Девиз школы: «Сначала люблю, потом учу»
| Вид материала | Доклад |
- Задачи, оцениваемые в 3 балла, 46.67kb.
- Очень бабушку мою Маму мамину люблю. У неё морщинок много, а на лбу седая прядь., 133.93kb.
- 2. Сначала понижается, потом повышается, 38kb.
- Классный час Тема : Вредные, 80.73kb.
- Знание вообще возникает и называется философией, в недифференциированом виде. До разделения, 34.82kb.
- Цель программы: участники демонстрируют осознанное поведение тренера стандартного европейского, 357.49kb.
- Реферат по дисциплине «Введение в специальность», 158.77kb.
- Курсовая работа, 349.32kb.
- Астрология человеческих взаимоотношений, 2235.86kb.
- «За что я люблю русский язык?», 86.02kb.
Публичный доклад
МОУ «СОШ № 58» города Астрахани
Девиз школы: «Сначала люблю, потом учу».
Директор школы
Минаева Валентина Семеновна
Имеет высшее педагогическое
образование, значок «Отличник
Просвещения», звание
«Заслуженный учитель России».
Менеджер высшей категории.
Возглавляет школу с 1987 года.
I. Характеристика школы.
Средняя общеобразовательная школа №58 начала свою деятельность в 1937 году, в 1972 году перешла работать в новое здание. В настоящее время является муниципальным общеобразовательным учреждением города Астрахани. Микрорайон школы представляет собой частные дома и несколько пятиэтажных зданий. В районе школы находятся бывшие промышленные предприятия, которые в данное время являются неработающими, поэтому социально-культурная база не развивается. В микрорайоне школы совершенно отсутствуют культурно-досуговые учреждения как для детей, так и для взрослых. В связи с этим школа взяла на себя функцию культурно-просветительного центра.
Школа постоянно находится в режиме развития, в основу ее организации и жизнедеятельности положены следующие идеи и принципы:
-ориентация на потребности XXI века;
-гуманизация образования;
-демократизация образования;
-здоровьесберегающая образовательная среда;
-индивидуализация и дифференциация образовательного процесса;
-обеспечение культуросообразности содержания образования с учетом поликультурной среды региона и окружающего социума;
-учет интересов обучающихся и индивидуальных особенностей, ориентация содержания образования на развитие способностей, творческого мышления;
-компьютеризация УВП с ориентацией на формирование информационной компетентности учащихся.
Наше видение миссии школы: Во-первых, это школа, направленная на воспитание и всестороннее развитие всех и каждого ученика в благоприятной образовательной среде. Во-вторых, это школа, имеющая привлекательную модель образования для окружающего микросоциума и способная оказать содействие всем участникам образовательного процесса в приобретении умений, навыков и привычек здорового образа жизни. В- третьих, это школа, ориентированная на социальный заказ государства и общества.
Итогом такой деятельности призваны стать адаптация детей в современных условиях и формирование у них качеств, обеспечивающих самосохранение, саморазвитие их личности в быстроменяющихся ситуациях.
2.Ресурсное обеспечение образовательной деятельности.
Кадровый состав.
а) по уровню образования
| Всего педагогов | Высшее педагогическое | Незаконченное высшее | Среднее специальное |
| 65 | 53 | 2 | 10 |
б) по стажу работы
| 1-3 года | 4-10 лет | 11-20 лет | 21-30 лет | Свыше 30 |
| 3 | 11 | 25 | 18 | 8 |
в) по квалификационным категориям
| высшая | первая | вторая |
| 23 | 25 | 15 |
г) количество работников, имеющих отличие
| Всего | Почетный работник образования | Отличник Просвещения | Заслуженный учитель РФ |
| 19 | 4 | 14 | 1 |
Внедрение в практику работы школы новых педагогических технологий
| 1.Технология совершенствования общеучебных умений и навыков(авт.Зайцев В.Н.) | 2-5 классы 1-7 классы |
| 2.Здоровьесберегающие технологии | 1-11 классы по всем предметам |
| 3.Метод проектов. Технология проектной деятельности | 4-11 классы |
| 4.Информационно-коммуникативные технологии | 4-11 классы |
| 5.Технология коллективного взаимообучения (КСО-коллективный способ обучения) | По предметам: химия, физика, биология, история |
Развитие материально-технической базы школы.
Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий химии, биологии, физики, оборудование спортивных залов, учебных и производственных мастерских, учебных классов и библиотеки постоянно обновляется и приводится в соответствии с содержанием образовательных программ, которые реализуются в школе.
За последние три года произведена замена мебели в двенадцати кабинетах-классах; приобретен компьютерный комплект-класс. Магнитно-маркерная доска и кондиционер для уроков информатики, мультимедийный проектор для проведения интерактивных уроков и проведения интерактивных уроков и презентаций.
В школьной библиотеке создан компьютерный информационный центр, который позволяет работать с любой информацией и выводить ее через множительную технику.
Большой популярностью и востребованностью пользуется комплект обучающих дисков (количеством 41 диск) «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» на уроках различной образовательной направленности. Учебно-дидактическое оснащение образовательных программ производится в основном за счет расширения базы ресурсного обеспечения самих педагогов, которые ведет активную работу по созданию УМК по предмету. Большинство классов и кабинетов оснащены современными досками с магнитным покрытием. Возросла тенденция эстетизации рабочего места учителя и ученика, что оказывает немаловажное значение на «благоприятную среду», создаваемую в школе. Появляются кабинеты и классы с современным дизайном: кабинет-класс иностранного языка, «зеркальный зал» для занятий ЛФК, оборудованный современными тренажерами различных видов и назначений, актовый зал с современной акустической аппаратурой и осветительными приборами и др.Для оперативного управления и отслеживания результатов образовательного процесса в кабинете директора и его заместителей по УВР также установлено современное компьютерное оборудование, которое позволяет формировать банк данных о ходе выполнения образовательных программ. Материально-техническая база школы и прежде всего образовательного процесса, улучшается в основном за счет привлечения бюджетных средств и в меньшей степени за счет привлечения спонсорских средств родителей и самих педагогов.
III.Здоровьесберегающее направление в образовательной деятельности
школы.
Одним из основных приоритетов образования в школе является сохранение здоровья учащихся. Целенаправленная деятельность в данном направлении обеспечивалась с 200 года на основе целевой программы «Здоровье», а с 2005 года «Стратегическим планом развития здоровьесберегающей образовательной среды». Школа является городской экспериментальной площадкой по внедрению здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания с 2000 года. Создание комплексной стратегии улучшения здоровья обучающихся, разработка системы мер по сохранению здоровья обучающихся, разработка системы мер по сохранению здоровья детей во время обучения и выработка знаний и навыков, которыми должен овладеть школьник, стали основой проектирования здоровьесберегающей среды учебного заведения. Тесное сотрудничество медицинских работников, педагогов, психолога, социального педагога позволяют успешно реализовывать стратегические цели и задачи по данному направлению деятельности.
Образовательное учреждение укомплектовано квалифицированными кадрами медицинских работников: врач-педиатр, медицинская сестра. Организовано комплексное оздоровление детей, имеющих отклонения в здоровье, с включением в его структуру психолого-педагогической коррекции.
Создана нормативная правовая документация: программа «Здоровье»; подпрограмма «Охрана зрения»; Положение о классах «Здоровье»; Положение о МППК (медико-психолого-педагогический консилиум), должностные обязанности работников центра.
В школе работает Центр содействия укреплению здоровья обучающихся. Центр здоровья школы взаимодействует со всеми участниками образовательного процесса, с медицинской и психологической службами, с школьным самоуправлением, а также в внешкольными учреждениями.
Сотрудники Центра проводят ежегодно мониторинг уровня здоровья учащихся школы. Результаты мониторинга фиксируются в «Паспортах здоровья»-карте индивидуального развития ребенка, разработанной центром. На базе центра происходит оздоровление часто болеющих детей. Для этих целей используются комплексные препараты, общеукрепляющие и стимулирующие иммунитет.
Реабилитация и восстановительное лечение после перенесенных заболеваний детей происходит путем воздействия на организм ребенка комплексов лечебной физкультуры.
За годы полноценной и плодотворной работы мы добились стабилизации и улучшения состояния здоровья у части учащихся по различным нозологическим формам ВУВП школы внедрены элементы действенных оздоровительных методик И.В.Чупахи, Л.В.Морозовой, М.М.Безруких и Н.К.Смирнова.
Введены уроки здоровья в 1-11 классах. Создана действенная система управления учебно-воспитательным процессом и реализацией возможностей детей с ослабленным здоровьем и профилактикой социальной дезадаптации в условиях школы. В школе функционирует психологическая служба, логопедическая служба, медико-психолого-педагогический консилиум, Министерство здравоохранения школьной Республики.
