Книга не только научит ребенка размышлять о разных сторонах жизни и о свойствах человеческого характера, но и значительно утончит его восприятия и оценку всего окружающего.
| Вид материала | Книга |
- Эта памятка поможет лучше понять индивидуальные особенности вашего ребенка и объяснит, 49.14kb.
- Которые влияют на развитие ребёнка раннего возраста, 14.04kb.
- Характеристика возрастных особенностей развития детей р аннего возраста Развитие восприятия, 374.22kb.
- Ормируется человек, способный к самоопределению и самореализации и сохраняющий в процессе, 88.56kb.
- Здоровье ваших детей, 812.72kb.
- Со студенческих лет занимала проблема происхождения жизни и разума. Его книга "Драконы, 2571.03kb.
- Дорогой друг!, 1471.42kb.
- Центр Исследований Первичного Здоровья в Лондоне, где изучается влияние событий первичного, 277.63kb.
- Центр Исследований Первичного Здоровья в Лондоне, где изучается влияние событий первичного, 281.71kb.
- Центр Исследований Первичного Здоровья в Лондоне, где изучается влияние событий первичного, 283.49kb.
Гадкое мороженое
Зайдя в магазин за хлебом, Юля увидела свое любимое клубничное мороженое и сразу же решила его купить. Она совсем не подумала, что скоро ей обедать и она может сладким перебить себе аппетит. Забыла, что еще позавчера болела. Не посчитала, останутся ли у нее деньги на хлеб. В общем, при виде мороженого она забыла обо всем на свете и, не раздумывая, заплатила деньги. Оказалось, что хлеб уже покупать не на что, и она отправилась обратно домой.
В обед после сладкого мороженого все казалось каким-то особенно невкусным. Вдобавок остававшийся старый хлеб быстро кончился, а без него еда стало еще противнее. Целый час Юля сидела перед тарелкой с супом. Морщась, она заставляла себя есть каждую ложку, но под конец не вытерпела. Она раскапризничалась и ни в какую не хотела его доедать. Настроение было прескверное.
– Ну, надо же, – думала Юля, – из-за пяти минут клубничного удовольствия целый час мучений и отвратительного настроения, это уж слишком много.
Но это было еще не все. К вечеру у нее голос стал хриплым и поднялась температура. Отец пришел с работы с двумя билетами в цирк, но их пришлось возвратить в кассу.
Следующий день был не лучше. Юля лежала с компрессом на горле, с градусником под рукой, с лекарством во рту и жаловалась своей кукле-подружке:
– Какое же все-таки это вчерашнее мороженое гадкое и нехорошее, настоящий предатель. Сначала сладенькое, вкусное, так и просится «оближи меня». А потом вон сколько из-за него неприятностей.
Тут бабушка случайно услышала это разговор и говорит:
– Это не мороженое предатель, а твоя голова, внученька. Потому что она в нужную минуту перестает думать и даёт полную свободу рукам и ногам.
[?] – Почему Юля приняла неправильное решение? (Плохо обдумала его и поспешила действовать).
– Для принятия правильного решения нужна всего одна мысль или нужно собрать много мыслей и по очереди их продумать?
– Кто правильно решит задачу: кто побыстрее захочет ответить или кто сначала как следует подумает?
– Как вы понимаете слова «за каждое удовольствие нужно платить»?
Как сова без подарков осталась
– Олень, эй, проснись. Ты идешь сегодня на день рождения к Сове? – спросила Ворона.
Олень еле-еле приоткрыл заспанные глаза, взглянул на Ворону и тихо пробормотал:
– Наверное, пойду, когда высплюсь. И тут же опять заснул.
Обрадовалась Ворона. Она хотела свить большое гнездо и подарить его Сове, но только не знала, как его с дерева снять и к Сове перенести. Но теперь все было ясно. Можно было свить гнездо в рогах Оленя, а когда он на день рождения пойдет, то и гнездо заодно к Сове притащит. Стала Ворона гнездо в рогах строить, а в это время проходил мимо Еж. Увидел он ворону, удивился и говорит:
– Ворона, ты что, ослепла. Ты ведь гнездо прямо на рогах у Оленя строишь!
– А ты, Еж, разве не знаешь, что сегодня у Совы день рождения?
– Знаю, я как раз собирался грибов ей подарить.
– А я собираюсь подарить ей гнездо. Вот пойдет Олень на день рождения к Сове, а заодно гнездо мое отнесет. Здорово я придумала?
