Заика Галина Ивановна Г. Костанай, 2007 год урок
| Вид материала | Урок |
- Ураско Галина Ивановна, учитель начальных классов первой квалификационной категории, 51.76kb.
- Сысоева Галина Ивановна. © Сысоева Г. И., 2010 © имэс, 2010 Организационно-методический, 402.54kb.
- Храмей Ирина Сергеевна Выполнил преподаватель : Храмей Ирина Сергеевна Костанай қаласы, 69.17kb.
- Поваляева Галина Ивановна, учитель математики I(первой) квалификационной категории, 531.83kb.
- Мильнева Галина Ивановна 2010 год план урока, 95.05kb.
- Строева Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы моу «Гимназия №1 г. Майского»,, 64.78kb.
- Дубровская Галина Ивановна, учитель-логопед, высшая квалификационная категория пос., 465.14kb.
- Ходюкова Галина Ивановна, учитель истории и обществознания Задачи урок, 94.29kb.
- Стадник Ангелина Ивановна Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 55.36kb.
- Заика Римма Ивановна-учитель английского языка. Аннотация. Цель: 1 Исследовать кони, 17.45kb.
ГУ «Естественно-математическая гимназия»
Заика Галина Ивановна
Г. Костанай , 2007 год
Урок русского языка в 7 классе.
Тема урока: « В стране изученных наречий « ( Урок – турнир )
Тип урока : обобщающее повторение по теме « Наречие».
Цели урока : 1) обобщить знания по теме « Наречие» ; 2)развивать умения
правильно применять изученные правила ; 3) совершен-
ствовать умения и навыки , связанные с нахождением
наречий в тексте , их образованием, правописанием ;
4) возбуждать интерес к изучению русского языка , расши-
рять кругозор учеников , содействовать выработке навы-
ков самостоятельной работы на уроке.
Оборудование : Мультимедийный комплекс , презентация , технологи-
ческие карты, портрет художника В. М. Васнецова, картина «Алёнушка» , магнитофон.
Ход урока.
- Оргмомент.
- Подготовка учащихся к работе по теме урока ( оцеливание, озадачивание).
Слово учителя : Когда-то вы , конечно же , читали книгу Гераскиной « В стране невыученных уроков» , в которой говорится о приключениях мальчика, не любившего урок русского языка. Мы с вами сегодня тоже отправимся на поиски приключений, но уже как любители русского языка, как люди , изучившие сложную и интересную проблему – наречие. Наше путешествие будет происходить в Стране изученных наречий.
Работа с эпиграфом.
Нет слова, которое было бы так зама-
шисто, бойко, так вырвалось бы
из-под самого сердца, так бы кипе-
ло и животрепетало, как метко
сказанное русское слово.
Н.В. Гоголь
- Каким вы представляете себе человека , сказавшего так о русском слове?
( Чуткий, внимательный к слову, искренне любящий русский язык, а значит, и свой народ.)
- Какое оно , русское слово? ( Замашисто , бойко, метко сказанное.)
-Определите , к какой части речи относятся эти слова.( Первые два-краткие прилагательные, метко-наречие)
3.Повторение и обобщение изученного материала.
1) Блиц-опрос.
1. Укажи , какая часть речи :
А) не изменяется; б) обозначает признак действия или признак признака:
1.прилагательное; 2. наречие ; 3.предлог; 4.частица
2. В семье слов родилось Наречие. Определи, что общего у него с предками.
1.Существительное. Общее- основы многих слов.2.Прилагательное.Общее-значение признака.3.Глагол. Общее-желание объяснить более подробно смысл действия.
3.Наречие раздружилось с частями слов и отгородилось от них дефисом. Как и от кого оно отгораживается дефисом?
1. От существительных , начинающихся с гласных, с Л , с прописной буквы .2. Приставкой по- от прилагательных, оканчивающихся на –ому, -ему, -и;Приставками в-, -во от числительных , оканчивающихся на –ых, -их.
От наречия при его повторе.3.От существительного при повторе.
