Книга не только научит ребенка размышлять о разных сторонах жизни и о свойствах человеческого характера, но и значительно утончит его восприятия и оценку всего окружающего.
| Вид материала | Книга |
- Эта памятка поможет лучше понять индивидуальные особенности вашего ребенка и объяснит, 49.14kb.
- Которые влияют на развитие ребёнка раннего возраста, 14.04kb.
- Характеристика возрастных особенностей развития детей р аннего возраста Развитие восприятия, 374.22kb.
- Ормируется человек, способный к самоопределению и самореализации и сохраняющий в процессе, 88.56kb.
- Здоровье ваших детей, 812.72kb.
- Со студенческих лет занимала проблема происхождения жизни и разума. Его книга "Драконы, 2571.03kb.
- Дорогой друг!, 1471.42kb.
- Центр Исследований Первичного Здоровья в Лондоне, где изучается влияние событий первичного, 277.63kb.
- Центр Исследований Первичного Здоровья в Лондоне, где изучается влияние событий первичного, 281.71kb.
- Центр Исследований Первичного Здоровья в Лондоне, где изучается влияние событий первичного, 283.49kb.
Каникулы на море Однажды зимой, в 4 "а" класс, прямо на урок зашел директор школы и сделал объявление: – Дети, – сказал он, – школе выделили бесплатные путевки в самый лучший лагерь, который находится на берегу моря, и кто-то из вас сможет летом туда поехать на целый месяц. Не дослушав директора до конца, все стали радоваться, перешептываться, а некоторые даже вслух стали переговариваться. – Подождите, успокойтесь, – сказал директор, – рано еще радоваться, выслушайте меня, и дайте мне договорить до конца. В классе опять воцарилась тишина, и директор продолжил: – Путевок на школу дали мало. Если разделить на все классы поровну, то каждому классу достанется всего лишь одна. Учителя, посовещавшись, решили, что поедут только по одному самому лучшему ученику из каждого класса. Кто учится на одни пятерки, и у кого хорошее поведение. Половина класса сразу же печально и безнадежно вздохнула. Они сразу сдались, не поверили в свои силы и в то, что путевка достанется кому-то из них. Но остальные ученики решили посоревноваться друг с другом и заслужить хорошей учебой путевку. Ведь месяц купания в море – это очень даже здорово. Они стали хорошо учить заданные уроки и старались вместо игр и безделья подольше посидеть за столом с учебником и тетрадями. Но оказалось, что одного желания много заниматься было совсем недостаточно. Чтобы помногу учиться, нужны были упорство, настойчивость и стойкость, то, что всегда бывает только у волевых людей. Через два дня не выдержал Андрей. Трудная учеба ему быстро надоела, до лета было слишком далеко, и он стал опять таким, каким был всегда. Через неделю не выдержал еще один ученик, а потом еще и еще. Через два месяца осталось только двое: Марина Серова и Гриша Васильев, которые продолжали упорно и настойчиво стремиться к заветной цели, а все остальные сдались, не выдержав трудностей, и решили жить, как обычно: веселясь, развлекаясь и учась, пока не надоест. Марина была уверена в том, что победит она, ведь с самого первого класса была круглой отличницей, а Гриша, хоть и учился теперь на одни пятерки, но зато раньше учился гораздо хуже ее. И вот перед самыми летними каникулами наступил тот день, когда директор зашел с путевкой в класс и, посмотрев в журнал и посоветовавшись с учительницей, объявил победителем Гришу. – Так нечестно, – воскликнула Марина, – я тоже, как и он, на одни пятерки учусь. Но учительница достала из стола несколько тетрадей и показала их Марине и классу. На тетрадках было написано: "Тетрадь ученика 5 "а" класса, Васильева Гриши". Вам ясно, почему путевка в пионерский лагерь досталась Грише Васильеву? – спросила учительница класс. – Нет, – хором ответили дети. И тогда учительница пояснила: – За полгода Гриша Васильев выучил программу не только четвертого, но и всего пятого класса. Вы после каникул осенью пойдете в пятый класс, а Гриша Васильев сразу в шестой. – А разве так можно? – удивились все в классе. – Конечно, можно, – сказала учительница. – Если ежедневно помногу заниматься и поменьше развлекаться... – Вот же везет некоторым, – вздохнул Андрей. Целый месяц в море плавать будет, да