Примерная программа занятий внеурочной деятельности учащихся 1-х классов гоу сош №1021 на 2010/11 уч год по курсу «Тайны живой и неживой природы»
| Вид материала | Примерная программа |
- Элективный курс «Тайны живой природы» 9 класс Пояснительная записка: Курс «Тайны живой, 38.5kb.
- Образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу сош, 689.16kb.
- Программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу «Анастасьевская сош», 575.96kb.
- Класс наблюдение за объектами живой и неживой природы и ведение «Календаря природы», 39.98kb.
- Концепции современного естествознания, 16.94kb.
- Анализ работы гоу сош №87 в свете проблем модернизации образования и концепция развития, 135.44kb.
- Уголок живой природы это не только место для хранения живых растений и животных и для, 71.56kb.
- Программа внеурочной деятельности для учащихся начальной школы маоу сош №43 г. Томска, 364.38kb.
- Элективный курс "Тайны живой природы" для учащихся 9 классов Флегонтова, 169.12kb.
- Публичный доклад гоу сош №448 по итогам 2010-2011 учебного года Содержание, 786.55kb.
Примерная программа
занятий внеурочной деятельности
учащихся 1-х классов ГОУ СОШ № 1021
на 2010/11 уч. год
по курсу «Тайны живой и неживой природы»
Пояснительная записка
Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имеет место всегда. Но сейчас проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействие человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы. Очень большое значение имеет раскрытие связей между человеком и природой. Причем человек рассматривается как часть природы и неотделим от него.
Особенностью данного курса является реализация интегрированного подхода в ознакомлении с тайнами природы. Источником познания служит вся окружающая действительность: и природа, и явления общественной жизни.
Курс знакомит ребят с определенным кругом знаний, обеспечивает формирование различных надпредметных умений – умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения, а также включает содержание, обеспечивающее формирование эмоционально-ценностного отношения к природе.
Цели и задачи курса.
- развитие кругозора, любознательность;
- воспитание бережного отношения и любви к живой и неживой природе;
- формирование у учащихся широкой целостной научной картины мира.
Этот курс рассчитан на 1 час в неделю. Год – 33 часа.
Программное содержание.
Тема 1. Введение детей в мир культуры, создаваемой человеком и тесно связанный с живой природой – 2 часа
Тема 2. Возникновение идеи о шаровидности Земли. Наш дом – Земля – 2 часа
Тема 3. Мифы разных народов – 2 часа
Тема 4. Почему зимой Солнце светит, а не греет – 4 часа
Тема 5. Непрерывность времени - 2 часа
Тема 6. Фазы Луны. Структура календаря – 2 часа
Тема 7. Проект Птицы «старика-годовика» - 3 часа
Тема 8. Традиции разных народов – 4 часа
Тема 9. Шутки хорошего вкуса – 1 час
Тема 10. Проект «Сказка о первых весенних цветах» - 5 часов
Тема 11. Экскурсии в парк «Лосиный остров», «Приокско-Терраский заповедник» - 6 часов
В процессе работы допускается видоизменение программы в связи с её апробацией.
Тематическое планирование курса
«Тайны живой и неживой природы».
2010-2011г.
| Дата | №п/п | Тема занятия | Примечания |
| | 1-2. | Осенние цветы. | Введение детей в мир культуры, создаваемый человеком и тесно связанный с живой природой. |
| | 3- 4. | Наш дом – Земля. | Возникновение идеи шаровидности Земли. |
| | 5- 6. | Солнце. Мифы. | Знакомство детей ос мифологией разных народов. |
| | 7. | Роль Солнца в жизни. | |
| | 8. | Какие бывают времена года | Почему зимой солнце светит , а не греет. |
| | 9. | Игра в лото «Времена года» | Знакомство с аллегориями. |
| | 10. | Какое время года лучше? | Рассказ «Четыре времени года» |
| | 11-12. | Колесо времени. | «День да ночь сутки прочь». Создание образа непрерывного времени, движущегося в одном направлении». |
| | 13-14. | Луна и календарь. | Смена фаз луны. Происхождение названий дней недели и месяцев. Повторение структуры календаря. |
| | 15-18. | Старик- годовик | Рисование птиц, которых выпускал Старик-годовик. Рисование схемы дерева-года. |
| | 17-21. | Зимние праздники (Новый год, Рождество). | Традиции разных народов. Изготовление игрушек-аллегорий месяцев, сезонов и т.д. Обряд новогоднего одаривания. Загадывание и разгадывание загадок, связанных с природными явлениями. Разгадывание шарад. Игры. |
| | 22. | Масленица | Изготовление куклы. |
| | 23. | Смеховая культура как неотъемлемая часть бытия человека. | Шутки хорошего вкуса. Первоапрельские традиции разных народов. |
| | 24. 25. | Весенние цветы (первоцветы) | Легенды о первоцветах «Жизнь подснежника» |
| | 26-29. | Повторяем календарные праздники. | |
| | 30-33. | Какие насекомые помогают расти цветам. | Экскурсии в парк, лес (Лосиный остров. |