– А можно, Ворона, мне свои грибы в твое гнездо положить? Все равно же Олень пустое гнездо понесет. Я красивые грибы не хочу своими иголками прокалывать.
– Можно, – разрешила ворона, и они оба стали готовить подарки для Совы.
Пролетала мимо Кукушка, смотрит и глазам нe верит. Ворона на рогах спящего Оленя гнездо строит, а Еж в ее гнездо грибы складывает. Удивилась Кукушка, подлетела к ним и спрашивает:
– Что вы тут делаете?
– Мы тут подарки для Совы готовим, – ответила ворона. – Я гнездо строю, а Еж грибы собирает, чтобы, когда Олень пойдет к Сове на день рождения, заодно и наши подарки отнес.
– А можно и мне подарок в ваше гнездо положить? – спросила кукушка. – А то я хотела яйцо снести и Сове подарить, да боюсь, не дотащу и разобью его по дороге.
Подумали Еж и Ворона и разрешили Кукушке сесть в гнездо и снести яйцо прямо на грибах.
Проходил в это время мимо Медведь. Идет, кряхтит и тяжелый пчелиный улей, полный меда, в лапах тащит. Увидел он Ворону, Ежа и Кукушку и спрашивает их:
– А что это вы тут делаете?
– Да вот, – отвечает ворона, – подарки решили Сове подарить. Кукушка –яйцо, Еж – грибы, я – гнездо, а Олень скоро проснется и все наши подарки к Сове отнесет.
Решил Медведь тоже подарок сделать. Достал из улья лапой мед и стал обмазывать медом рога Оленя, одновременно приговаривая:
– Все равно Олень к Сове пойдет, а заодно и моего медку в подарок отнесет.
Не подумал Медведь, поспешил. Слетелись пчелы на мед и стали над Оленем кружиться. Проснулся Олень, испугался и со всех ног вместе с подарками в лесу скрылся.
– Что теперь делать? – думают звери, – что же мы Сове подарим, ведь уже пора к ней в гости идти, а все подарки в лесу скрылись. Решили Оленя искать, но тут Медведь и говорит:
– Зачем его искать, если он тоже на день рождения собрался. Побегает по лесу и обязательно к Сове с нашими подарками прибежит.
Так и сделали звери. Пришли они к Сове без подарков с пустыми руками и объяснили, что скоро их подарки сами из леса прибегут. Ждали все подарков до самого вечера, да так и разошлись грустные по домам. Оказалось, что из-за пчел у Оленя целый день было плохое настроение. Никто не знал, то ли он совсем забыл о дне рождения, то ли просто расхотелось ему к Сове идти. Долго еще ходил по лесу Олень, не догадываясь о подарках над своей головою, пока вообще их где-то не потерял.
Вот так Сова первый раз в жизни осталась на день рождения совсем без подарков. А звери еще долго спорили между собой, кто виноват. Медведь считал, что виноват во всем Олень, потому что убежал в лес и не пришел на день рождения. Еж считал, что виновата Ворона, которая стала вить гнездо на рогах. Ворона считала, что виноват Медведь, который без разрешения медом рога обмазал. А Кукушка считала, что виноваты, они все, кроме Оленя, потому что сразу как следует обо всем не подумали.
Но зато уже все знали, что в жизни надо наперед думать и не принимать скорых и необдуманных решений.
[?] – Кто же из зверей был виноват? (Все, потому что не думали о том, что будет, если вдруг Олень заболеет или не захочет идти на день рождения)
– Можно ли сказать, что размещать подарки на рогах у Оленя было поспешным и необдуманным решением зверей?
НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ И ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ УГЛУБЛЯЮТ ПОСТИЖЕНИЕ МИРА
Наблюдательность – это когда человек примечает малозаметное, когда он видит и слышит не только главное и основное, но и умеет замечать много всяких мелочей. Наблюдательный человек умеет замечать вокруг себя многое из того, что другие не замечают и вообще пропускают. Но приметить незаметные мелочи мало, нужно еще быть внимательным к мелочам, то есть обдумать увиденное.
Внимательность – умение заинтересоваться, задуматься над увиденным и услышанным, сосредоточиться умом на интересном и нужном.
Наблюдательность и внимательность – важнейшие качества для глубокого постижения окружающего мира.
Замечать малые подробности, уметь сосредоточиваться на них умом и органами чувств – значит, лучше понимать целое. Наблюдательность – утонченность и чуткость восприятий, развивающие сознание Внимательность – цепкость и хваткость любознательного ума Внимательность и наблюдательность – ключи к проникновению во внутренний смысл вещей и явлений, благодаря им жизнь «читается между строк». Умение многое видеть, подмечать, и задумываться над увиденным очень полезно Чем больше человек замечает и интересуется увиденными мелочами, тем больше он знает.