еще и на целый год раньше нас всех школу окончит. – Да нет, не везет ему, – ответила учительница. – Просто, в отличии от вас, он может упорно и настойчиво трудиться и стойко преодолевать свою лень, безделье и трудности. [?] – Чем отличался Гриша Васильев от других учеников? – Правильно ли поступили учительница и директор, что отдали путевку Грише, а не Марине, почему? – Для того, чтобы что-то получить достаточно одного только желания или нужно еще что-нибудь? (Воля, настойчивость, решительность, смелость, сильное постоянное стремление). УРАВНОВЕШЕННОСТЬ, СПОКОЙСТВИЕ, СДЕРЖАННОСТЬ. Взрослым: ребенку полезно знать, что сознательными усилиями по сдерживанию себя во всех проявлениях, спокойным поведением, размеренной речью и уравновешенным состоянием сознания человек нагнетает внутренние силы. А несдержанное поведение и неуравновешенность в эмоциях, словах и движениях обессиливает человека, еще больше ослабляет психическую устойчивость и самоконтроль. Помимо этого, проявления неуравновешенности почти всегда есть активизация и последующее укрепление низшей природы, иначе говоря, животного естества в человеке. В период возбуждения человек допускает в себя созвучные своему состоянию хаотические влияния и тем самым еще более усиливает все отрицательное в себе. Сдержанность же есть действие высшего контроля, идущего из духовной естества, которое подавляет рефлексивное и бессознательное начало в человеке, его слабости и привычки. Уравновешенностью называется спокойное (невозмутимое) поведение, в разных ситуациях. Уравновешенный человек не волнуется, не переживает (не имеет бурных эмоций), его трудно вывести из себя (из спокойного состояния). Сдержанность – это умение владеть собой, сдерживать себя в разных ситуациях, умение контролировать свое поведение, для того чтобы вести себя красиво. Активная, но сдержанная (не суетливая) творческая деятельность в состоянии душевного равновесия аккумулирует внутреннюю силу человека... Любые проявления неуравновешенности обессиливают человека. Внутренние волнения и переживания, суета (нервозная работа в спешке, второпях и волнениях), беспокойное поведение, дерганные движения, бурный отдых, излишняя болтливость (празднословие) все это признаки неуравновешенности, которая забирает у человека много внутренней силы. Вы знаете, как очень часто и быстро сменяется настроение (порой несколько раз в день от смеха до плача), и, наверное, замечали, что бурное веселье, баловство часто кончается капризами, слезами, неумением управлять собой. Неумение владеть собой, своим настроением и поведением – один из признаков потери внутренней силы. Стремиться к состоянию равновесия и спокойствия в любых ситуациях. Уравновешенное состояние сознания способствует самоконтролю, помогает трезво и объективно мыслить Спокойствие в разных обстоятельствах очень важно, тогда человек спокойно и хорошо обдумывает и взвешивает свои решения, реже ошибается. [?] Можно ли назвать уравновешенным того человека, который от радости начинает прыгать, беситься и баловаться или чуть что начинает обижаться, злиться и выходить из себя? Воля должна быть направлена на сдерживание и подчинение разнузданности (распущенности) низшего человеческого естества. Каждый человек с помощью воли способен контролировать и сдерживать многие плохие мысли, свое плохое поведение и настроение. О том, кто не желает сдерживать свои плохие мысли, желания и поведение, и управлять своими мыслями и чувствами (взять себя в руки), люди говорят: он идет туда, куда ветер подует. Неумение и нежелание сдерживать себя в плохом часто приводит к печальным последствиям. Дополнительно: с неуравновешенными состояниями сознания можно бороться с помощью следующего способа. Для того чтобы ослабить раздражение, суетливость, подавленность, буйство, страх, обиду и прочее неравновесие в себе необходимо на несколько минут уединиться, закрыть глаза, погрузиться сознанием в себя и усилием воли остановить поток мыслей, исключив появление в голове даже самой малой мысли. Для чего Солнцу равновесие Всем известно, что могучее Солнце очень любит равновесие и всегда дает тепла ровно столько, чтобы сохранить жизнь всем