IV Организация внеурочной деятельности
Для выявления и развития «одаренных детей», их творческого и интеллектуального потенциала, для перевода активности педагога и ученика в высший уровень саморегуляции в школе создана система организации внеурочной деятельности учащихся.
Эта система включает следующие формы работы:
1.Ломоносовская ассамблея-это общее ежегодное собрание «умников» и «умниц ломоносовцев» в котором формируется творческая атмосфера и достигается рефлексия, высокая сензитивность к поведенческим проявлениям других людей, происходит активная поддержка единства разнородных приемов творчества, где просматривается связь философии, предметного языка, искусства, театра, музыки, живописи, хореографии и других видов деятельности, эмоционально-эстетических и интеллектуально-творческих напряжений ребенка, т.е.все то, что мы называем «творческим процессом».
Структура Ломоносовской ассамблеи.
Ломоносовская ассамблея включает в себя четыре активных творческих периода:
- подготовительный сентябрь-октябрь
- предметно-интеллектуальный ноябрь-декабрь
- научно-исследовательский январь-март
- аналитический апрель-май
Ежегодно проводятся два открытых собрания ломоносовцев
Информация о деятельности Ломоносовской ассамблеи отражается в специальных выпусках («бюллетенях») секции, на стендах, в школьной печати, в альбомах, на видео и фотосъемках.
Составляется летопись Ломоносовской ассамблеи и информация о «ломоносовцах» в рубрике «Кто есть я…»
В 2006-2007 учебном году в школе торжественно был отмечен десятилетний юбилей Ломоносовской ассамблеи.
2.Научное общество учащихся «Молодое общество гениев», сокращенно «МОГ» организационно оформилось в школе в 1997 году как одно из первых в Трусовском районе г.Астрахани.
НОУ «МОГ»-подструктурное образование Ломоносовской ассамблеи, члены которого занимаются научно-исследовательской и поисково-исследовательской деятельностью. В нем представлены все секции Ломоносовской ассамблеи.
Постоянный Президент общества-директор школы Минаева В.С., вице-президент общества назначается из числа медалистов, выпускников школы.
Разработаны Положение об обществе, структурная схема руководящих органов «МОГ», символика: эмблема, девиз, гимн.
Таким образом, учащиеся школы имеют возможность заниматься исследованиями в любой области Знания.Педагогический коллектив школы убежден, что систематические упражнения школьников в области научного и практического исследования способствуют развитию рефлексии. У этой категории учащихся формируется устойчивая мотивация к продуктивной деятельности.
3.Интеллектуальный клуб «Совенок»-новая модель организации интеллектуальной элиты школы и проявления индивидуальных способностей каждого члена этого элитарного клуба.
V. Воспитательная работа
Воспитательная работа в школе ориентирована на всестороннее развитие ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления. Центральное место в воспитательной работе школы занимает воспитательная система, объектом которой является школьная республика «Планета 58». Она представляет собой систему самоуправления в школе. Участие учащихся в управлении школой проходит через школьный Совет и его структуры, которые:
- принимают участие во всех общешкольных мероприятиях, праздниках (собирают материал для создания Музея боевой славы, разрабатывают материал для проведения праздников и вечеров, проводят акции);
- обсуждают вопросы воспитания совместно с родительским комитетом школы;
- распространяют информацию о своей деятельности через школьную газету («Планета 58», «Веселый улей»);
- выступают с инициативой по различным вопросам общественной жизни.
На воспитании любви к своей малой родине, к России, к своему народу ориентировано проведение классных часов «Я и мое родное Понизовье», экскурсии по родному краю и изучение истории Трусовского района и его жителей, военно-патриотических месячников в феврале «Святое дело Родине служить», а в мае «Подвигу жить в веках», уроки России – «Овеянные славою флаг наш и герб».
Особенности социума ставят необходимость работать школе как воспитательному центру. Школа открыта для жителей микрорайона.
Ежегодно проводятся мероприятия для родителей учащихся и населения микрорайона: концерты ко Дню Пожилого человека, Дню города, к выборам, праздники «День Матери», «День семьи», «Дни здоровья», «А ну-ка, парни, а ну-ка, папы», показ новогодних спектаклей, втреча Старого Нового года,«Вечер встречи с выпускниками», праздник « Последнего школьного звонка»,День Победы, которые собирают всех желающих.
