Geum.ru

Короевой Заремы Александровны Адрес оу: рсо алания, 363 000, г. Беслан, >Ул. Иристонская, 84 а; Тел.: 3-10-81 Номинация: Лучшая методическая разработка

Вид материалаМетодическая разработка

Содержание


ТЕМА УРОКА: Подготовка к написанию сочинения в эпистолярном жанре.
Тип урока
Ход занятия
Но сначала поговорим о традиции написания писем писателям, ушедшим в «мир иной». Несколько таких историй нам расскажут ребята, п
Марка Туллия Цицерона
Титу Ливию
Ответы детей
Подобный материал:
ФГУП «Почта России»

Министерство образования и науки Российской Федерации


Всероссийский конкурс

«Лучший урок письма»

Работа учителя

русского языка и литературы

МОУ СОШ № 4 г. Беслана

Короевой Заремы Александровны

Адрес ОУ: РСО – Алания,

363 000, г. Беслан,

Ул. Иристонская, 84 а;

Тел.: 3-10-81


Номинация:

«Лучшая методическая разработка проведения Урока письма»


2011 г.



  • Письма, обращённые Н.В.Гоголю, писали ребята из 5 «А» класса. Методическая разработка на всероссийский конкурс была представлена учителем русского языка и литературы Короевой З.А. Целью своей профессиональной деятельности учитель поставил: научить писать сочинение в эпистолярном жанре. Одной из главных задач, которые педагог поставил перед собой, это: воспитывать социально активную и духовно богатую личность. воспитания этикета при оформлении письма, интереса к литературе 18 - 19 вв, культуры письменной речи, активизации интереса к эпистолярному жанру у учащихся с целью возрождения российских традиций эпистолярного жанра



ТЕМА УРОКА: Подготовка к написанию сочинения в эпистолярном жанре.


ЦЕЛЬ УРОКА: Научить писать сочинение в эпистолярном жанре.

ЗАДАЧИ:
  • познакомить учащихся с особенностями эпистолярного жанра;


  • развивать речевые навыки, расширять представления учащихся о роли и значении письма в жизни человека;


  • воспитывать социально активную и духовно богатую личность. воспитания этикета при оформлении письма, интереса к литературе 18-19 вв, культуры письменной речи, активизации интереса к эпистолярному жанру у учащихся с целью возрождения российских традиций эпистолярного жанра



ОБОРУДОВАНИЕ:

- словарь на доске (слова «этикет», «эпистолярный жанр», «письмовник»;

- портрет Н.В. Гоголя;

- мультимедийный проектор, презентация.

ТИП УРОКА:

урок усвоения новых знаний, умений и навыков

ЭПИГРАФ К УРОКУ:

«У писателя только и есть один учитель - сами читатели» (Четыре письма разным лицам по поводу «Мертвых душ». Н. В. Гоголь).


ХОД ЗАНЯТИЯ:

Организационный момент.

Вступительное слово учителя:

- Мы закончили изучение «Мертвых душ» Н.В.Гоголя, и теперь вам предстоит написать сочинение об этом произведении. Свое сочинение вы будете писать в новом для вас эпистолярном жанре, оно будет называться «Письмо Гоголю». То есть вы от своего имени будете писать письмо Николаю Васильевичу. В нем вы расскажете о том, какие мысли посетили вас после прочтения его поэмы.

Но сначала поговорим о традиции написания писем писателям, ушедшим в «мир иной». Несколько таких историй нам расскажут ребята, получившие предварительное задание.

Рассказы учащихся сопровождаются показом презентации.

- 1 ученик: В ХIV веке жил и писал замечательную любовную лирику итальянский поэт Франческо Петрарка. К своему поэтическому творчеству он относился не очень серьезно, а главным увлечением своей жизни считал изучение творчества античных авторов. Насколько Петрарка сживался с воображаемым миром античности, видно из его манеры писать письма давно умершим авторам.

«Франческо Петрарка приветствует Марка Туллия Цицерона. Долго разыскивал я твои письма и, наконец, нашел их там, где меньше всего ожидал. Я читал их с жадностью. Я слышал твои слова, твой плач, узнал твою переменчивость, Марк. До сих пор я знал, каким ты был учителем для других, теперь знаю, каким ты был для самого себя... ...В горном краю, на правом берегу Адидже, в городе Вероне, шестнадцатого июня, года от Рождества Христова, которого ты не знал, 1345». Он же писал восторженное письмо, обращаясь к духу Квинтилиана: «В горном мире, между правым склоном Апеннин и правым берегом Арно, в моем родном городе, где впервые удалось мне познакомиться с тобой, 7 декабря года от Рождества Христова… …Мне хочется еще только одного: увидеть твое творение полностью, и где б ты ни был, молю тебя — не прячься больше».