Ненаблюдательный, нечуткий и рассеянный человек частично слеп и глух.
Из-за ненаблюдательности и невнимательности человек пропускает много важных деталей (не придает им значения), его познания меньше (более поверхностны).
Наблюдать за людьми и их качествами, за природой, за событиями. Наблюдательность оберегает и избавляет от многих ошибок.
Терпение и терпимость, стремление понять и почувствовать – главное условие наблюдательности.
Познание самого себя, развитие наблюдательности к себе, чуткость к своим чувствами и ощущениям.
Как Володя и Лариса в лес сходили
Пошли в лес за ягодами Володя и его младшая сестра Лариса. Проходя мимо лужи, Лариса обратила внимание на чьи-то большие следы в грязи, а Володя ничего не заметил и дальше прошел. Подойдя к кустам малины, Лариса заметила, что некоторые кусты поломаны и ягоды на них съедены, а Володя опять ничего не заметил и стал ягоды собирать. Лариса позвала Володю и говорит ему:
– Я видела большие следы около лужи и кусты поломанные, может быть, это медведь тоже за ягодами пришел?
Оглянулся Володя по сторонам, улыбнулся и говорит:
– Тебе все показалось. Скоро от страха тебе за каждой веточкой носороги мерещиться будут. Лучше начинай ягоды собирать.
Стала Лариса ягоды собирать, но только рядом с деревом, на которое в случае опасности легко залезть можно будет. А Володя, назвав сестру трусишкой, чуть дальше пошел и за кустами скрылся.
Вернулись брат и сестра домой только под вечер. Лариса с полным лукошком ягод, а Володя без ничего, с порванной одеждой и поцарапанным лицом.
– Что случилось с тобой? – спросила его мама.
– Да я от медведя спасался, – ответил Володя. – Когда от него убегал, то о кусты лицо себе поцарапал, а когда быстро на дерево лез, то одежду порвал, а ягоды все вместе с лукошком медведю достались.
– А почему же тогда Лариса и ягоды собрала, и платье свое не порвала?
– А она просто внимательней и наблюдательней, чем я. Она почему–то все незаметное сразу примечает и заранее обо всем подумать успевает.
[?] – Почему Лариса была наблюдательной? (Подмечала малое и незаметное с первого взгляда)
– Почему Лариса была внимательной? (Не просто замечала, но и обдумывала замеченное).
– Чему научился Володя после возвращения из леса?
Почему тараканов много стало
В одном доме развелось ужасно много тараканов. Как ни боролись с ними люди, как ни старались они их выжить из своего дома, все никак не получалось, тараканов меньше не становилось. Но самое главное было то, что тараканы в этом доме были какими-то уж слишком умными и неуловимыми. Их трудно было не только поймать, но даже обнаружить.
А все началось с того, что в доме неизвестно откуда появился маленький таракан Желтопузик. Таких не бывает в нашей стране, наверное, кто-то случайно привез его в своем чемодане из Африки или Америки.
Много у тараканов было врагов, но главным врагом все же были люди. Они придумали травить тараканов ядом, убивали тапочками, подсовывали специально отравленную пищу и расставляли хитрые ловушки. Каждый день в доме гибло много тараканов, но с Желтопузиком ничего не делалось. Каждый раз он возвращался целым и невредимым, как будто его никто не замечал и не видел. Скоро все тараканы стали считать Желтопузика очень везучим. Кто-то из тараканов решил, что его спасают слишком короткие лапки, кто-то думал, что ему везет из-за его слишком длинных усов, а кто-то вообще решил, что из-за желтоватого цвета брюшка Желтопузик становится невидимым для человека и остальных врагов. Стали тараканы кто на согнутых лапках бегать, кто усы себе отращивать, а некоторые умудрились краску найти и выкраситься в желтый цвет. Но ничего не помогало. Как и прежде тараканы погибали каждый день и не знали, что делать, чтобы выжить среди опасных и умных двуногих врагов.
Надоело тараканам каждый день рисковать жизнью и стали они упрашивать Желтопузика, чтобы он поделился с ними своим секретом, как он от всех опасностей спасается. А Желтопузик им и отвечает:
– Нет у меня никаких секретов, просто я более внимательный и наблюдательный, чем вы. Я вижу и наблюдаю то, что вы совсем не замечаете и на что внимания не обращаете. Быстро всего не расскажешь, – сказал Желтопузик. – Надо тараканью школу открывать и много дней учиться, как от врагов спасаться.
