Geum.ru

Основная образовательная программа образовательного учреждения

Вид материалаОсновная образовательная программа

Содержание


Обобщенные требования к ЗУН по теме
Требования к уровню подготовки
1. Источники информации об окружающем нас мире - 6 часов
2. Планеты и звезды - 9 часов
3. Живая природа Земли - 33 часа
4. Человек разумный - 6 часов
5. Младший школьник и семья - 4 часов
6. Родная страна — Россия - 10 часов
Требования к уровню подготовки
I. Пояснительная записка
1-ый класс.
2-ой класс.
Основные содержательные линии
Требования к уровню подготовки
1. Изготовление изделий из бумаги (11ч)
Требования к уровню подготовки
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   18


СОДЕРЖАНИЕ


1. Тема: «Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире». (8 часов)

Обобщенные требования к ЗУН по теме

В результате изучения темы обучающийся должен:

знать/понимать:

- название своего города, название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;

- виды городского транспорта (электричка,автобус,троллейбус);

- правила поведения в городе во время экскурсии;

- что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);

- название органов чувств и их функции;

уметь:

-соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;

- проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;

- различать объекты природы и изделия человека;

-различать объекты живой и неживой природы.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

- выполнение изученных правил безопасного поведения на улице, в быту;

- написание на конверте своего адреса.


2.Тема: «Живая природа» (10 часов)

Обобщенные требования к ЗУН по теме

В результате изучения темы обучающийся должен:

знать/понимать:

- что такое природа, природа живая и неживая;

- название органов растений (корень,стебель,лист,цветок,плод,семена);

- основные признаки живого: дыхание,питание,рост,размножение;

- название и внешние отличительные признаки 8-10 растений;8-10 животных (на уровне рода).

уметь:

- различать объекты живой и неживой природы;

- различать части растений и отображать их в рисунке;

- приводить примеры домашних и диких животных (не менее 5);

- приводить примеры животных разных групп (насекомых,рыб,птиц,зверей) раскрывать особенности их внешнего вида;

- приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;

- приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края;

- приводить примеры съедобных и несъедобных грибов, ядовитых ягод своего края.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

- выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья;

- выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.


3.Тема: «Природа и её сезонные изменения» (39 часов)

Обобщенные требования к ЗУН по теме

В результате изучения темы обучающийся должен:

знать/понимать:

- название каждого времени года и их последовательность;

- основные признаки времён года;

- правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

уметь:

- проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой и неживой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;

- приводить примеры хвойных, лиственных деревьев, кустарников и травянистых растений своего края;

- приводить примеры съедобных грибов своего края;

- приводить примеры ядовитых ягод своего края.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

- установления связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе;

- выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.

4.Тема: «Наша родина – Россия» (9 часов).

Обобщенные требования к ЗУН по теме

В результате изучения темы обучающийся должен

знать/понимать:

- название своего государства (Россия),его столицы (Москва),главной площади столицы (Красная площадь),главной исторической достопримечательности столицы (Кремль),исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);

- государственную символику России;

уметь:

- ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;

- называть столицу России (Москву),главную площадь столицы (Красную площадь),главную историческую достопримечательность столицы (Кремль),историческую достопримечательность Кремля (Спасскую башню);

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

К концу первого года обучения обучающиеся должны знать/понимать:
  • название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;
  • названия: своего государства (Россия), его столицы (Москва), главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);
  • государственную символику России;
  • первый куплет и припев гимна России;
  • виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус);
  • правила поведения в городе во время экскурсии;
  • что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);
  • названия органов чувств и их функции;
  • название органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена);
  • основные признаки живого: дыхание, питание, рост, размножение;
  • название и внешние отличительные признаки 8-10 растений; 8-10 животных (на уровне рода);
  • название каждого времени года и их последовательность;
  • основные признаки времен года;
  • правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

Уметь:
  • соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;
  • проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;
  • различать объекты природы и изделия человека;
  • различать объекты живой и неживой природы;
  • различать части растений, отображать их в рисунке;
  • приводить примеры домашних и диких животных (не менее пяти);
  • приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида;
  • приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;
  • приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края;
  • приводить примеры съедобных грибов своего края;
  • ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;
  • называть столицу России (Москва), главную площадь столицы (Красная площадь), главную достопримечательность столицы (Кремль), историческую достопримечательность Кремля (Спасская башня).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
  • установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
  • выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;
  • написания на конверте своего адреса;
  • выполнения правил поведения в природе и участие в ее охране.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (2 класс)

№
Тема
Кол-во

часов
В том числе










Самост.
Контрол.