Спортивные секции посещают не только учащиеся школы, но и бывшие выпускники, проживающие в микрорайоне.
В нашей школе для обеспечения условий развития творчества учащихся работают разнообразные кружки по интересам, клубы для детей и родителей, видео-студия и спортивные секции..
| Количество учащихся | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | |||
| Чел. | % | Чел. | % | Чел. | % | |
| Школьные кружки | 252 | 26,7 | 232 | 32,7 | 234 | 30,6 |
| Кружки вне школы | 153 | 26,3 | 143 | 20,3 | 165 | 23,4 |
| Всего | 405 | 53 | 375 | 53 | 399 | 54 |
Кружки и клубы вне учебного заведения.
-макраме
- программирование
- авиамодельный
- фриволитте
- вышивка
- мягкая игрушка
- лепка «Чародеи»
- музыкальная школа
- художественная школа
Клубы для детей
Социальное положение родителей (кол-во чел.)Рабочие
Служащие
Военнослужащие
Предприниматели
Домохозяйки
Безработные
4.
V I. Результаты деятельности школы
1.Обученность учащихся
| Ступени обучения | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | ||||||
| Всего уч-ся | к/у % | к/к % | Всего уч-ся | к/у % | к/к % | Всего уч-ся | к/у % | к/к % | |
| 1 ступень | 231 | 100 | 63 | 241 | 99,5 | 60 | 192 | 100 | 61 |
| 2 ступень | 445 | 99,7 | 44 | 385 | 99,7 | 36 | 317 | 99,3 | 38 |
| 3 ступень | 83 | 100 | 43 | 79 | 100 | 30 | 82 | 100 | 39 |
| итого | 759 | 99,9 | 50 | 705 | 978 | 48 | 591 | 100 | 49,7 |
7.Сравнительный анализ итоговой аттестации (обязательные предметы)
9 классы
| предметы | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | ||||||
| Всего уч-ся | к/у % | к/к % | Всего уч-ся | к/у % | к/к % | Всего уч-ся | к/у % | к/к % | |
| Алгебра | 92 | 100 | 49 | 106 | 100 | 39 | 79 | 100 | 39 |
| Русский | 92 | 100 | 59 | 106 | 100 | 39 | 79 | 100 | 49 |
11 классы
| предметы | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | ||||||
| Всего уч-ся | к/у % | к/к % | Всего уч-ся | к/у % | к/к % | Всего уч-ся | к/у % | к/к % | |
| Математика (ЕГЭ) | 25 | 100 | 60 | 20 | 100 | 70 | 36 | 94,5 | 28 |
| Русский (ЕГЭ) | 40 | 98 | 38 | 40 | 83 | 28 | 36 | 92 | 36 |
Наши достижения.
| Учебные годы | Название предметных конкурсов, мониторингов, творческих соревнований, конференций. | Количество победителей и призеров конкурсов, конференций. | |||
| городских | областных | всероссийских | международ ных | ||
| 2004-2005г. | Областной конкурс рисунков | | 2 место, диплом | | |
| | Всероссийский конкурс театральных коллективов «маска» | | | Лауреаты театр-студия «7-ой урок».Персональный актерский диплом. | |
| | 3. Областной фестиваль-конкурс хореографических коллективов | | 3 место, хореограф.коллектив «Колибри» | | |
| | Городской смотр-конкурс детского творчества | 1 место.Школьный академический хор, Диплом 1 степеени. | | | |
| | Областной фестиваль юных маэстро «Золотой ключик» | | Дипломант фестиваля школьный академический хор | | |
| | Конкурс солистов «Дебют» | Почетная грамота конкурса | | | |
| | Научно-практические конференции. | 6 | 6 | 1 | |
| | Региональный этап 3 Межрегионального конкурса школьных экологических газет, посвященного 90-летию Заповедной системы России | | | Дипломанты конкурса | |
| | Районно-городская олимпиада по географии | 3 место | | | |
| | Районно-городская олимпиада по химии | 1 место | | | |
| | Районно-городская олимпиада по обществознанию | 1 место | | | |
| 2005-2006 | Городской интеллектуальный марафон «История России начала XX века» | 6 человек 2 место | | | |
| | Областной конкурс сочинений «Я живу на Каспии» | | 3 человека лауреаты | | |
| | Областной конкурс рисунков по теме пожарной безопасности | | 2 место | | |
| | Городской фестиваль детского творчества | лауреаты | | | |
| | 6.Предметный конкурс творческих работ по иностранному языку. | 3 место | | | |
