Интегрированный урок чтения и изо в 4-б классе

Вид материала

Содержание

Есть в осени первоначальной...
У. Минутка релаксации « Осенний дождь».

Подобный материал:

Интегрированный урок чтения и изо в 4-б классе

Подготовила

учитель начальных классов

общеобразовательной школы № 6

г.Дебальцево

Осьмушко А.А.

Интегрированный урок по чтению и изобразительному искусству

в 4 классе

Тема: Обобщающий урок по чтению ,,Осень - дивная пора”

Цель:

развивать наблюдательность, чуткость к поэтическому слову;
прививать учащимся художественный вкус и образное мышление;
воспитывать эмоционально-эстетическую отзывчивость на произведение искусства;
формировать у школьников способность воспринимать красоту родной природы;
совершенствовать выразительное чтение стихотворного произведения.

Оборудование: осенние листья, рисунки, иллюстрации художников.

Ход урока.

І.Организационный момент. Девиз урока.

ЕСТЬ В ОСЕНИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ...

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора -

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

Федор Тютчев.

ІІ.Сообщение темы урока, формы его проведения.

Вступительное слово учителя.

У нас сегодня обобщающий урок чтения с рисованием. На этом уроке мы будем говорить о замечательном времени года – осени, рассматривать иллюстрации выдающихся русских художников ,на которых изображена эта дивная пора, декламировать стихотворения известных поэтов об осени , а также попробуем свои способности в составлении рассказов и перенесём это на рисунок.

-Давно уже прошло лето. Но пришла не менее интересная пора-это разноцветная осень. Волшебница осень щедро одела каждое дерево в неповторимый наряд. Золотой цвет очень к лицу белокорой березке. Могучие дубы выбрали солидный наряд- коричневые и пурпурные листья. А вот веселые клены получили самый яркий наряд, собрав в него все краски осени. Для удобства нашей работы давайте разделимся на группы.

2.Деление детей на группы ( раздача листьев), комментирование заданий:

-дубовые листочки(сильные, могучие)- получают мальчики, они входят в

группу фольклористов;

-берёзовые листочки(стройные, трепетные, нежные)-группа литераторов;

-кленовые листочки(разнообразные цвета красок)-группа пейзажистов

(молодые, начинающие писатели, будут использовать словесное описание)

-ещё у нас будет работать творческая группа (соберут слова )

ІІІ. Работа в группах:

1.Фольклористы ( пословицы, поговорки, приметы осени).

Что такое фольклор?(фольклор означает «народная мудрость, народное знание»,фольклор-это волшебное царство устного народного творчества: былины, сказки, песни, загадки, пословицы и поговорки. Всё это собиралось народом, переходило из уст в уста, из поколения в поколение.

1уч.

Кричит ворона в небе:Карр!

В лесу пожар-р, в лесу пожар-р!

А было просто очень:

В нём поселилась ….

2уч.

Весна красна, да голодна,

Осень дождлива, да сыта.

3уч.

Осень говорит: «Я поля уряжу»,

Весна говорит: «Я ещё погляжу».

4уч.

В сентябре огонь и в поле ,и в избе.

5уч.

Падают с ветки

Золотые монетки. (Листья)

6уч.

Он дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дереву

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Он стоит зеленый.

Значит, он выносливый,

Значит, закаленный.(дуб)

2. Литераторы ( декламирование стихотворений об осени известных поэтов).

Это необыкновенное время года любили описывать известные нам поэты.Давайте послушаем наших литераторов.

1уч.

Ф.Тютчев.

Есть в осени первоначальной

Короткая,но дивная пора- .

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё-простор везде,-

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух,птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь-

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле...

2уч.

Листопад” И.А.Бунин.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной…

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, ёлочки темнеют,

А между кленами синеют,

То здесь, то там в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой…

3уч.

С.Пушкин. “Уж небо осенью дышало”

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

с печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

4уч.

В золотой карете, Ярко-желтым цветом

Что с конем игривым, Землю разукрасила.

Проскакала осень Сентябринки, Октябринки,

По лесам и нивам Ноябринки принесла

Добрая волшебница Ребятишкам очень милым

Все переиначила, Подарила, раздала.

5уч.

Красавица-осень разбрызгала краски:

Небесная просинь, как будто из сказки.

Лиловая липа и пламень осины,

Прощальные клики семьи журавлиной.

Листает октябрь золотые страницы,

А белым берёзкам зима уже снится.

6уч.

А .С. Пушкин

Унылая пора! Очей очарованье.

Приятна мне твоя прощальная краса

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

-Мы прослушали очень красивые стихотворения известных поэтов, но о природе пишут стихотворения не только поэты, о ней пишут музыку композиторы, а красоту природы ещё изображают на своих картинах художники. У каждого из этих видов искусства- свой язык. Неповторимые пейзажи, богатство красок передаёт художник-пейзажист И.Левитан.

ІУ.Работа по картине

Пояснительное слово учителя о выдающихся художниках. Рассматривание

иллюстраций.

-Что мы видим на картине?

-Какое настроение передаёт эта картина?

Осенние дни рождают у нас разные настроения.Эта картина вызывает светлую радость(мы видим пышную,нарядную, в осеннем убранстве природу.

А в каких cлучаях мы бы увидели,что художник хочет передать печаль или грусть?(холодные цвета, пасмурный день-отзываются в душе тоской и печалью).

3.Пейзажисты

( словесный пейзаж) Чтение сочинений (пейзажных этюдов ) об осени.

Группа пейзажистов-это наши начинающие писатели, представят нам свои сочинения.

-Чтение своих сочинений.Образец:

Золотой дождь.

Шумит в лесу золотой дождь.Всё лето листочки подставляли солнцу

свои ладошки,щёчки,спинки.Они пропитались солнцем и стали золотис-

тыми.Летят,скачут,плывут листья.Позолотили дорожки и тропинки.За-

шумел золотой дождь.Полетели листочки іволгами по ветру.Запрыга-

ли они белками по сучкам.Весело кружит ветер осеннее золото.

Н.Сладков.

4.Творческая группа

Уч-ся собрали из букв слова:осень,сентябрь,октябрь,ноябрь.

У. Минутка релаксации « Осенний дождь».

Слушание музыки(звуки леса).

УІ. Закрепление материала. Рисование « Портрет осенних листочков».

Утром мы во двор идём

Листья сыплются дождём-

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

Мы сегодня побывали в роли поэтов и писателей, рассмотрели картины известных художников, и я надеюсь вы поняли, что если любить и понимать красоту природы, то она откроет вам много тайн и интересных секретов.

Наши красивые неповторимые листочки помогут нам оставить память о них до следующей осени.

Давайте представим, что наш листочек парит в воздухе или упал на землю. Возьмём кисточку, мокнём её в краску осени и зарисуем обратную сторону осеннего листочка. Приложим его к бумаге и прогладим ладонью.

-Добрый, хороший листочек, до свидания! Мы с тобой встретимся весной, когда твои братишки-листочки выглянут из почек и зашепчут на веточках.

У. Подведение итогов урока.

(Посмотрите перед вами лежит не рисунок, а частичка осеннего листопада).

Blog

Интегрированный урок чтения и изо в 4-б классе

Содержание