Geum.ru

План урока. Тема: Нравственность есть правда. (По рассказу В. М. Шукшина «Охота жить».)

Вид материалаПлан урока
Подобный материал:
План урока.

Тема: Нравственность есть правда. (По рассказу В.М. Шукшина

«Охота жить».)

 

Цели: 1) Углубить знания учащихся о В.М. Шукшине;

2) на основе рассказа «Охота жить» раскрыть проблемы добра и зла,

совести и хамства, духовности, которые так волновали писателя;

3) помочь учащимся извлечь нравственные уроки из рассказа «Охота

жить».

 

Оборудование: портрет писателя, выставка его книг, книг о нем, грампластинка.

 

Кержак (обл.) – старообрядец (от Эпиграф к уроку

названия притока Вояки реки Керженца, Не было бы добрых людей,

где был один из центров старообрядчества). жизнь бы давно остановилась…

Василий Шукшин.

Ход урока.

 

I. Слово учителя о Шукшине.

Василий Макарович Шукшин остался в памяти современников и в литературе как писатель высоких нравственных принципов. Жизнь его оборвалась рано – в 45 лет. Но остались его рассказы, повести, романы, в которых ведется разговор об истинных нравственных ценностях. Разговор этот был необходим, ибо великое неблагополучие в обществе накапливалось десятилетиями. В книгах Шукшина, которые критики называли бытовой прозой, можно найти искреннего и доброжелательного собеседника, которому небезразлична судьба каждого его современника. Главное для Шукшина – серьезное исследование народного характера, народного миросозерцания, глубокое постижение действительности. Мой рассказ продолжит….

II. Сообщение о Шукшине.

III. Анализ рассказа.

1.     Кратко передать содержание рассказа «Охота жить».

2.     Кто такой Никитич?

(Охотник. С малых лет таскался он по тайге – промышлял. Белковал, а случалось, медведя – шатуна укладывал).

3.     Кто нарушил одиночество Никитича?

(Высокий парень в подпоясанной стеганке, в ватных штанах, в старой солдатской шапке).

4.     Опишите пришельца.

(красивое бледное лицо с пушистыми ресницами…).

5.     Кем представился парень? О чем он постоянно спрашивает?

6.     Почему парень понравился Никитичу?

(Он был городским, а Никитич любил поговорить с городскими людьми).

7.     Что ищет парень?

(Волю).

8.     Что он сказал о жизни?

(Охота жить, отец).

9.     Каков ответ Никитича?

(Жить всем охота).

10. Куда влечет парня. Что он сказал о себе?

(Город. Бежит из тюрьмы).

11. Что отрезвило Никитича?

12. Какой спор возник между героями?

(О добре).

13. Какой вывод делает Никитич?

(Не было бы добрых людей, жись бы давно остановилась).

14. Кем работал Колька – профессор?

(Агент по снабжению).

15. Кого винит Никитич в судьбе Кольки.

(Город).

16. Почему Никитич не выдал Кольку начальнику районной милиции Протокину?

17. Чем отблагодарил Колька Никитича?

18. Что было обидно старику?

19. Зачем он пошел вдогонку парню?

20. О чем они говорят, встретившись?

21. Как заканчивается рассказ?

Перед нами две разные личности, каждая из них имеет свой неповторимый характер. Но радость и полноту жизни испытывают не оба героя, а лишь лесник. Это человек сердечной отзывчивости и доброты.

IV. Письменная работа.

I вариант II вариант

1. Характеристика Никитича 1. Характеристика «Кольки-профессора»

V. Чтение характеристик.

VI. Вопросы к классу?

1.     Какие нравственные уроки вы извлекли из рассказа «Охота жить»?

2.     Можно ли обвинить автора в излишней жестокости?

(Он не один пишет об этом?

Астафьев «Людочка».

3.     Почему рассказ называется «Охота жить». Чем актуален рассказ сегодня?

VII. Обобщение.

--- Чему учит рассказ? Урок мне хочется закончить словами Василия Шукшина:

- Нам бы про душу не забыть. Нам бы немножко добрее быть… Мы один раз, уж так случилось, живем на земле. Ну так и будь ты повнимательнее друг к другу, подобрее.

VII. Домашнее задание. Написать отзыв на рассказ Шукшина «Охота жить».

IX. Итог урока.