Тут же нашли тараканы место для учебы. Школой стала картонная коробка для обуви в шкафу, а классом – старый ботинок. Желающих учиться внимательности и наблюдательности было столько много, что все не могли в ботинок поместиться и пришлось тараканам в очередь становиться, чтобы на уроки Желтопузика попасть. Так Желтопузик стал первым учителем тараканов.
Много нового узнали тараканы от Желтопузика. Узнали, что нельзя сразу из норки выбегать, а надо сначала ко всему прислушиваться и приглядываться, чтобы понять, чем человек занимается. Узнали, что смотря телевизор, читая книгу или сняв очки, человек перестает замечать все вокруг себя, что аккуратно расставленная на полу еда часто бывает отравлена, что если гаснет свет, то человек засыпает или уходит из квартиры.
Многих тараканов выучил за свою жизнь Желтопузик. Теперь тараканы редко когда попадались на глаза человеку. Они научились внимательно ко всему приглядываться, прислушиваться к малейшему шороху и теперь распознавали все хитрости и ловушки человека. Сейчас тараканьи школы существуют почти в каждом доме, а люди до сих пор не знают, как избавиться от этих обученных и образованных усачей, и гадают, кто же их такими внимательными и наблюдательными сделал.
[?] – Какие качества помогаю г тараканам целыми и невредимыми жить рядом с человеком?
– Человеку нужны внимательность и наблюдательность? Для чего? (Больше замечает, больше обращает внимание, а значит, больше узнает)
ВООБРАЖЕНИЕ – ВАЖНОЕ ТВОРЧЕСТВО УМА И ЕГО ДВИЖУЩАЯ СИЛА
Взрослым: воображение как творчество ума играет огромную роль в развитии и совершенствовании человека. Оно требует воспитания и всяческой поддержки путем подпитывания прекрасными впечатлениями. Именно количество воображения выводит человека из сферы практического и рассудочного познания мира в сферу теоретического, разумно–интуитивного познания. При бедном воображении (если на помощь не приходит допущение) неспособность рассудком охватить и уложить в сознание область духовно–теоретических знаний склоняет человека на путь отрицания и невежества и заводит в тупик материализма. Дети являют собой пример, когда воображением, доверительностью и способностью к теоретическому постижению (имеющему малые затраты по времени и усилиям, неприхотливость к условиям) достигаются высокие темпы их развития.
Воображение – умение что-то представлять в уме, придумывать (фантазировать) то, чего на самом деле еще нет. (Представление – умение представлять и изображать уже увиденное. Рисовать в уме картинки...); это искусство мышления, мысленное творчество, посредством которого человек движется и развивается. Воображение стоит в начале каждого осознанного действия. Помощь воображения и представление перед началом каждого дела – важная составляющая успешности действий и результатов. Прежде чем сделать что-то новое, человек должен это новое придумать и представить в своем уме. Если он плохо представляет, то и сделать новое будет очень трудно или оно будет плохо получаться.
Богатое и бедное воображении.
Богатое, развитое воображение и четкое представление ускоренно развивают сознание и свидетельствуют об умении мыслить ярко, гибко, динамично. Богатое воображение очень полезно, но развивается крайне медленно, делает жизнь человека лучше и счастливее; ограждая себя от воображения, человек ограждает себя от радости...
Полезность красивого воображения и вред безобразного.
Стараться искать и запоминать прекрасные впечатления, творить на их основании. Важность чистоты и сердечности воображения. То, к чему человек тянется и стремится душой, находит отражение в качестве его воображения. Не творить в уме безобразия...
Стремиться расширять возможности и границы воображения.
Устойчивые знания человека ограничены пределами его воображения. Чем шире воображение, тем шире путь к знаниям и совершенству. Чем больше воображение, тем меньше невозможного.
Воображение способствует находчивости человека, умению успешно преодолевать трудности и обходить препятствия.
Дополнительно: воображение играет исключительную роль в духовной сфере жизни человека. Развитым воображением можно легко приблизить идеал к совершенству и возлюбить Его. К этому можно прибавить и то, что развитым воображением человек способен выводить себя из окружающих его несовершенств и по желанию длительно питать свою душу прекрасными впечатлениями и образами.