живущим на Земле. Оно постоянно должно быть спокойным и заботиться, чтобы на Земле никто не умер от холода или, наоборот, от жары. Лишь время от времени, для разнообразия, Солнце немного нарушает свою уравновешенность и невозмутимую сдержанность и светит то чуточку сильнее, то чуточку слабее, чтобы порадовать все живое на Земле снежной зимой или теплым зеленым летом. И вот однажды в космосе появилась незваная гостья, из-за которой Солнце на четыре дня потеряло свое равновесие. А произошло это все так. Около Солнца пролетала красивая странница – хвостатая Комета. Эта Комета одиноко летала по космосу с незапамятных времен и, пролетая мимо звезд, любила с ними просто поболтать, рассказать разные космические новости и обсудить важные происшествия во вселенной. Подлетев к Солнцу, Комета важно распушила свой хвост и, поприветствовав желтое светило, стала с ним разговаривать своими разноцветными чарующими лучами. Сначала Солнце общалось со странницей спокойно и уравновешенно, не забывая при этом хорошо светить всем своим планетам. Но Комета знала так много интересных историй, что вскоре Солнце отвлеклось от своей работы, забыло об обязательном согревании планет и половину своих лучей направило на общение с Кометой. Это случилось как раз в один теплый весенний день. Именно в этот самый день на Земле вдруг неожиданно ударили сильные морозы, подул неизвестно откуда ледяной пронизывающий ветер и пошел снег. Ведь Солнце наполовину погасло и стало светить так слабо, что на небе средь бела дня можно было даже разглядеть некоторые яркие звезды. На другой день Комета стала рассказывать Солнцу веселые истории о жизни на других планетах. Солнце сначала улыбалось, а потом и вовсе захохотало. Рассмеявшись, оно опять забыло о планетах и так сильно засияло, что горячие лучи, моментально достигнув Земли, растопили весь снег и вызвали небывалую и невыносимую жару, от которой стали пересыхать многие реки и озера. На третий день Комета вспомнила грустную историю об одной взорвавшейся планете, и Солнце, не выдержав, заплакало и совсем забыло о том, что ему надо постоянно и ровно светить. В этот день заплаканное Солнце почти совсем не светило своим планетам, морозы на Земле стали еще более лютыми, чем два дня назад, а вместо белого дня на Землю опустилась непроглядная темень. На четвертый день Комета уже должна была лететь дальше, пряча хвост, она стала лучами прощаться с Солнцем. Но Солнце вдруг так сильно огорчилось, что находящиеся на нем черные пятна стали разрастаться и постепенно закрывать солнечный свет. Поняла тут Комета, что улетать от огорченного Солнца ей нельзя, потому что планеты без обычного и уравновешенного солнечного настроения замерзнут и быстро погибнут. И тогда она приняла решение не улетать, а стать новой планетой – подругой Солнца. Узнав же об этой новости, Солнце вновь повеселело, его темные пятна стали уменьшаться, а своей новой подружке Солнце освободило для кругового полета много места. С тех пор Солнце стало опять, как и раньше, ровно светить, а на Земле люди почти забыли о тех четырех страшных днях, когда Солнце было неспокойным и неуравновешенным. [?] – Благодаря чему на Земле нет невыносимой жары и страшного холода? – Легко ли быть сдержанным, невозмутимым и уравновешенным человеком? – Что бы вы выбрали: по очереди то веселиться, то огорчаться или благодаря уравновешенности иметь в себе тихую внутреннюю незаметную радость? – Что же нужно для уравновешенности и спокойствия? (Нужно уметь контролировать свои мысли, чувства, желания). ТРУДОЛЮБИЕ И ПРАЗДНОСТЬ. ЗНАЧЕНИЕ ТРУДА И ВРЕД БЕЗДЕЛЬЯ Взрослым: вопреки распространенному мнению, не каждая работа положительно влияет на человека. Ненавистная работа (при условии отсутствия высокой благородной мотивации), развивая волю, в то же время в значительной мере озлобляет человека. Там, где неприятной работы или учебы избежать невозможно, важно грамотно выстроить мотивацию и преподнести ее так, чтобы заинтересовать ребенка. Иначе говоря, в каждом занятии при участии воображения можно найти нечто красивое и полезное, что позволит работать творчески и даже с вдохновением. Часто взрослыми предлагаются