Программа курса психофизиология ребенка и подростка 1 литература 2 предмет и
Вид материала | Программа курса |
- 1. Предмет, методы и задачи психофизиологии. Сравнительная психофизиология 7 Тема Методы, 338.37kb.
- Темы лекций по «Гигиене детей и подростков» для студентов IV курса, 31.73kb.
- О. В. Дифференциальная психофизиология: Программа, 159.3kb.
- Учебно-методический комплекс «Психофизиология человека» (для отделения высшего профессионального, 191.77kb.
- Программа курса. Литература к курсу (основная и дополнительная). Вопросы и задания, 97.99kb.
- Нарушения ритма сердца у детей, 43.42kb.
- Рабочая программа по дисциплине «психофизиология» Специальность, 292.28kb.
- Ключевые проблемы психологии и психофизиология. Определение психофизиологии, 1065.96kb.
- Шумкова Елена Владимировна Предмет : литература, 45.99kb.
- Программа и вопросы к экзамену по новой истории стран европы и америки (XVI xix вв.), 169.06kb.
НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
СИСТЕМНЫЙ ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЗГА
Поведение, так же как и гомеостатич. функции, строится на основе специальных ФС.
Взаимодействие с внешней средой у высших животных определяется функциями мозга, их психической или высшей нервной деятельностью, за счет анализа и синтеза внешних воздействий, сопоставления этих воздействий с внутренними состояниями и с активными движениями.
Поведение инициируется внутренними потребностями, но внутренними механизмами саморегуляции ФС гомеостатического уровня не могут удовлетворить эти потребности. Для этого необходимо потребление из внешней среды. Эту роль выполняет внешнее поведенческое звено этих ФС.
К числу ФС саморегуляции, относятся: поддержания оптимального уровня питательных веществ, температуры тела, осмотического давления и выделения, уровень газовых показателей (в экстренных ситуациях).
КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В отличие от рефлекторной теории, согласно которой поведение завершается действием, теория ФС не останавливается на действии, а доводит поведение до полезного результата. Живым существам важны не действия, а результаты деятельности, удовлетворяющие их потребности. Системная организация включает следующие компоненты.
Результат деятельности ФС поведенческого уровня находится за пределами организма, и для его достижения животные должны осуществлять активную деятельность. Результаты могут быть значимыми биологически (потребности в пище) и социально (в образовании, политические).
Пример вставания лосенка.
Достигнутый результат фиксирует сложившуюся функциональную систему. Сложившаяся интеграция сразу закрепляется после достижения полезного приспособительного результата.
Значение результата деятельности выступает и в экстремальной ситуации.
Например, при нахождении людей в закрытом помещении, при гипоксии возникают рефлекторные реакции: оживление, голосовые реакции.
В этих условиях прослеживается общая закономерность: сначала проявляются рефлекторные действия, а затем формируется ФС.
В системной организации поведенческих актов живые организмы постоянно оценивают достигнутые результаты поведения с помощью обратной афферентации.
Обратная афферентация включает информацию о свойствах достигнутых результатов, идущую от различных рецепторов: зрительных, слуховых, обонятельных, тактильных, вкусовых, температурных и т. д. Обратная афферентация поступает в ЦНС по различным сенсорным каналам.
Функции обратной афферентации:
- направление поведения животного,
- активное изменение деятельности функциональной системы,
- ориентирование животного в пространстве,
- активное исправление ошибки деятельности,
- перестраивание деятельности при наличии различных препятствий,
- включение в поведенческий акт эмоциональных реакций.
Биологические потребности порождают биологические, а социальные - социальные мотивации. Потребности и возникающие на их основе мотивации придают поведенческим актам активную направленность.
Потребности, лежащие в основе мотиваций, выступают в качестве системоорганизующего фактора построения ФС. Однако потребность и мотивация сами по себе не могут сформировать ФС.
Потребность выступает в качестве побудительной энергетической силы, стимулирующей организм к ее удовлетворению. Мотивации принадлежит побуждающая роль в организации всех компонентов системы на достижение результата. Результат консолидирует элементы в ФС.
