Н. А. Иноземцева Цели урока : Познакомить детей с биографией Л. Н. Толстого. Познакомить детей с поучительным рассказ

Вид материала

Урок

Содержание Выставка детских рисунков Постановка цели урока. Заслушивается сообщение уч-ся о жизни Л. Н. Толстого Показ портрета Л. Н. Толстого Три медведя Обобщающая беседа.

Подобный материал:

• А. А. Фет. «Жизнь моя – самый сложный роман» Цели урока, 122.41kb.
• Поощрение и наказание детей (круглый стол) Цели, 123.73kb.
• Конспект урока по чтению в 3 классе Тема урока: Иванец Светлана Павловна, 62.59kb.
• Литературный турнир по сказкам А. С. Пушкина Цели, 58.2kb.
• Литературный турнир по сказкам А. С. Пушкина урок внеклассного чтения учитель: Батурова, 41.65kb.
• Задачи: познакомить детей с фольклорным наследием русского народа; познакомить со старинным, 67.77kb.
• Урок по литературе в 7 классе Тема урока: «Нравственные идеалы в повести Толстого, 65.51kb.
• Агрессия детей – как избежать этого (дискуссия, психологический практикум) Цели, 91.44kb.
• «Где живут белые медведи?» Тип урока, 65.18kb.
• Цели: познакомить с малыми жанрами фольклора, уяснить их специфику, 46.94kb.

Составила: Учитель начальных классов

Н. А. Иноземцева




Цели урока :

1. Познакомить детей с биографией Л. Н. Толстого.
   
2. Познакомить детей с поучительным рассказом Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»
   
3. Учить находить главную мысль в тексте, подтвердить свои суждения цитатами из текста, развивать логику, технику чтения.
   
4. Воспитывать уважение и сострадание к старым людям, родителям.
   

Оборудование :

1. Портрет Л. Н. Толстого..
   
2. Детские книги с произведениями Л. Н. Толстого.
   
3. Иллюстрации к сказке Л. Н. Толстого «Три медведя».
   

Ход урока.

1. Организационный момент.
   
2. Проверка домашнего задания.
   

Наш урок мы начнем с проверки домашнего задания.

Прочитайте, что написано на доске, только справа налево.

ЯНСАБ (басня)

Что такое басня?

Басня – это небольшой рассказ в стихах или прозе, в котором действуют звери или птицы. Басня похожа на сказку, в ней всегда есть поучение или мораль, совет.

С какими баснями вы уже познакомились?

( Выставка детских рисунков).

Игра «Сложи название» (по рядам)

Лебедь. Рак. Чиж. Муравей. Щука. Стрекоза. Голубь.

Дома вы готовили выразительное чтение басен. Давайте послушаем чтение басни «Муравей и стрекоза» по ролям. Выразительное чтение басни «Лебедь, рак и щука».

-Назовите главную мысль этой басни?

-Чему она учит?

Кто автор этих басен?

3. Постановка цели урока.
   

Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством великого русского писателя Льва Николаевича Толстого.

-Что вы помните из биографии Льва Николаевича Толстого?

( Заслушивается сообщение уч-ся о жизни Л. Н. Толстого)


Когда были маленькими ваши прабабушки и прадедушки, они не ходили в школы. С 10-12 лет дети начинали работать наравне с взрослыми. Им приходилось стоять у станка, пахать землю, заготавливать сено для домашних животных, дрова на зиму. Детство их кончалось рано.

Да и школ тогда было очень мало. А в деревнях их и вовсе не было. Чтобы написать письмо крестьяне обращались за помощью с местному служителю церкви.

И вот однажды в одной усадьбе богатый граф объявил, что хочет устроить школу для крестьянских ребят и сам будет их учить. В назначенный день крестьянские ребятишки вошли в графскую усадьбу. Волновались они, робели, когда он окинул их острым взглядом. Но вот граф улыбнулся, заговорил – и вся робость прошла.

Графом этим был Лев Николаевич Толстой.

( Показ портрета Л. Н. Толстого)

Ребятишки с удовольствием стали ходить в его школу. Лев Николаевич очень переживал за детей, не мог со спокойным сердцем смотреть на безжалостную жизнь бедноты. Он считал, что сможет изменить их судьбу , если будет учить их грамоте, разбудит в них любовь к книгам.