Стоять в углу интереснее, чем смотреть мультфильмы
Если вы считаете, что стоять в углу для всех детей наказание, то вы сильно ошибаетесь. Один мальчик, которого звали Федей, шел в угол с нескрываемой радостью на лице. А когда родители через часок-другой его прощали, то выходил он из-за шкафа как-то нехотя и печально вздыхая.
Конечно же, родители Феди этому сильно удивлялись. Они никак не могли понять, в чем дело, и сначала думали, что там спрятаны игрушки. Угол много раз обследовали, смотрели под шкафом, заглядывали в щель между шкафом и стеной, но так ни одной игрушки и не нашли.
– Очень странно, – думали родители. – Что ему в этом пустом и темном углу может нравиться?
А разгадка была очень простая. Если Федю не отвлекали игрушки, уроки и всякие другие занятия, он мог часами увлеченно воображать о самом разном.
Почти всегда, заходя в угол, он закрывал глаза и сразу же становился воздушным человеком. Федя проходил сквозь стену прямо к соседям. Там он осторожно гладил спавшую собаку, а потом подпрыгивал и взлетал. Медленно сквозь потолок он пролетал мимо всех этажей, а по дороге рассматривал мебель в чужих комнатах. На чердаке успевал кинуть хлеба голубям и, пролетев сквозь крышу, усаживался на трубу. А дальше лететь можно было куда угодно.
Чаще всего он становился птицей и начинал летать по улицам. А иногда подлетал к окну своей комнаты и с интересом рассматривал себя, стоящего в углу за шкафом. Летать было очень интересно. Можно было с огромной высоты камнем устремиться вниз, а около самой земли вдруг резко взлететь и опять набрать высоту. От таких спусков дух захватывало, казалось, что катаешься на огромных качелях высотой в десять этажей. А еще можно было полететь к реке и с разгону, с брызгами, нырнуть в нее. В реке тоже было много интересного: можно было незаметно подплыть к уткам и пощекотать за лапки, или отпугнуть рыб от рыболовного крючка, погрузиться на самое дно, а потом, оттолкнувшись, на огромной скорости вылететь из воды прямо к облакам и попрыгать на крыле летящего самолета прямо на виду у удивленных пассажиров.
В общем, в углу, где никто и ничто не мешало, можно было с закрытыми глазами воображать что угодно. Федя уже много раз был невидимкой, летчиком, человеком–героем, залетал в разные сказки, чтобы бороться со злом и даже всячески помогал добрым мультяшкам, когда оказывался в любимых мультфильмах. Все это было у него в голове, и для того, чтобы воображать, не требовалось ни телевизора, ни разрешения родителей, только закрывай глаза – и все готово.
Никто из школьных приятелей не верил Феде, когда тот говорил, что ему нравится стоять в углу и что любимое его занятие – это воображать и придумывать разные приключения. Все улыбались и думали, что это шутка. А один даже стал уверять, что воображать и выдумывать – это ерунда и совсем не интересно, и что гораздо интереснее смотреть по телевизору готовое и придуманное другими.
Хотел было Федя что-то сказать в ответ, но передумал.
– Бесполезно говорить, все равно он ничего не поймет, – подумал он. – Если воображение слабое и тусклое, словно испорченный моргающий телевизор, то тогда уж точно будет интереснее смотреть настоящий телевизор.
[?] – Помогает ли вам воображение в трудные минуты или когда плохое настроение?
– Почему Федя больше любил воображать и смотреть свои мультфильмы, а его приятель больше любил смотреть телевизор, чем воображать? (Разная сила и качество воображения)
– Как вы считаете, может ли сильное, богатое и яркое воображение быть самым увлекательным занятием?
– Что интереснее, выдумывать и воображать самому или смотреть на то, что выдумали другие?
Удивительное дерево
С раннего утра все звери, живущие в джунглях, спешили к большому раскидистому дереву. Они второпях забирались на него и занимали на ветках все свободные места.
Слоны, носороги и бегемоты обычно усаживались на нижних самых толстых ветках, а на верхние карабкались те звери, что были полегче. К восходу солнца все дерево до самой макушки было сплошь покрыто животными. Они сидели на ветках так тесно прижавшись друг к другу, что листьев было почти не видно. Хищные львы усаживались между антилопами и зебрами, пеликаны могли запросто облокотиться на крокодилов, а маленькие птицы находили место на чьих-нибудь рогах. Удивительно было то, что никто никого не трогал и не пытался съесть, а все тихо и мирно ждали восхода солнца.