Поведенческие акты все время строятся на основе программирования результатов. Программирование поведения является ведущим системным свойством мозга. Программирование результатов в ФС осуществляет аппарат акцептора результата действия. Программируются:
- Параметры потребного результата.
- Параметры среды, ведущие к удовлетворению потребного результата.
- Параметры среды, препятствующие удовлетворению.
- Способы достижения потребного результата.
В системной организации поведение осуществляется по принципу саморегуляции: от потребности к ее удовлетворению.
Схематически весь саморегуляторный процесс поведения может быть представлен следующим образом: начало реакции - организм, испытывающий потребность; ее завершение - удовлетворение этой потребности, т. е. полезный приспособительный результат. Между ними включено поведение, его этапные результаты, направленные на конечный результат, и их постоянная оценка с помощью обратной афферентации.
Если рефлекторная организация поведения строится по схеме: стимул - реакция, то системная организация поведения имеет саморегулирующуюся организацию от потребности к ее удовлетворению. Такая организация получила название «системный квант поведения» (К. В. Судаков).
Каждый единичный «системоквант» поведения включает:
- возникновение потребности
- формирование мотивации
- мотивация формирует поведение
- достижение промежуточных результатов
- удовлетворение исходной потребности
- оценка результатов с помощью обратной афферентации
- обогащение программы поведения - акцептора результата действия.
СИСТЕМНАЯ АРХИТЕКТОНИКА ПОВЕДЕНЧЕСКИХ АКТОВ - П.К.Анохин
Центральная архитектоника поведенческого акта строится деятельностью головного мозга, являясь атрибутом сложных динамических корково-подкорковых взаимоотношений. Первая стадия центральной архитектоники поведенческого акта – афферентный синтез. Стадия афферентного синтеза состоит из нескольких компонентов.
1. ДОМИНИРУЮЩАЯ МОТИВАЦИЯ. Строятся различными метаболич. потребностями.
2. ОБСТАНОВОЧНАЯ АФФЕРЕНТАЦИЯ. Непрерывно поступает в ЦНС при действии факторов внешней среды на экстерорецепторы.
В первую очередь удовлетворяются биологические или обстановочные воздействия, наиболее значимые для выживания.
3. ПАМЯТЬ, где большую роль играет «динамический стереотип».
При действии первого условного раздражителя разворачивается вся цепь условных рефлексов.
4. ПУСКОВАЯ АФФЕРЕНТАЦИЯ - разнообразные условные раздражители и время.
Нейрофизиологическую основу афферентного синтеза составляют восходящие активирующие влияния подкорковых образований (гипоталамус, таламус, ретикулярная формация) на кору головного мозга, интеграция, доминанта, нисходящие влияния коры на подкорковые образования, реверберация возбуждений, центральное торможение
Вторая стадия - СТАДИЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ Вырабатывается доминирующая линия поведения. Основным механизмом принятия решения является торможение, позволяющее из множества организаций нейронов мозга выбирать для деятельности ограниченное их число.
Акцептор результата действия - аппарат предвидения потребного результата.
Основу акцептора результата действия составляют вставочные нейроны головного мозга, к которым распространяются копии команд пирамидных нейронов коры. При достижении результата обратная афферентация от его параметров распространяется к вставочным нейронам, составляющим акцептор результата действия. Поступающая обратная афферентация сравнивается с запрограммированными в акцепторе результата действия свойствами потребного результата и оценивается ими.
Эфферентный синтез объединяет структуры центральной нервной системы, участвующие в формировании двигательных, вегетативных и эндокринных компонентов исполнительных поведенческих актов.
Предпоследняя стадия – ДЕЙСТВИЕ.
Последняя - ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПОВЕДЕНИЯ
Можно выделить несколько вариантов завершения поведенческих актов и оценки достигнутых результатов.
1. Достижение потребного результата
2. Ошибки в достижении потребного результата
3. Затруднения в достижении потребного результата
- Невозможность достижения потребного результата.