Элективный курс «Тайны живой природы» 9 класс Пояснительная записка: Курс «Тайны живой природы»

Вид материала

Элективный курс

Подобный материал:

• Элективный курс "Тайны живой природы" для учащихся 9 классов Флегонтова, 169.12kb.
• Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в колледж, 60.72kb.
• Будь здоров, рости большой, 66.7kb.
• Элективный курс для 10класса Астрофизика, 128.27kb.
• Уголок живой природы это не только место для хранения живых растений и животных и для, 71.56kb.
• Примерная программа занятий внеурочной деятельности учащихся 1-х классов гоу сош №1021, 42.37kb.
• Пояснительная записка Элективный курс «Природа тел Солнечной системы» предназначен, 50.52kb.
• Урок окружающего мира во 2 классе Тема: Царства живой природы, 48.71kb.
• Элективный курс тайны химической реакции учитель: Кожемяко Г. С. Тайны химической реакции, 123.08kb.
• Элективный курс по истории для 9 класса «Загадки и тайны Российской империи», 104.14kb.

Элективный курс «Тайны живой природы»

9 класс


Пояснительная записка: Курс «Тайны живой природы» предназначен для учащихся 9 класса и имеет целью вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе. Содержание курса рассчитано на изучение в течение 10 часов. Особенности занятий – их проблемный дискуссионный характер, включение в их содержание вопросов, которые исследуются в современной науке и широко освещаются в средствах массовой информации.

При отборе содержания занятий используются вопросы из разных разделов биологии, детальное рассмотрение которых предлагается в старшей профильной школе.

количество часов 10.


Элективный курс «Тайны живой природы».

Тема и её содержание	Кол – во часов	Виды деятельности. Варианты творческих заданий	Навыки и умения
I. Как возникла жизнь на земле? Проблема происхождения Земли; различные гипотезы.	1	Сформировать интерес к этой проблеме; обсудить в ходе дискуссии.	1. Знать особенности двух противоположных точек зрения. 2. Уметь показать отличия гипотез от научной теории.
II.Анабиоз – жизнь или смерть? Определение понятия «жизни», признаки живого; виды анабиоза.	1	Вызвать интерес к «изменениям» организма в состоянии анабиоза; дискуссия; демонстрация натуральных объектов.	1.Знать виды анабиоза. 2. Уметь отличить анабиоз от смерти и спячки.
III. Эволюция – миф или реальность? Понятие «эволюция»; доказательства эволюции; Учение Чарльза Дарвина.	1	Формировать познавательный интерес с элементами обсуждения.	1. Знать элементарные представления об эволюции. 2. Уметь сопоставлять различные гипотезы.
IV. Почему вымерли динозавры? Гипотезы вымирания динозавров.	1	Формирование познавательного интереса, в ходе дискуссии проблемных ситуаций.	1. Знать проблемы вымирание динозавров. 2. Уметь подводить выводы.
V. Какие проблемы решают генная и клеточная инженерия. Основные направления биотехнологии.	1	Использование ярких примеров в ходе обсуждения и этические аспекты исследований в области инженерии.	1. Знать методы генной и клеточной инженерии. 2. Уметь характеризовать методы и достижения инженерии.
VI. Что нам известно о трансгенных растениях и животных. Проблема издания и использование трансгенных организмов.	1	Дискуссионные проблемы в области генной инженерии; сообщения и рефераты.	1. Иметь представления о достижениях генной инженерии в области трансгенных продуктов. 2. Уметь объяснить значение трансгенных продуктов.
VII. Почему изучают геном человека? Новейшие достижения в изучении генома человека.	1	Групповая работа, направленная на формирование позитивного интереса к биологии.	1. Уметь облегчить знания генома для общества и себя лично. 2. Знать новейшие достижения в изучении генома человека.
VIII. Что мы знаем о СПИДЕ? Пути, источники меры предосторожности заражения СПИДом.	1	Попробовать себя в роли оратора, ролевая игра.	1. Знать механизмы передач СПИДа. 2. Уметь объяснить меры профилактики СПИДа.
IX. Что такое биологические ритмы и биологические часы. Суточные ритмы у организмов.	1	Работа по живым экспонатам, работа; схемы; сообщения.	Уметь и знать, управлять биоритмами и часами растений, животных и человека.
X. Кто живет рядом с нами? Антропогенные ландшафты.	1	Просмотр диафильмов, коллекции насекомых.	1. Знать результаты жизнедеятельности человека в преобразовании природы. 2. Знать представления о существах живущих и их роли.