Как только первые лучи солнца касались верхушки дерева, у всех сидящих на нем зверей и птиц пробуждалось сильное воображение. Фантазии в их головах становились такими яркими, красивыми и разнообразными, что их нельзя было отличить от настоящей правды. В мире воображения можно было делать все что угодно, лишь бы дела были добрые и безвредные. Но если кто-то вдруг начинал выдумывать нехорошее, некрасивое или зловредное, то его воображение сразу же теряло силу и яркость, а голова начинала сильно болеть до самого вечера.
Но одним утром слону взбрело в голову залезть на дерево повыше. Он почему-то решил, что наверху воображение сильнее и лучше, а фантазии смешнее, и стал медленно взбираться по веткам. Ветки под слоном трещали, его просили остановиться, а он все лез и лез. И вдруг неожиданно подул ветер. Дерево с тяжеленным слоном наклонилось, затрещало, и верхняя его часть надломилась. Вслед за этим и воображение у зверей испортилось. Оно стало каким-то исковерканным. Теперь, сидя на дереве, хорошо придумывались лишь всякие гадости, вредности и злые шутки, а ни о чем хорошем пофантазировать не удавалось.
На слона обиделся весь лес. С ним не разговаривали, а он из–за этого сильно переживал и не знал, как загладить свою вину. И тогда он решил залезть на дерево и придерживать сломанную верхушку своим хоботом. Когда он это предложил животным, они обрадовались и побежали к дереву. Слон залез до середины, выпрямил хоботом сломанную верхушку, а все, как и раньше, дружно расселись по веткам и закрыли глаза. Но фантазии у всех стали очень странными. В них все было чуточку похоже на слонов. У кого-то были слишком вытянутые носы, у кого-то слишком большие уши, как у слона. Вместо деревьев там и сям из земли росли хоботы, по небу летали белые слоновьи бивни, а в каждой фантазии обязательно присутствовал слон. Чаще всего он висел в воздухе и держал в хоботе верхушку дерева. Всем очень быстро надоели такие слоновьи фантазии, и дерево вновь опустело.
Плохо было жить без красивого и доброго воображения, стало совсем скучно и неинтересно. Звери разучились улыбаться, принялись рычать и гоняться друг за другом. А джунгли стали такими дикими, неприветливыми и опасными, что в них было лучше не заходить, а по возможности обходить стороной.
Но слон все же сделал доброе дело. Он посадил сломанную верхушку в землю. Она вскоре прижилась на новом месте и пустила корни. Еще долго ждать, когда вырастет новое большое и раскидистое дерево, а на растущем деревце пока часто сидят и мечтают детеныши разных зверей. Поэтому в джунглях лишь они остались добрыми, игривыми, забавными и ни с кем не враждуют, ведь по-доброму воображать может лишь тот, у кого доброе сердце.
[?] – Вам понравился слон, сломавший дерево?
– Могут ли у доброго человека быть некрасивые фантазии?
– Как вы считаете, способны ли добрые и красивые мечты сделать человека лучше?
7. БЕСЕДЫ О МУДРОМ.
УЧЕНИЕ СВЕТ, А НЕУЧЕНЬЕ ТЬМА
Учение (познание) – это приобретение знаний, без которых нельзя обойтись в любой работе; это умственный труд (гимнастика для ума), без которого ум слабеет и глупеет.
Без учения. Без запоминания знаний работа получается плохого качества. Без знаний жизнь людей была бы очень трудна и похожа на жизнь животных.
Даже если собрать всех детей мира вместе, они не смогут сделать даже одной игрушечной машинки, потому что не знают, как сделать железо, пластмассу и резину и из чего получается краска. Не смогут сделать даже малюсенькой конфеты, потому что не знают, откуда берется сахар и шоколад. Дети жили бы под открытым небом, потому что не смогли бы сделать даже доски для крыши. Ходили бы раздетыми, мерзли бы зимой, не зная, как развести огонь и где взять спички, питались бы травой и грызли шишки. В общем, были бы самыми обыкновенными бледнокожими обезьянами.
Учеба и познание – умственный труд, развивающий сознание. Без умственного труда происходит животное отупение.
Иногда бывали случаи, когда маленькие дети терялись в лесу и оставались жить и воспитываться среди зверей. За несколько лет без человеческого обучения их ум (мозг) окончательно слабел (усыхал), глупел, поэтому они уже никогда не могли стать настоящими людьми. Таких детей было бесполезно учить, потому что своей отупевшей головой они не могли запомнить даже нескольких слов, они упрямо ели с пола, пили воду из луж и до конца жизни были больше похожи на умных обезьян, чем на людей.