эгоистичные, честолюбивые и корыстные мотивы, на которые ребенок 6-8 лет не откликается сердцем, а лишь соглашается умом. Доводы взрослых, сулящих "прелести" личных благ и выгод за хорошую учебу и труд, не так уж безобидны, как это может показаться на первый взгляд. Также отравляют душу ребенка все виды подкупа. К сердечной благодарности, восторгу, к искренней похвале и другим ответным чувствам не должно примешиваться материальное вознаграждение. Качество мотивации, вдохновляющей на труд, затрагивает не только сам процесс труда, но и возбуждает и стимулирует ту или иную природу человека, насыщает ее силой посредством творческого напряжения. Во многом именно труд во имя личного или общего блага исподволь, незаметно формирует будущего человека. Крайне важно в основу любого детского занятия вложить альтруистичные и гуманные мотивы и нематериальные стимулы посредством которых возбуждалось бы и росло его духовное естество. Трудолюбие – это любовь к труду и желание работать. Трудолюбивый человек, любя труд, стремится к нему, не может сидеть без дела сложа руки и старается найти себе какое-нибудь занятие. Праздность – это ничегонеделание, желание бездельничать, побольше отдыхать и развлекаться. Праздный и ленивый человек не любит труд, стремится поменьше работать и постоянно ищет развлечений и отдыха. Труд развивает человека. Это лучший способ получения опыта и надежный естественный вариант эволюционного развития. Труд максимально активизирует и закаляет волю. Посредством труда и воли душе передается опыт. Процесс творчества, начинаясь с идей, мыслей и слов, получает завершение лишь в труде и действии. Только благодаря труду и в труде формируются, укрепляются и приобретают устойчивость те или иные качества и способности человека... Труд для личного блага и для общего. В труде путем напряжения происходит и насыщение того естества, во имя которого человек трудится. Легче всего трудиться, делая любимую работу. Любимая работа приносит большую радость и удовлетворение, так как позволяет человеку реализовать себя и свои творческие замыслы... В безделье и праздности угнетаются внутренние силы человека и ослабляется его воля... Некоторые занятия, кажущиеся трудом, могут оказаться отупляющим развлечением. В отличие от развлечения, труд требует от человека значительно большего напряжением воли и творческих усилий. Что является трудом, а что похоже на развлечение, читать учебник или веселый рассказ, просто вбивать гвозди в доску или сколачивать скворечник, рисовать картину или нарисовать рожицу. Дополнительно: трудясь или напрягая волю в работе, прилагая усилия, человек набирает опыт и привлекая умственным напряжением силы для своей души, идет к жизни (эволюционирует), а бездельем и развлечениями расслабляется, утрачивает завоеванные позиции (деградирует), постепенно идет к смерти души и может быть надолго исключен из сознательной эволюции. Труд, развлечение и безделье Встретились как-то Муравей, Бабочка и Трутень. Муравей кусочек листа нес, Бабочка на цветке сидела, а Трутень в тени цветка лежал. Муравей положил свой кусочек листика и говорит: – Устал я что-то, сейчас вот чуток отдохну и дальше пойду. – А я целый день отдыхаю, – сказал Трутень, – я работать не люблю. Мне в тени больше нравится лежать, пока другие работают. – Если ты будешь бездельничать и лениться, – сказала Бабочка Трутню, – то тебя твои сестры-пчелы выгонят из своего дома и ты погибнешь. Лучше бери пример с меня: я целый день работаю, летаю с цветка на цветок не переставая. – Мне кажется, что летать по цветам это не работа, – сказал Бабочке Муравей. – Это просто веселое развлечение. – Нет, это настоящая работа, – возразила Бабочка, – я же летаю и не сижу на месте без дела, как Трутень. – А твое летание по цветам хоть какую-нибудь пользу приносит? – спросил Муравей. – Нет, мне просто приятно летать, вот и все, это у меня танец такой особенный. Мимо пролетал Майский Жук. – А давай его спросим, – предложил Муравей Бабочке. – Давай, – согласилась она. Они позвали Жука и спросили его: – Скажи нам, Жук, если целый день просто так, ради развлечения, танцуя, летать с цветка на цветок, это трудом считается или