Geum.ru

Тема: биография Ф. И. Тютчева Цель

Вид материалаБиография

Содержание


Второе принадлежит Ф.И. Тютчеву. В момент написания стихотворения «На новый 1816 год». Ему 13 лет.
А что такое «замирное?»
Учащиеся приводят примеры.
Подобный материал:
Тема: биография Ф.И. Тютчева

Цель: знакомство с биографией Ф.И. Тютчева, выявления особенностей жизненного пути поэта, которые могли бы повлиять на характер его творчества и личность; дать целостное представление о мировосприятии Тютчева, его характере и образе мыслей; знакомство с особенностями лирики поэта; освоение навыков анализа пейзажной лирики; воспитание любви к природе, родине.

Ход:
  • оформление доски: портрет Ф.И. Тютчева(1803-1873)
  • эпиграф: « О, достоевскиймо бегущей тучи!

О, пушкиноты млеющего полдня!

Ночь смотрится, как Тютчев,

Безмерное замирным полня».

1.Сопоставительный анализ стихотворений Г.Р.Державина «Река времен» и Ф.И. Тютчева «На новый 1816 год».

Тексты стихов оформлены без указания авторства и даты их написания.
  • Слово учителя: Знакомство с поэтом следует начинать со стихотворения. Прежде, чем мы познакомимся с обстоятельствами жизни и судьбы Ф.И. Тютчева, давайте прочтем два стихотворения русских поэтов и попытаемся представить облик людей, их сочинивших: возраст, внешность, характер, душевное состояние.
  • Выразительное чтение учителем стихотворения Державина.
  • Вопросы учителя: 1. Какова тема этого стихотворения?

2. Каким видится вам автор этих стихов?
  • Выразительное чтение второго стихотворения?
  • Вопросы учителя: 1. Какова тема этого стихотворения?

2. Как вы представляете облик автора этого

стихотворения? Похож ли он на портрет

предыдущего?
  • Слово учителя: Оба эти стихотворения написаны в один год. Первое принадлежит Г.Р. Державину. Это последнее стихотворение поэта. Оно написано за три дня до смерти. Державину 73 года.

Второе принадлежит Ф.И. Тютчеву. В момент написания стихотворения «На новый 1816 год». Ему 13 лет.

Это первое стихотворение Тютчева. Задумаемся, ведь мальчик все-таки пишет к новому году стихотворение не о подарках, играх и фейерверках, а о судьбе человечества, о Времени, об Истории.


2.Работа с эпиграфом.

Учитель: Внимательно прочитайте и запишите эпиграф в тетрадь.

Это необычное стихотворение. Его автор – поэт начала двадцатого века, лидер авангардного направления – футуризма Велимир Хлебников.
  • Что такое «безмерное?»
  • А что такое «замирное?»

Ответы учащихся и обобщение: «Замирное» - это Вечность.

Таким образом, Ночь, Вечность, Вселенная, Тютчев – понятия, по Хлебникову, родственные, если не символичные.


3.Работа с фактами биографии Тютчева, раскрывающими необычность и загадочность личности поэта.
  • Слово учителя: Биография поэта отражается в его творчестве, в его стихах. Давайте обратимся к некоторым фактам из жизни Тютчева и попытаемся осмыслить своеобразие личности поэта.

Слово учащихся: Щербаченко Ани –знакомство с биографией.

(таблица прилагается)

- Вопрос учащимся: 1. В чем же особенности биографии Тютчева?

- Ответ учащихся: 1.Необычная одаренность и ранняя карьера

поэта и чиновника .

2.Позднее начало публикации стихов и

поздняя слава.

3. Необычное длительное пребывание вдали

от родины (22г.)

4.Знакомство и общение с выдающимися

представителями русской и европейской

культуры.

5. Трагические судьбы близких поэта


4.– Учитель: Мы познакомились с биографией и личностью Тютчева, и можем с уверенностью сказать, что вся жизнь Тютчева – в его стихах. С его произведениями вы уже встречались на уроках литературы, что-то учили наизусть. Вспомните, какие вы знаете строки из стихотворений Тютчева.

Учащиеся приводят примеры.

-Учитель: Совсем не случайно, что все эти стихи – о природе. Жизнь природы была одной из центральных тем поэзии Тютчева. Природа являлась не только объектом эстетических переживаний поэта. Но и материалом для постоянных размышлений о Боге, о месте человека в этом мире. Чтобы лучше почувствовать это, давайте проведем творческий эксперимент.

Перед вами стихотворение Тютчева «Осенний вечер», в котором пропущены эпитеты. Ваша задача переписать это стихотворение, вставить на место пропуска те определения и эпитеты, которые, по вашему мнению, должны здесь стоять.
  • Работы выполняются в течение 5-10 минут индивидуально.
  • Учитель: Что же у вас получилось?
  • Чтение стихотворений учащихся.
  • Учитель: А что же у Тютчева?
  • Чтение стихотворения Тютчева учителем.



5.Анализ стихотворения «Осенний вечер».
  1. Определите состояние лирического героя?
  2. В чем особенность таких эпитетов, как зловещий, томный, грустно-сиротеющий, кроткий?
  3. Одушевление у Тютчева – это не художественный прием, а философское убеждение.
  4. в чем особенность тютчевского изображения природы, чем оно отличается от обыкновенного, нашего взгляда.



6. Итоги творческого эксперимента
  • Тютчев изображает природу не со стороны, не как наблюдатель и фотограф. Он пытается понять душу природы, услышать ее голос. Природа у Тютчева – это живое, разумное вещество. У Тютчева важно и дорого то, что он не только чувствовал, а и мыслил как поэт, - что он был убежден в объективной истине поэтического воззрения на природу. Вовсе не высшее звание, а только собственная слепота и глухота заставляют людей отрицать внутреннюю жизнь природы.


7.Чтение учащимися стихотворений наизусть.

8.Домашнее задание
  • напишите небольшое эссе – размышление на тему ; как вы понимаете стихотворные строчки Тютчева:

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик,

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

- Ответьте на вопросы: 1. К кому обращено это стихотворение?

2.Как вы объясните мысль «в ней есть язык», почему поэт не сказал «у нее», как следовало бы по правилам?





Клименковская средняя школа


Открытый урок в 10 классе



Учитель: Филиппова Л.А.





2007г