно далеко. (Туман)
5.Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днем,
Ищем, ищем – не найдем. (Роса)
6. На дворе переполох:
С неба сыплется горох
Съела шесть горошин Нина,
У неё теперь ангина. (Град)
— Снежинка, сосулька, иней, туман, роса, град.
Как всё это можно назвать одним словам?
(Это Вода)
— Прочитайте хором тему нашего занятия: "Вода – важнейшее богатство на Земле"
— Сегодня мы повторим то, что узнали о воде на уроках курса "Человек и мир", закрепим эти знания, узнаем о воде много нового, будем учиться правильно к ней относиться, а также работать вместе, работать дружно.
3.Самостоятельная работа в группах.
— Подготовьтесь и расскажите о воде следующее:
- Вода – это удивительный минерал.
- Вода – это жизнь.
- Вода – это здоровье.
Вам помогут карточки с вопросами-заданиями, различные материалы на партах.
4.Отчёт групп.
— Отчёт-рассказ группы «Исследователи»
В толковом словаре В.Даля слово «вода» объясняется так: «Вода – стихийная жидкость, ниспадающая в виде дождя и снега, образуя на земле родники, ручьи и озера, а в смеси с солями – моря. Кипящая вода обращается в пар, мёрзлая – образует лёд.
Водные испарения (влага, мокрота, сырость) наполняют все окружающее в виде облаков, тумана, росы, дождя, снега и т.д.
Все жидкости в природе содержат в себе воду.
Вода состоит из двух газов: водорода и кислорода. Водород, соединяясь с кислородом, сгорая с его помощью, образует воду.
— Что нового о воде вы узнали из этого толкования?
(Вода состоит из двух газов водорода и кислорода)
Запомните химическую формулу воды ;
Н – это Водород, его две молекулы
О –это Кислород, одна молекула —
В Беларуси 21 тысяча рек и ручьёв, 11 тысяч озёр, 1.500 прудов, 144 водохранилища.
Большие скопления воды имеются в недрах земли (целые реки и озера скрыты от нашего взора).
—Какие крупные реки Беларуси вы знаете? (Днепр, Припять, Сож, Березина, Западная Двина, Неман).
—Какое озеро в Беларуси самое большое? (Нарочь)
—А самое глубокое? Это озеро Долгое (53м).
Игровое задание «Угадай слово».
Предлагается угадать слово – название водной оболочки Земли, которая состоит из океанов, морей, рек, озёр, болот, ледников и т.д.
| Г | и | д | р | 0 | с | ф | Е | Р | А |
— Отчёт-рассказ группы “Биологи”
«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета! Тебя невозможно пиисать! Тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты – сама жизнь!» — Это слова французского писателя, лётчика, борца за мир Антуана де Сент-Экзюпери.
Действительно, ни одно живое существо не может жить без воды. Жизнь на Земле зародилась именно на дне древних океанов. Воду ничем не заменить, она участвует во всех жизненных процессах.
Ежегодно, 22 марта, по решению ООН на нашей планете отмечается Всемирный День Воды.
— Отчёт-рассказ группы «Лекари»
Всему живому нужна чистая пресная вода. Не всякая вода пригодна для питья!
Воды на Земле так много, но пригодной для питья и для хозяйства очень мало! 97% – воды морей и океанов. Но морская вода непригодна для питья и хозяйства, так как в ней слишком много солей.
Пресной воды лишь 3%, причем 2% из этого количества заморожено в Арктике и Антарктиде. Таким образом, самой нужной, пресной воды, на земле всего 1%. Это образно можно представить себе так. (Проценты заменим столовыми ложками).
В банке 100 столовых ложек воды – это вся вода на Земле. Пресной воды – 3 столовых ложки, из них всего 1 ложка – вода, пригодная для питья. Остальные 97 ложек – соленая вода морей и океанов.
5. Практикум-исследование
- Доктор Вода хочет вас угостить, напоить. Она приготовила различные напитки. Вы должны их продегустировать – угадать, что налито в ваш стаканчик…
(Дети определяют, где питьевая вода, минеральная вода, березовый сок, газированный сладкий напиток.)
- Какой из этих напитков нельзя часто пить? Почему?
6. - Обобщение
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде –
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется.
Лентой серебристой вьется.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!
- Физкультминутка.
Игра «Да – нет»
(«да» - руки вверх, «нет» - присесть).
- Вода – это жидкость? Да
- Она имеет запах? Нет
- Растворяет ли она сахар? Да
- Растворяет ли она глину? Нет
- В реках она соленая? Нет
- В морях она соленая? Да
- В океанах она пресная? Нет
- Чистая вода – для болезни беда? Да
9. Полезно пить воду из реки? Нет
- Если будешь пить сок, будешь здоровым? Да
- Вода закаляет? Да
– Молодцы!
8. Инсценировка «История речки».
- Послушайте историю одной речки. Ее рассказал своим внукам Маше и Даниилу один дедушка.
1. Послушайте!
Речушка вдоль околицы текла
Негромкая…
Но мы любили, дети,
Ее – она ведь первою была
Для нас и, значит,
Лучшею на свете.
2. По берегам ее росли зеленые кусты,
Стрекозы, бабочки летали.
В прозрачных водах лилии цвели,
И рыбки плавали – играли.