бездельем. – Это не труд и не безделье. Когда человек не трудится, а любит только развлекаться и веселиться, то это праздностью называется. При труде обязательно что-нибудь придумывается и делается новое, нужное и полезное, а бестолковое развлечение очень сильно на безделье похоже. – Так значит, танцевать и летать целый день по цветкам не называется трудом? – спросила Бабочка. – Конечно, не называется, – ответил Жук. – Праздность – это почти то же самое, что и ничегонеделание. Каждый лентяй, когда ему надоест лежать и наскучит бездельничать, начинает искать себе веселья и развлечений. Хоть он и пытается что-то сделать, чтобы развеселить себя, но лень все равно внутри него остается, – сказал Жук и, взмахнув крыльями, улетел по своим делам. Так узнала Бабочка, что она больше похожа на ленивого бездельника Трутня, а не на труженика Муравья. А все ее порхания и танцы вовсе не от желания работать, а чтобы скучно не было сидеть на месте... [?] – На что похожа праздность: на труд, или на безделье? – Почему то, что делала Бабочка нельзя назвать трудом и работой? (При работе придумывается и создается новое, важное, полезное). Как Павлика по телевизору показали Вы когда-нибудь замечали, как по-разному играют во дворе дети? На первый взгляд, вроде бы все чем-то заняты и все что-то делают, но, если присмотреться повнимательнее, то вы увидите очень важное. Одни что-то строят, придумывают, делают, соревнуются между собой, кто лучший. А другие дети ничем умным и толковым не хотят заниматься, не нравится им все то, где надо потрудиться. Такие подолгу от нечего делать слоняются по двору и находят для себя глупые и легкие занятия. То камень в забор швырнут, то поломают или оторвут что-нибудь, то палкой помашут, то ногой по какой-нибудь железке начнут стучать. Вот точно таким же был и Павлик. Выходя во двор, он долго высматривал и придумывал, чем бы ему заняться, но почти все занятия и игры ему не нравились. Скучно ему было строить и что-нибудь делать. Проще было ломать, кидать, разбивать, а то и вовсе сидеть на скамейке, ногами махать, да ботинком землю ковырять. Самого главного Павлик не понимал, что от праздности и ничегонеделания всегда человек глупеет и еще больше скучать начинает. Однажды Паша был занят своим любимым делом – смотрел в окно. Он мог так целыми часами рассматривать из окна проезжающие машины и прохожих, идущих по улице. И тут он услышал, как его старшая сестра его позвала из соседней комнаты: – Иди скорей сюда, тебя здесь по телевизору показывают. – Как это показывают? – удивился Павлик и пулей влетел в комнату, где сестра смотрела телевизор. По телевизору показывали передачу про обезьян. – А где же я? – спросил он сестру. – Садись, садись, сейчас тебя опять могут показать, надо подождать. Ты еще в своей кепке красной и майке зеленой был, в которой ты летом по двору бегал, помнишь? – Помню. – Ну, тогда смотри внимательно и не пропусти себя, – сказала сестра, – а я пока пойду поем. Павлик стал внимательно смотреть телевизор, чтобы заметить, когда его самого начнут показывать. Обезьяны шумели, с криками размахивали палками, стучали ими по деревьям и занимались всякой ерундой. Потом они стали ковыряться пальцами в земле, чем-то швырять друг в друга, а под конец даже подрались между собой. И вдруг женский голос в телевизоре сказал: – Обезьяны отличаются от человека тем, что не могут и не хотят работать и заниматься чем-нибудь полезным, они всегда лишь глупо развлекаются. Потом голос женщины замолчал, а на экране появился какой-то бородатый дядька в очках с микрофоном в руках и заговорил: – Уважаемые телезрители, обратите внимание еще раз на эту ученую обезьяну. Она может одевать штаны, есть ложкой еду и даже чистить зубы после еды. И тут показали обезьяну в красной кепке и зеленой майке. Она сама одевала на себя штаны, ложкой брала из тарелки еду и зубной щеткой могла чистить зубы. – К сожалению, – сказал бородатый дядька, – мы ее никак не можем научить заниматься чем-нибудь полезным и делать какую-нибудь работу. Она лишь все разбрасывает, наводит беспорядок. А любимое ее занятие – с утра и до вечера подолгу разглядывать из своей клетки посетителей