В письме к Титу Ливию (опять письмо в прошлое) он патетически восклицает: «О, зачем не дано мне судьбою жить в твое время...
Пока читаю тебя, мне кажется, будто я нахожусь рядом с Корнелием, Сципионом Африканским, Лелием, Фабием Максимом, Метеллом, Брутом, Децием, Катоном, Регулом, Торкватом... В сладостных мечтах я мыслю себя живущим среди этих великих людей, а не среди воров и бандитов, которые на самом деле меня окружают... С наибольшим рвением предавался я, среди многого другого, изучению древности, ибо время, в которое я жил, было мне всегда так не по душе, что, если бы не препятствовала тому моя привязанность к любимым мною, я всегда желал бы быть рожденным в любой другой век и, чтобы забыть этот, постоянно старался жить душою в иных веках».

2 ученик: Я прочту отрывки из письма Дмитрия Евгеньевича Максимова, российского поэта и литературоведа начала 20 века. Оно так и называется: «Письмо Анне Андреевне Ахматовой на тот свет»


«Дорогая Анна Андреевна,

страшно думать, что Вас нет на свете. Но знаю твердо: Вы непререкаемо присутствуете в нашей, еще продолжающейся жизни. И может быть, Вы еще нужнее и дороже, чем прежде, когда мы, не ценя как должно этого дара судьбы, были рядом с Вами и приобщались к богатствам, которыми Вы владели. Я говорю сейчас не о чудотворном Вашем искусстве, звучащем всегда, но о том, что мы могли видеть Вас чаще, чем видели, - Вашу усталую улыбку, руки, слышать Ваш голос, низкий, медлительный, который я помню, когда он был еще молодым, легким, крылатым, взлетающим.

Я храню в сердце Ваше многолетнее доброе внимание к себе, и хотел бы этим письмом возобновить прерванное общение с Вами. Хочу, пока не поздно, осторожно заглянуть в щель той двери, которая еще медлит закрыться за Вами, и сказать Вам, как живой, вдогонку, нечто важное для себя, - то, о чем мне не привелось в свое время поговорить при наших встречах. Может быть. Вам не покажется докучным вспомнить о прошлом, о простом и земном. А если покажется, - простите тогда и не слушайте меня.

…Я не выдумывал этой пропорции мрака и света. Она сама возникла из моего состава (гоголевское слово!), столкнувшегося с жизнью. В этой обреченности зрения, в его колеблющемся постоянстве - мое единственное оправдание, других нет. Еще раз прошу Вашего снисхождения. Простите мои стихи и это обращение к Вам, моей грусти, - к Вашей силе, славе и власти. Простите меня, любящего Вас и дерзнувшего потревожить в Вашем великом покое.

Учитель: Сегодня меня в руках письмо, посланное вам, ребята, самим Николаем Васильевичем Гоголем. Это его обращение к вам как читателям, оно написано писателем в предисловии ко второму изданию «Мертвых душ»:

«Кто бы ты ни был, мой читатель, <…> я прошу тебя помочь мне. В книге, которая перед тобой, <…> многое описано неверно, не так, как есть и как действительно происходит в русской земле, потому что я не мог узнать всего: мало жизни человека на то, чтобы узнать одному и сотую часть того, что делается в нашей земле. Притом от моей собственной оплошности, незрелости и поспешности произошло множество всяких ошибок и промахов <…>: я прошу тебя, читатель, поправить меня» (Акад., VI, с. 587).