Но книг для детей простых и понятных было очень мало.

И хотя у писателя всегда было очень много работы: он писал романы, рассказы, пересказывал и обрабатывал русские народные сказки – Л. Н. Толстой нашел время и для детских учебных книг.

Для детей были созданы «Новая азбука», «Русские книги для чтения».

Многие годы по всей России дети учились читать по его книгам. И до сих пор во многих учебных книгах есть его сказки, рассказы, были и басни.

Лев Николаевич Толстой родился в 1828 году – почти 200 лет назад. А умер в 1910. Он прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире. Полное собрание сочинений – 90 томов!

Давайте прочитаем высказывание авторов учебника о

Л. Н. Толстом. (страница 108 в учебнике)

Какие же произведения написал Л. Н. Толстой?

(выставка книг)С какими произведениями вы знакомы?

А узнали ли вы эту сказку? ( Три медведя). Её тоже написал

Л. Н. Толстой. Расскажите её по рисункам (на доске иллюстрации к сказке).

Лев Николаевич Толстой написал не только сказки, но и много поучительных рассказов. Какой вы уже знаете жанр литературы, который создается с такой же целью? (Басня).

А жанр устного народного творчества? Как называются короткие мудрые высказывания? (Пословицы и поговорки).

На доске пословицы. Но только начало пословицы в одной строчке, а конец пословицы в другой. Соедините начало и конец пословиц, чтобы получились верные высказывания.


При солнышке тепло… и душа на месте.

Вся семья вместе… тот вовек не погибает.

Кто родителей почитает… при матери добро.

Какой смысл вложил народ в эти пословицы? Какой темой они объединены? (О семье)

Сегодня на уроке мы будем читать с вами рассказ Л. Н. Толстого о семье.

4. Изучение нового материала.
   

Посмотрите на стр. 110. О какой семье пойдет речь? Где они живут? Как вы думаете , какие они?

1. Первичное чтение рассказа учителем.

Какие слова вам непонятны?

2.Словарная работа.

Лохань-посудина мелкая, круглая, иногда на ножках.

Невестка-жена сына, сноха.

Слаживает (с чем-то)- управиться, справиться, одолеть.

3.Первичная проверка понимания.

-Интересный ли рассказ?

-Чем он вам понравился?

-Какие действующие лица в этой рассказе?


Физкультминутка.


4.Повторное чтение.

(Учащиеся читают рассказ по цепочке.)

5.Выборочное чтение.

-Найдите в тексте, почему дедушку не сажали за стол?

-Что сделала невестка, когда дедушка разбил чашку с едой?

-Зачем Миша делал лохань?

-Почему родители Миши заплакали?

5. Обобщающая беседа.
   

-Как они стали относиться после этого к дедушке?

-Какая из собранных нами пословиц подходит к истории?

-Подходит ли пословица «Как аукнется, так и откликнется» к этому рассказу?

-Зачем Л. Н. Толстой рассказал нам эту историю?

-Как мы должны относиться к пожилым людям и родителям?

-Есть ли в вашей семье старые люди? Как вы к ним относитесь?

Почему?

-Что мы можем посоветовать героям этого стихотворения?


У нас гуляют во дворе два мальчика, два братца.

За ними нашей детворе в футболе не угнаться.

Легко ли бегать целый день,

Порою против ветра,

Да так, что собственная тень

Отстанет на полметра!

Но вот во двор выходит дед

Позвать внучат к обеду.

-Здесь вашим внукам равных нет!-

-Заметил кто-то деду.

Дед неохотно молвил : «Да...»

Потом добавил строже:

-Я обгоняю их всегда, когда звонят в прихожей,

Когда нам срочно нужен хлеб или не хватит соли,

Хоть я и стар, и полуслеп, и ... не мастак в футболе.

-Можно ли этих мальчиков назвать внимательными? О чем надо задуматься этим ребятам?


Итог урока.

-С каким писателем мы сегодня познакомились?

-Какой рассказ мы прочитали?

-Какая главная мысль рассказа?

-Чему научил вас этот рассказ?


Добро и зло творить

Во власти всех людей.

Но зло твориться без труда,

Добро творить трудней.


Добрым быть совсем-совсем непросто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта – не пряник, не конфета.