1.
Источники информации об окружающем нас мире
6






2.
Планеты и звёзды
9






3.
Живая природа Земли
33






4.
Человек разумный
6






5.
Младший школьник и семья
4






6.
Родная страна - Россия
10






Итого
68







Темы обозначенные в учебно-тематическом плане раскрываются в течение всего периода обучения во втором классе.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Источники информации об окружающем нас мире - 6 часов

Обобщенные требования к ЗУН обучающихся по теме

В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать:

• различие между наблюдением и опытом как разными способа­ми получение ответов на вопросы об окружающем мире;

уметь:
  • работать с оглавлением и справочниками учебника;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
  • находить самостоятельно в учебнике, справочнике и книге для дополнительного чтения сведения по определенной теме урока;


2. Планеты и звезды - 9 часов

В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать:
  • форму Земли;
  • глобус — модель Земли, ось Земли — воображаемая линия;
  • смена дня и ночи — следствие вращения Земли вокруг своей оси;
  • смена времен года — следствие вращения Земли вокруг Солнца;
  • Солнце — ближайшая к Земле звезда;
  • общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
  • основные, легко определяемые свойства воздуха и воды;
  • название нашей планеты;

уметь:
  • различать объекты неживой и живой природы;
  • устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
  • демонстрировать с помощью глобуса вращения Земли вокруг своей оси;
  • демонстрировать с помощью глобуса и настольной лампы обращения Земли вокруг Солнца;
  • устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

3. Живая природа Земли - 33 часа

В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать:
  • разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности;
  • группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли);
  • дикорастущие и культурные растения своей местности;
  • сельскохозяйственные растения своей местности;
  • названия растений Красной книги (не менее 2-3);

• группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);
  • об особенностях диких и домашних животных;
  • названия животных Красной книги России (не менее 2-3);
  • о значении природы для здоровья и жизни человека;

уметь:
  • приводить примеры разнообразных жизненных форм растений (деревья, кустарники, травянистые растения) и грибов своей местности;

• раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений;
  • называть растения своего края, внесенные в Красную книгу России (не менее 2-3);
  • приводить примеры животных (насекомые, рыбы, птицы, звери), не менее 2-3 представителей каждой группы;

• раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных;

• называть животных своего края, занесенных в Красную книгу России;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • ухода за комнатными растениями;
  • ухода за домашними животными;
  • узнавания в окружающей природе изученных растений и животных;
  • выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;


4. Человек разумный - 6 часов

В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать:
  • об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда;
  • средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура);

уметь:

• называть своих ближайших родственников;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;


5. Младший школьник и семья - 4 часов

В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать:
  • фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая старшее поколение;
  • основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших);
  • правила безопасного поведения в природе;

уметь:
  • выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде;
  • работать в группе (умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать личный вклад);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того,чтобы
  • соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий, предусмотренных программой;


6. Родная страна — Россия - 10 часов

В результате изучения темы обучающийся должен знать / понимать:
  • названия государственных праздников, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества);
  • название родной страны, ее столицы; региона, где живут учащиеся, родного города (села);
  • государственную символику России;

уметь:
  • описывать изученные события из истории Отечества (история Московского Кремля, Великая Отечественная война);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

По курсу «Окружающий мир» к концу второго года обучения обучающиеся должны знать/понимать:

• различие между наблюдением и опытом как разными способами получение ответов на вопросы об окружающем мире;
  • название нашей планеты;
  • форму Земли;
  • глобус — модель Земли, ось Земли — воображаемая линия;
  • смена дня и ночи — следствие вращения Земли вокруг своей оси;
  • смена времен года — следствие вращения Земли вокруг Солнца;
  • Солнце — ближайшая к Земле звезда;
  • общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
  • основные, легко определяемые свойства воздуха и воды;
  • разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности;
  • группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли);
  • дикорастущие и культурные растения своей местности;
  • сельскохозяйственные растения своей местности;
  • названия растений Красной книги (не менее 2-3);

• группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);
  • об особенностях диких и домашних животных;
  • названия животных Красной книги России (не менее 2-3);
  • о значении природы для здоровья и жизни человека;
  • об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда;
  • средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура);
  • фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая старшее поколение;
  • основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших);
  • названия государственных праздников, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества);
  • название родной страны, ее столицы; региона, где живут учащиеся, родного города (села);
  • государственную символику России;
  • правила безопасного поведения в природе.

Уметь:
  • работать с оглавлением и справочниками учебника;
  • различать объекты неживой и живой природы;
  • устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
  • приводить примеры разнообразных жизненных форм растений (деревья, кустарники, травянистые растения) и грибов своей местности;

• раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений;
  • называть растения своего края, внесенные в Красную книгу России (не менее 2-3);
  • приводить примеры животных (насекомые, рыбы, птицы, звери), не менее 2-3 представителей каждой группы;

• раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных;

• называть животных своего края, занесенных в Красную книгу России;

• называть своих ближайших родственников;
  • описать портрет своего друга;
  • проводить простейшие опыты;
  • выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде;
  • работать в группе (умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать личный вклад);
  • описывать изученные события из истории Отечества (история Московского Кремля, Великая Отечественная война).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того , чтобы:
  • демонстрации с помощью глобуса вращения Земли вокруг своей оси;
  • демонстрации с помощью глобуса и настольной лампы обращения Земли вокруг Солнца;
  • нахождения самостоятельно в учебнике, справочнике и книге для дополнительного чтения сведений по определенной теме урока;
  • ухода за комнатными растениями;
  • ухода за домашними животными;
  • соблюдения правил безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий, предусмотренных программой;
  • узнавания в окружающей природе изученных растений и животных;
  • выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
  • выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.
  • установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
  • удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае.


В процессе изучения курса «Окружающий мир» ученики расширят, систематизируют и углубят представления о природных и социальных объектах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе. Они приобретут опыт эмоционально окрашенного личностного отношения к миру природы и культуры. Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даст учащимся способы осмысления личного опыта, позволит сделать явления окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить своё место в ближайшем окружении.


«Технология»

(для четырёхлетней начальной школы)

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, примерных программ начального общего образования (письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 г.) и авторской программы «Технология» Рагозиной Т.М., Гринёва А.А., Мылова И.Б. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»). Курс рассчитан на 27 часов в 1 классе (в 1 четверти у учащихся 1 класса проводится по 3 урока в день), на 34 часа во 2 классе (1 час в неделю).

Данная программа, как и весь учебный комплект, учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется природно-предметной средой. Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает формирование у школьников представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, а также формирует у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

1-ый класс. Учебный предмет «Технология» начинает знакомство младших школьников с технологией как областью преобразовательной, творческой деятельности и решает следующие учебно-воспитательные задачи в 1-м классе:

- Развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера;

- Освоение первоначальных представлений о мире профессий;

- Овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию общественно и личностно-значимых объектов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности;

- Воспитание трудолюбия, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Одной из основных задач курса является формирование в сознании школьника целостной научной картины мира на доступном восприятию первоклассников уровне с опорой на интеграцию с другими образовательными предметами (окружающим миром, математикой, литературным чтением).

Главная задача уроков технологии в 1-м классе – освоение детьми алгоритма деятельности; подготовка материалов и инструментов, необходимых для урока, организация рабочего места в зависимости от характера предстоящей работы, определение назначения изделия, анализ его конструкции, обсуждение технологии изготовления изделия, самостоятельное выполнение практической работы с помощью учебника, организованное завершение работы, обсуждение и анализ результатов.

2-ой класс. Во 2 классе обучение строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из природных, искусственных и синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета являются:
  • практико-ориентированная направленность содержания обучения;
  • применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и тематические пересечения с образовательными предметами (окружающий мир, математика, литературное чтение, изобразительное искусство и др.) для решения технических и технологических задач;
  • применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Основные содержательные линии

С учетом специфики данного учебного предмета внутри каждого года обучения программный материал представлен четырьмя разделами, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал.