В своих «Четырех письмах разным лицам по поводу «Мертвых душ» Н.В.Гоголь также писал:
«…Я бы желал, однако ж, побольше критик не со стороны литераторов, но со стороны людей, занятых делом самой жизни, со стороны практических людей; как на беду, кроме литераторов, не отозвался никто. А между тем "Мертвые души" произвели много шума, много ропота, задели за живое многих и насмешкой, и правдой, и карикатурой; коснулись порядка вещей, который у всех ежедневно перед глазами; исполнены промахов, анахронизмов, явного незнанья многих предметов; местами даже с умыслом помещено обидное и задевающее: авось кто-нибудь меня выбранит хорошенько и в брани, в гневе выскажет мне правду, которой добиваюсь. И хоть бы одна душа подала голос! А мог всяк. И как бы еще умно! Служащий чиновник мог бы мне явно доказать, в виду всех, неправдоподобность мной изображенного события приведеньем двух-трех действительно случившихся дел и тем бы опроверг меня лучше всяких слов или таким же самым образом мог бы защитить и оправдать справедливость мной описанного. Приведеньем события случившегося лучше доказывается дело, нежели пустыми словами и литературными разглагольствованьями. Мог бы то же сделать и купец и помещик - словом, всякий грамотей, сидит ли он сиднем на месте или рыскает вдоль и поперек по всему лицу русской земли. Сверх собственного взгляда своего всяк человек, с того места или ступеньки в обществе, на которую поставили его должность, званье и образованье, имеет случай видеть тот же предмет с такой стороны, с которой, кроме его, никто другой не может видеть. По поводу "Мертвых душ" могла бы написаться всей толпой читателей другая книга, несравненно любопытнейшая "Мертвых душ", которая могла бы научить не только меня, но и самих читателей, потому что - нечего таить греха - все мы очень плохо знаем Россию.

И хоть бы одна душа заговорила во всеуслышанье! Точно как бы вымерло все, как бы в самом деле обитают в России не живые, а какие-то мертвые души. И Меня же упрекают в плохом знанье России! Как будто непременно силой Святого Духа должен узнать я все, что ни делается во всех углах ее, - без наученья научиться! Но какими путями могу научиться я, писатель, осужденный уже самим званьем писателя на сидячую, затворническую жизнь, и притом еще больной и притом еще принужденный жить вдали от России, какими путями могу я научиться? Меня же не научат этому литераторы и журналисты, которые сами затворники и люди кабинетные. У писателя только и есть один учитель - сами читатели. А читатели отказались поучить меня. Знаю, что дам сильный ответ Богу за то, что не исполнил как следует своего дела; но знаю, что дадут за меня ответ и другие. И говорю это недаром. Видит Бог, говорю недаром!

1843»

Как видите, Николай Васильевич очень хотел, чтобы читатели откликались на его творчество, чтобы их так же, как и его волновала судьба родины. Именно поэтому вы будете писать свое сочинение в виде письма автору и рассуждать о том, что вы думаете об актуальности проблем, которые волновали писателя в его время.

Однако в написании письма есть свои правила. Во времена Гоголя существовали специальные письмовники, помогающие адресантам правильно составить свое послание. Чтобы ваше письмо было написано надлежащим образом, мы составим свой письмовник.

С чего ваше письмо должно начинаться?

Ответы детей: С обращения.

Учитель: Безусловно, письмо должно начинаться с обращения, вопрос в том, какое обращение лучше выбрать. Вы в своем письме можете использовать как современный этикет: «Уважаемый Николай Васильевич», так и варианты, принятые во времена Гоголя, например, « Милостивый государь».

В начале письма уместно и приветствие, например такое, какое прозвучало в письме Петрарки. Думаю, вы понимаете, что ни в коем случае нельзя писать «здравствуйте» и «до свидания».

Дата и место написания во времена Гоголя писались в начале письма, а сейчас дату в начале письма принято ставить только в деловой переписке, а в частной – дата ставится в конце. Выбор варианта зависит от стиля вашего письма.

Начало письма, как правило, – раскрытие повода, объяснение причины, почему данное письмо пишется. В вашем случае будет уместно примерно такое начало: « Прочитав Вашу поэму, спешу поделиться своими мыслями…»

Далее – изложение сути, основное содержание письма. Вы, конечно помните, что уважительная форма обращения требует употребления местоимения множественного числа, и местоимение «Вы» надо писать с большой буквы.

Обязательно надо подумать, как попрощаться. Для этого тоже существовали формулы: «С почтением остаюсь, искренне Ваш…». Предложите возможные варианты…..

Напоминаю, что к этикету относятся не только формулы вежливости, но и грамотность, и разборчивый почерк.

Ваше домашнее задание: написать сочинение «Письмо Николаю Васильевичу Гоголю».

Подведение итогов урока.