| | 7.Всероссийский фестиваль театральных коллективов «Маска» | | | Лауреат театр-студия «7-ой урок».Победитель в номинации «Лучшая женская роль 2 плана» | |
| | Областной фестиваль юных маэстро «Золотой ключик», номинация школьные академические хоры. | | | Диплом 1 степени | |
| | Областной фестиваль конкурс хореографических коллективов «Дебют» | | 3 место танцевальная студия «Колибри» | | |
| | Городские соревнования по футболу | 1 мест-девочки, 2 место-мальчики | | | |
| | Межрегиональный турнир по шахматам | | | 3 место Шишков Алексей (5 «б» кл) | |
| | Городская НПК. Областная НПК (МАН) | 2 место (1 чел.) | Диплом лауреата конференции (1 чел.) | | |
| | 4.Городской конкурс Социальных проектов. Проект «Это наша с тобой страна, это наша с тобой судьба» | 2 место | | | |
| 2006-2007 | Городская олимпиада по математике (нач.классы) | 1 место (1 чел.) | | | |
| | Городская олимпиада по литературе | 2 место (1 чел.) | | 4 место (1 чел.) | |
| | Городской интеллектуальный марафон (Номинация «Русский язык») | 1 место ( 1 чел.) | | | |
| | Городской конкурс сочинений «Люблю тебя, мой город» | Лауреаты (5 чел.) | | | |
| | IV городской конкурс по информатике «Мы-дети России» | Призер (1 чел.) | | | |
| | Всероссийский конкурс «Русский медвежонок» | | | 1 место (1 чел.) | |
| | Городской лингвистический конкурс творческих работ по английскому языку «Астрахань в лицах» | 3 место (1 чел.) | | | |
| | Городской конкурс детских рисунков | 8 чел. (1-2 места) | | | |
| | Региональный этап межрегионального конкурса школьных экологических газет. | 5 чел. лауреаты | | | |
| | Городской конкурс «Вторая жизнь цветов» | 3 место (2 чел.) | | | |
| | Фестиваль детского художественного творчества (школьный аналитический хор) «Люблю тебя, мой край родной» | 1 место диплом 1 степени | | | |
| | Областной конкурс рисунков «Азбука безопасности» | | 1 место (2 чел.) | | |
| | Областной конкурс детского рисунка «Я выбираю жизнь» | | 2 место (1 чел.) | | |
| | Областной конкурс детского рисунка «Я рисую свой дом» | | 5 чел. 1-2 места | | |
| | Городской конкурс экологического плаката | 4 чел.(2-3 места) | | | |
| | Областной фестиваль юных маэстро «Золотой ключик», номинация «Школьный академический хор» Всероссийский конкурс детских театральных коллективов «Маска» Гордской фестиваль по мини-футболу Городские соревнования по парусному спорту, посвященные Дню Победы Городская НПК «В мир поиска, в мир творчества: наука, интеллект, культура». Городской творческий конкурс на лучшее сочинение по налоговой тематике Городской смотр агитбригад «дорожная канитель» | 1 место-команда девочек 1 чел. (2 место) 3 чел. (3 место) Благодарственные письма (4 чел.) 1 место агитбригад школы | лауреат | Театральная студия «7-ой урок» 1 место диплом и главный приз фестиваля. Победители в номинации «Лучшая женская роль», «Лучшая мужская роль» | |
VII Планы и перспективы школы.
Школа стремится продолжить проектирование образовательного пространства, составление образовательных и воспитательных проектов.
В программе развития расписаны этапы перехода от прежнего состояния школы к новому:
2006-2008 г.г.Практическая деятельность учителя по созданию портфолио ученика и портфолио учителя в системе проектной деятельности. Представление портфолио ученика и портфолио учителя.
2008-2010 г.г. Обработка и экспертная оценка результатов деятельности по созданию портфолио ученика и портфолио учителя опыт его использования Рефлексия деятельности участников образовательного процесса, реализовавших образовательные и воспитательные проекты.
II Образовательная деятельность школы.
1.Участники образовательного процесса.
Социальный статус семей обучающихся.