Первый раздел «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности» состоит из четырех структурных единиц:
  • «Трудовая деятельность в жизни человека»,
  • «Содержание труда людей ближайшего окружения»,
  • «Процесс труда»,
  • «Первоначальные умения проектной деятельности».

В них раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды, формируются первоначальные представления о мире профессий, эстетическая культура на основе знакомства с особенностями труда, быта, ремесел родного края; содержится информация о ручном, механизированном и автоматизированном труде; раскрываются особенности организации процесса труда младших школьников и роли в ней учителя; дается общее представление о проектной деятельности. Содержание данного раздела целесообразно изучать в ходе освоения содержания других разделов программы.

Второй раздел «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)» состоит из структурных единиц: «Многообразие материалов и область их применения», «Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач», «Использование измерений для решения практических задач», «Изготовление изделий из бумаги и картона», «Изготовление изделий из природных материалов», «Изготовление изделий из пластичных материалов», «Изготовление изделий из тестильных материалов», «Изготовление изделий из проволоки и фольги», «Изготовление изделий из полуфабрикатов», «Сборка моделей и макетов из деталей конструктора». Круг изучаемых дидактических единиц по годам обучения разный.

«Многообразие материалов и область их применения» предполагает ознакомление учащихся с различными видами материалов: природными (растительными, минеральными), искусственными (бумагой и картоном, текстильными материалами, металлами) и синтетическими (пластмассой). Распределение материалов по классам осуществляется на основе доступности и посильности для младших школьников, на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

В каждом классе предусмотрены наблюдения и опытное исследование некоторых физических, механических и технологических свойств бумаги и картона, ткани, проволоки и фольги, пластичных материалов как отдельно, так и в сравнении с друг с другом. «Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач» содержит специальные вопросы, которые необходимо решить с целью обеспечения самостоятельной деятельности школьника по преобразованию указанных материалов в изделие.

Структурная единица «Использование измерений для решения практических задач» содержит рекомендации по освоению учащимися видов разметки от класса к классу.

Содержание вышеуказанных единиц следует изучать в ходе обработки конкретных материалов.

Структурная единица «Изготовление изделий из различных материалов» содержит краткую характеристику технологических операций, описание практических работ, творческие задания и перечень объектов труда.

Раздел «Домашний труд» включает ряд важных аспектов для жизни и развития ребенка: правила ухода за одеждой и обувью, мелкий ремонт одежды и ее декоративное оформление, ремонт книг из домашней библиотеки, декоративное оформление предметов быта и жилища с использованием разных материалов и технологических операций. Предложенные материалы могут комбинироваться между собой либо дополнятся другими материалами, доступными для обработки младшими школьниками. Здесь же ученики получают общее представление об устройстве современной бытовой техники, знакомятся с правилами управления и безопасными приемами труда при ее использовании

Особое внимание при изучении всех разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной работы и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, технике.

Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах и с коллективной работой.

Готовые работы желательно использовать для организации школьных выставок, конкурсов, ярмарок, в оформлении школьных и домашних помещений.

Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, задача которой — формирование у младших школьников интереса к трудовой и профессиональной деятельности. Для решения этой и других задач проводятся экскурсии на природу (с целью наблюдения и заготовки природных материалов), посещать местные музеи декоративно-прикладного творчества, выставки и предприятия.

Для успешной реализации программного материала рекомендуется применять эвристические беседы, поисковую исследовательскую деятельность детей с целью «открытия» новых знаний при обсуждении конструктивных особенностей изделий, определении свойств используемых материалов, поиск возможных и рациональных способов их обработки, поиск правильного или наиболее рационального выполнения технологического приема, операции или конструкции.

Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, он закладывает фундамент дальнейшего овладения ею. Включать учащихся в проектную деятельность следует со второго класса. Особенность содержания проектной деятельности в начальной школе состоит в том, что проекты носят наглядный, практический характер, объединяют знакомые, легко повторяющиеся в опыте ребенка действия, ставят цели, недалеко отстоящие во времени и важные для ребенка (изготовление воздушных и плавающих моделей для игры и т. п.). Организуя проектную деятельность, важно активизировать детей на самостоятельное обоснование проекта, выбор конструкции и ее улучшение, отбор материалов и экономное их расходование, продумывание последовательности проведения работ.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (1 класс)


№
Тема
Кол-во часов

1
Природные материалы
5

2
Искусственные материалы, пластичные материалы
5

3
Бумага
10

4
Текстильные материалы
7

ИТОГО
27


СОДЕРЖАНИЕ

I Природные материалы (5 часов)

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся по теме:

Обучающиеся должны знать:

- область применения и назначение инструментов: ножниц, кисточек для клея, фальцовки.

- роль трудовой деятельности в жизни человека.

уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

- изготавливать изделия из доступных материалов (сухих листьев, веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов).

- создавать модели несложных объектов из природных материалов.

Использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создание различных предметов по собственному замыслу из природных материалов.

- осуществления сотрудничества в совместной работе.


II Искусственные материалы. Пластичные материалы. (5 часов)

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся по теме:

Обучающиеся должны знать:

- область применения и назначения инструментов: стеки.

- составлять словесный план собственной трудовой деятельности.

- выбирать материалы с учётом их свойств.

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделий под контролем учителя.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания различных предметов по собственному замыслу из пластичных материалов.


III Бумага (10 часов)

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся по теме:

Обучающиеся должны знать:

- область применения и назначения инструментов: карандаша, ножниц, кисточки для клея, шаблона.

- осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя.


Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

- получить необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец.

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделий под контролем учителя.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- применение информации при решении различных задач.

- использование безопасных приёмов работы с инструментами.


IV Текстильные материалы (7 часов).

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся по теме

Обучающиеся должны знать/понимать:

- роль трудовой деятельности в жизни человека.

-содержание труда людей ближайшего окружения.

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

- изготавливать изделия из доступных материалов (натуральной ткани, ниток).

- осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, вышивкой швом «вперёд иголку», плетёным узором.

- соблюдение правил личной гигиены и использование безопасных приёмов работы с материалами, инструментами.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

К концу первого года обучения обучающиеся должны знать/понимать:
  • Роль трудовой деятельности в жизни человека;
  • Содержание труда людей ближайшего окружения;
  • Область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стеки, швейной иглы, булавки с колечком;
  • Область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:
  • Осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;
  • Составлять словесный план собственной трудовой деятельности;
  • Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);
  • Изготавливать изделия из доступных материалов (цветной , писчей бумаги, сухих листьев, веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
  • Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
  • Создавать модели несложных объектов из природных материалов;
  • Осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, мозаикой, вышивкой швом «вперед иголку», плетеным узором, природными материалами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • Применении информации при решении различных задач;
  • Выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);
  • Соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
  • Создания различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных, текстильных и пластичных материалов;
  • Осуществления сотрудничества в совместной работе.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (2 класс)


№
Тема
Кол-во

часов
Провер. работы
Контр. работы

1.
Изготовление изделий из бумаги и картона.

11







2.
Изготовление изделий из природных материалов.
14







3.
Изготовление изделий из текстильных материалов.
7







4.
Домашний труд.
2







Итого:
34








СОДЕРЖАНИЕ

1. Изготовление изделий из бумаги (11ч)

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся

В результате обучения темы обучающиеся должны знать/понимать:
  • современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде;
  • распространенные виды профессий, связанных с воздушным
    и водным транспортом (с учетом региональных особенностей);
  • область применения и назначение инструментов: карандаша
    2М, линейки, машин воздушного и водного транспорта;
  • область применения и назначение приспособлений: шаблона,
    подкладного листа.

Уметь:
  • выполнять инструкцию под руководством учителя;
  • организовывать рабочее место;
  • обсуждать последовательность изготовления изделия по сборочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под
    руководством учителя;
  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);
  • изготавливать изделия из доступных материалов (цветной бумаги для принтера, сухих листьев, цветущих растений, стеблей, семян и
    плодов растений) по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
  • соблюдать последовательность технологических операций при
    изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
  • создавать модели несложных объектов из бумаги с добавлением других материалов;
  • осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, накладными деталями.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • поиска и применения информации для решения различных задач;
  • соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
  • создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги;
  • осуществления сотрудничества в совместной работе


2. Изготовление изделий из природных материалов (14ч)

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся

В результате обучения темы обучающиеся должны знать/понимать:
  • значение осенних и весенних видов работ для человека;
  • современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде;
  • распространенные виды профессий, связанных с воздушным
    и водным транспортом (с учетом региональных особенностей);
  • область применения и назначение инструментов: карандаша
    2М, линейки, машин воздушного и водного транспорта;
  • область применения и назначение приспособлений: шаблона,
    подкладного листа и доски.