зоопарка. Некоторые ученые, – продолжал дядька, – считают, что обезьяны не стали людьми только из-за того, что любили праздность, боялись работы и не хотели трудиться, поэтому, они своим умом так сильно отстали от человека. Эта передача про обезьян Павлику очень сильно запомнилась. Теперь каждый раз, когда ему ничем не хочется заниматься, а хочется придумать глупое развлечение, он почему-то сразу вспоминает ту обезьяну в красной кепке и зеленой майке и страшные слова бородатого дядьки: "Не стали людьми, потому что любили праздность". [?] – Почему обезьяны не стали людьми? (Любили праздность и ничегонеделание). – Чем Павлик был похож на обезьян? (Не любил трудиться и смотрел на прохожих). – Все ли детские занятия и игры бывают глупыми и бесполезными? – Какие вам больше нравятся игры: те, в которых не надо ничего делать, или те, в которых нужно поработать, построить, придумать? ПОСТОЯННЫЙ ТРУД И ПОЗНАНИЕ. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ОТДЫХ Взрослым: после длительной и сосредоточенной работы наступает необходимый, но плохо контролируемый ребенком этап – разрядка, или расслабление. Чаще всего "пар" выпускается не с пользой (в направлении нового полезного занятия), а бездумно, хаотично, чрезмерно, возбуждая и питая низшее естество. Ошибочная лояльность взрослых к бурному отдыху (в этом плане наиболее наглядны школьные перемены) не только провоцирует ребенка на растрату сил, но и усиливает низшие влияния. Неуравновешенность и хаотичность, обессиливая аппарат воли, снижают возможности сознания и успеваемость. При большой растрате сил ребенок бывает выбит из колеи до самого сна, в этом случае короткий сон (достаточно 15-20 минут в любое время), – самое лучшее средство восстановления равновесия. К сожалению, ребенок часто не в состоянии самостоятельно скоординировать и перенаправить высвобожденные силы на другой вид полезной и созидательной деятельности, и здесь весьма кстати помощь взрослых, способных увлечь и заинтересовать другими видами деятельности. Ребенок, как правило, не умеет провести грань между отдыхом и бездельем. Отдых – вынужденное состояние, поэтому прятать за этим оправдывающим понятием бездумное, отупляющее безделье нежелательно. Лучше называть вещи своими именами с тем, чтобы ребенок самостоятельно и четко научился определять состояние безделья и избегать его, будучи знакомым с его явным безобразием. При этом также полезно всячески показывать непримиримое, негативное отношение взрослых к безделью, чтобы ребенок видел и чувствовал, что в оценке взрослых безделье приравнено к наихудшим недостаткам и грехам. Цель рождения человека – постоянно познавать новое и трудиться. Познанием совершенствуется разум, сознание (инструмент творчества), а в труде и усилиях посредством напряжения аппарата воли, творчество кристаллизуется в опыт и отлагается в душу. Ни старость, ни болезнь не являются оправданием (разрешением) для безделья. С ранних лет и до последних дней жизни человек должен заниматься работой и познанием, прилагать усилия к собственному развитию с тем, чтобы собирать силы и опыт для души. Разница между ничегонеделанием и отдыхом. Суть отдыха – смена занятий... Ничегонеделание и безделье – это отдых ленивого человека, настоящим же отдыхом (трудолюбивого человека) считается смена занятий. Смена занятий – вполне достаточный отдых для любого человека. От безделья и разболтанности человек ослабевает намного сильнее, чем при смене занятий. Если человек устал, то он должен поменять свою работу на какое-нибудь другое занятие и продолжать трудиться. Дополнительно: слабых и не способных к борьбе и труду природа не терпит. Каждый день с поверхности земли исчезают сотни видов растений и животных, не выстоявших в борьбе и не имеющих в себе сил и возможностей сопротивляться внешним факторам, а взамен исчезнувших появляются новые, более устойчивые виды и формы жизни Разные люди тоже идут, кто к жизни и укреплению, а кто-то к разложению. Для продолжения сознательной жизни человеку требуется изжить любовь к себе, одновременно стремясь к красоте, к добру, к работе на общее благо (соответствовать Закону Любви, который положен в основу эволюции). |