- Песня «Веселый карасик»
- А бывало, с перезвоном
К берегам ее зеленым
Шли девицы за водой
По улице – мостовой.
Подходили к речке близко,
Речке кланялися низко:
Здравствуй, речка, речка-мать!
Дай водицы нам набрать!
- Бежали к речке мы веселою гурьбой,
Ловили рыбу в ней, купались, загорали.
О беде, нависшей над рекой,
Мы тогда не думали, не знали…
6. Промчались годы…
Речка изменилась…
Сейчас в ней всякий хлам,
И ржавчина, и слизь зеленая,
И хвощ болотный вылез…
Как будто люди целью задались убить ее —
И своего добились.
– Ребята, что же случилось с речкой? Что её погубило? Как загрязняются водоёмы?
– Кто страдает от загрязнения воды?
– Что мы можем сделать для охраны воды, сохранения чистоты водоёмов?
- Беседа-рассуждение об экономии воды.
Новая история про реку.
Течёт река издалека …
Течёт река …
Течёт река…
Как хорошо, когда река
И широка, и глубока.
Над ней – пышнее облака,
Свежей дыханье ветерка,
Стройнее, выше лес над ней,
И луг прибрежный зеленей!
Течёт река…
Течёт река…
Поит поля и города,
Несёт и лодки, и суда.
И рыбы ходят в глубине,
И раки ползают на дне…
Ты хороша, река, весной
И осенью, и в летний зной!
Купанье! Что за благодать!
Кому – попробуй угадать!
Приятней плыть в живой волне:
Ребятам или ребятне!..
Вся живность счастлива вполне!
Но что такое?
Караул!!!
Нет, нет, никто не утонул,
Нет, нет, как раз наоборот:
На мель садится пароход
Средь бела дня.
Какой скандал!
Наверно, лоцман маху дал?
Да нет! Далёко от буйка,
Тут глубоко; была река.
Была. Вот именно – была.
Была, да, видимо, сплыла.
Ах, реку мы не узнаем:
Река становится ручьём!
.. .Уже и лодки на мели…
Пловцы вдруг посуху пошли.
А рыбы ? В горе и тоске
Бедняжки бьются на песке.
Так что случилось с ней, с рекой?
Увы, друзья, ответ такой:
Дошкольник Сидоров Иван
Забыл закрыть на кухне кран.
Вы скажете: какой пустяк!
Пустяк добро б ручей иссяк,
А то вон из-за пустяка
Пропала целая река!
- Ребята, вам понравилось стихотворение?
- О чём оно? Что хотел сказать автор?
- Что значит быть экономным?
- Какими близкими по значению словами можно заменить слово„Экономный» (Бережливый, рачительный хозяин).
2. - Пришло, ребята, время нам задуматься о том, как жить сегодня, чтобы завтрашний день был светлым и радостным, чтобы мы жили богато и счастливо.
Капля воды… Она и впрямь маленькая… (Учитель показывает каплю из пипетки) Только ведь капля за каплей – чашка, чашка за чашкой – ведро, ведро за ведром – ручей…
И потекла-побежала целая река. Падающие капли: за 1 ч – 1 л.
За 3 ч – 3 л
за 8 ч – ведро и т. Д.
А ведь запасы воды на Земле не бесконечны, они истощаются.
80 стран мира испытывают сегодня недостаток воды. Прогнозируют даже войны из-за воды. Не исключено, что через 30-50 лет Беларусь станет продавать питьевую воду другим странам. Главная задача – это богатство нужно сохранить!
В Беларуси принята государственная программа «Чистая вода». В ней предусмотрено строительство новых очистных сооружений и сетей канализации. Страна заботится о рациональном использовании водных ресурсов.
- Итак, к какому выводу должны придти? (Воду нужно беречь, экономить).
3. - Вы – будущие хозяева Земли. Предложите свои способы экономии употребления воды.
- Молодцы, ребята! Экономия должна быть во всём!
Постараемся беречь воду, будем заботиться о чистоте водоёмов, будем экономить воду сами и учить других это делать.
- Как называется операция по экономии воды, в которой вы участвуете?
(«Не дадим капельке упасть!»)
4. – Рассмотрим рисунки-плакаты, которые многие ученики приготовили к нашему занятию.
5. Копилка народной мудрости.
—Соединив линиями начало и конец пословиц, прочитаем пословицы о воде.
А водица – матушка. Здоровью беда,
молодецкая еда,
там и жизнь.
Хлеб да вода –
Хлеб – Батюшка,
Где вода,
Сырая вода –
10. Подведение итогов, рефлексия.
-Мы – часть природы, от каждого из нас зависит состояние окружающей среды, состояние рек, озёр, жизнь их обитателей …
- Как каждый из нас должен относиться к воде – важнейшему богатству Земли? (Беречь, экономить)
- Понравилось ли вам наше занятие?
- Если вы согласны с выводом, который мы сделали, поднимите красный квадрат.
- Если вы не совсем понимаете свою роль в охране воды, – поднимите зелёный квадрат.
- Если вас не волнует эта проблема, – жёлтый квадрат.
- Молодцы! По красному цвету я вижу, что вы осознаете ценность воды, необходимость заботиться о ней.
Воду, дети, берегите!
Защитите, сохраните!
Без неё нам никуда,
Нам она нужна всегда.