Уметь:
  • выполнять инструкцию под руководством учителя;
  • организовывать рабочее место;
  • обсуждать последовательность изготовления изделия по сборочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под
    руководством учителя;
  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);
  • изготавливать изделия из доступных материалов (цветной бумаги для принтера, сухих листьев, цветущих растений, стеблей, семян и
    плодов растений по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
  • соблюдать последовательность технологических операций при
    изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
  • создавать модели несложных объектов из природного материала, бумаги с добавлением других материалов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • поиска и применения информации для решения различных задач;
  • выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);
  • соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
  • создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов;
  • осуществления сотрудничества в совместной работе


3. Изготовление изделий из текстильных материалов (7 ч)

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся

В результате обучения темы обучающиеся должны знать/понимать:
  • современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде;
  • распространенные виды профессий, связанных с воздушным
    и водным транспортом (с учетом региональных особенностей);
  • область применения и назначение инструментов: карандаша
    2М, линейки, машин воздушного и водного транспорта;
  • область применения и назначение приспособлений: шаблона,
    подкладного листа и доски, наперстка, пялец.

Уметь:
  • выполнять инструкцию под руководством учителя;
  • организовывать рабочее место;
  • обсуждать последовательность изготовления изделия по сборочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под
    руководством учителя;
  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);
  • изготавливать изделия из доступных материалов (цветной бумаги для принтера, сухих листьев, цветущих растений, стеблей, семян и
    плодов растений по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
  • соблюдать последовательность технологических операций при
    изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
  • осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, накладными деталями, вышивкой, пуговицами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • поиска и применения информации для решения различных задач;
  • выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);
  • соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
  • создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов;
  • осуществления сотрудничества в совместной работе


4. Домашний труд (2 ч)

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся

В результате обучения темы обучающиеся должны знать/понимать:
  • распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
  • область применения и назначение инструментов: карандаша
    2М, линейки;
  • область применения и назначение приспособлений: шаблона,
    подкладного листа и доски, наперстка, пялец.

Уметь:
  • выполнять инструкцию под руководством учителя;
  • организовывать рабочее место;
  • обсуждать последовательность изготовления изделия по сборочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под
    руководством учителя;
  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);
  • соблюдать последовательность технологических операций при
    изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
  • осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, накладными деталями, вышивкой, пуговицами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • поиска и применения информации для решения различных задач;
  • выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);
  • соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
  • осуществления сотрудничества в совместной работе


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Обучающиеся по курсу «Технология» к концу второго года обучения

должны знать/понимать:
  • значение осенних и весенних видов работ для человека;
  • современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде;
  • распространенные виды профессий, связанных с воздушным
    и водным транспортом (с учетом региональных особенностей);
  • область применения и назначение инструментов: карандаша
    2М, линейки, машин воздушного и водного транспорта;
  • область применения и назначение приспособлений: шаблона,
    подкладного листа и доски, наперстка, пялец.

Уметь:
  • выполнять инструкцию под руководством учителя;
  • организовывать рабочее место;
  • обсуждать последовательность изготовления изделия по сборочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под
    руководством учителя;
  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);
  • изготавливать изделия из доступных материалов (цветной бумаги для принтера, сухих листьев, цветущих растений, стеблей, семян и
    плодов растений по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
  • соблюдать последовательность технологических операций при
    изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
  • создавать модели несложных объектов из природного материала, бумаги с добавлением других материалов;
  • осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, накладными деталями, вышивкой, пуговицами.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • поиска и применения информации для решения различных задач;
  • выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);
  • соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
  • создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов;
  • осуществления сотрудничества в совместной работе.


«Немецкий язык»

Copyright © 2023. All rights Reserved.