4.Найди среди слов одно, всегда состоящее только из основы
Таить, тайком, тайна, талант, талантливость, талантливый.
5.Чем отличаются в отношении морфемного состава слова быстро(наречие и прилагательное ) ,дома( наречие и существительное)
6.Укажите предложения, в которых есть наречия.
1) Он прошёл мимо.
2) Она прошла мимо дворника.
3) Дворник подмёл всё вокруг.
4) Вокруг двора росли деревья.
5) Об этом дереве я расскажу после.
6) После дождя воздух посвежел.
7) Раз отправились мы на охоту.
8) Раз ты обещал, значит, должен сделать.
.
4.Поэтическая мастерская.
Лингвистический эксперимент.
Задание: восстановите строки из стихотворения Ю.Мориц.
Трудно светиться и петь ( нелегко),
Там, где черёмухи светятся ( пышно),
Там, где пичужки поют ( высоко ),
Кратенький век проживая ( бескрышно ),-
Только и видно , только и слышно :
Трудно светиться и петь ( нелегко).
Авторские : нелегко, пышно, высоко, бескрышно .
Детские варианты :
- Какие наречия дают качественное определение действию , а какие указывают на место действия? ( Высоко- место действия. Нелегко, пышно. Бескрышно- качественные определения.)
- Как вы понимаете слова черёмухи светятся пышно? ( Это необычная метафора . Черёмуха в белом пышном цвету словно светится.)
- Сможем ли мы найти в каких-либо словарях наречие бескрышно? Почему?(Нет, т.к. это авторский окказионализм, слово, придуманное поэтом.)
- Как оно образовано? ( Бескрышно- бескрышный-без крыши)
-Что обозначает? ( Не имея крыши над головой, под открытым небом .)
- Каким членом предложения являются названные наречия? ( Обстоятельства образа действия).
Вывод : Наречие, характеризуя действие или признак , придаёт им точность, образность, «живописует» глагол. Писатели и поэты часто создают собственные , оригинальные наречия.
5.Панорама орфограмм.
Задание : в тексте упражнения найди наречия, которые нуждаются в дефисе , и исправь ошибки, какие найдёшь.
(Правильный текст). Давным- давно жил на свете Кащей Бессмертный.Волей-неволей приходилось ему выполнять много неприятных обязанностей.Ежедневно должен был перетаскивать точь-в-точь по одному коту в свой мало- помалу полуразвалившийся замок, и накопилось их там видимо-невидимо. И вот остался он с ними один на один, бок о бок.Разозлились кошки и съели в насмешку жадного Кащея, хотя он был бессмертным и несъедобным.
5.Кто быстрее?
Отгадай загадки, найди в них наречия и определи , к какой группе относится каждое.
- Скоро ест, мелко жуёт,
Сама не ест, другим не даёт.
2.Его мы изредка встречаем на дороге,
Без палки ходит он,
Безглазый и безногий.
Боится не собак, не кошек, не коров,
А кур и петухов.
3.Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие, как братья.
Мы за обедом – под столом,
А ночью- под кроватью.
4.Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
На зимние метели
В меха его одели.
5.В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывёт пароход
То назад, то вперёд.
А за ним такая гладь-
Ни морщинки не видать!
Басни Крылова.
Спишите, вставляя вместо пропусков слова из басен И.А. Крылова.Подчеркните наречия как члены предложения. Укажите их группу по значению.
1.Кто про свои дела кричит всем-----,
В том , верно, -------толку.
2. Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна,
Но только всё---------,
И в сердце льстец-----отыщет уголок.
3.По улицам Слона водили ,
Как видно , --------.
Известно , что Слоны в диковинку у нас,
Так за Слоном толпы зевак ходили.
----------ни возьмись, ---------Моська им.
6.Четвёртое лишнее.
Навек, на века, навеки, навечно.
Издалека, вдалеке, издавна, изредка.
Снова, справа, вправо, сначала.
Едва-едва, чуть-чуть, бок о бок, еле-еле.
7. Творческая работа по картине В. М. Васнецова « Алёнушка»
Задание: Составить предложения , используя наречия.
Виктор Михайлович Васнецов ( 1848-1926 )
Известные картины : « Витязь на распутье « ( 1878 ), «Богатыри»( 1898 ), «Иван Царевич на Сером Волке»(1889 ) , « После побоища Игоря Святославича с половцами» ( 1880).
Слово учителя.
Над глухими русскими деревнями , вросшими в землю подслеповатыми избами, размытыми дорогами часто слышались художнику печальные песни. Казалось , песни эти напеты осенней непогодой, нашептаны беспросветной нуждой и безысходным горем. Такие же чувства были в душе у Виктора Васнецова после того , как он прочитал в сборнике сказок Афанасьева сказку об Алёнушке. Художник не раз слышал эту сказку и в детстве , она тронула его глубже и сильнее других , запал ему в душу и тоскливый напев , доносившийся со дна реки , и вся поэтическая ситуация сказки с её торжеством правды. Васнецов думал об Алёнушке, и замысел его новой композиции всё больше прояснялся. На картине мы видим героиню одноимённой сказки , несправедливо обиженную людьми. Она совсем одна в дремучем лесу, полном таинственных звуков и шорохов.
Последовательность описания картины:
- Алёнушка ( главное на картине )
- природа ( которая её окружает)
1. Алёнушка : а) одежда ; б) поза; в) выражение лица.
Природа : а) озеро; б) лес.
Главная мысль : Алёнушка , простая крестьянская девушка, которая любит природу , которая как бы разделяет с ней её заботы.
Одета : ( просто, по-деревенски )
Поза : ( сидит одиноко, неподвижно , волосы небрежно падают на плечи )
Лицо : ( большие карие глаза широко открыты , смотрит печально, мечтательно)
Тёмная стена леса ( стоит тихо , таинственно. Ели стройно тянутся вверх.)
Грустно сидит она , положив голову на руки. В предчувствии недалёкой зимы сумрачно насупилось и тяжело нависло низкое осеннее небо.Неподвижен и тёмен пруд, в его таинственной глади лишь смутно отражается сарафан Алёнушки. Но не всё мрачно в пейзаже, окружающем Алёнушку.В отдалении видны ёлочки , манящие вечно молодой зеленью, чуть ближе- стройные осинки.
Осинки стоят совсем недалеко от девочки и под набегающим ветерком , осыпая Алёнушку золотыми листьями , словно шепчут ей : « Не плачь, не горюй !» А стебли камыша слева от девочки и на переднем плане картины совсем твёрдые , жёсткие и прямые , будто хотят сказать ей , чтобы она не плакала и выпрямилась так , как они.
8. Подведение итогов урока.
Вот и закончилось наше путешествие в « Страну изученных наречий». Как хорошо , когда все уроки сделаны , все темы понятны, тогда любая трудность нам по плечу. Вы хорошо справились со всеми проблемами , которые возникли у вас в ходе турнира.
Домашнее задание : написать сочинение по картине В. М. Васнецова «Алёнушка».
Загадки. Есть место на Земле:
1.По алфавиту 2Вокруг-
В строгом порядке Куда ни смотришь-
Сорок фамилий Всюду юг,
В толстой тетрадке. И справа юг,
Справа от них И слева юг,
Разлинованы клетки, И спереди, и сзади…
Чтоб не сбежали Куда ни смотришь-
Ваши отметки. Всюду юг
3.В пиках острых
Весь карниз,
.И все пики целят вниз. И льды на водной глади.
4.Тьма ночная за окном, 7.Снег сошёл с бугра.
А у нас светло , как днём, И вот, поселившись тесно,
Не от солнца свет дневной , В жёлтых шапочках народ
А от трубки надо мной. Сразу занял место.
5. Зимою был крышей
Для речки , пруда.
Весной не осталось
От крыши следа.
5.Чем морознее, тем выше
Поднимается над крышей.
6.Бегу я , как по лесенке,
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня.