Хэд (Head) сэр Генри (4.8.1861, Лондон – 8.10.1940) — английский невролог и нейропсихолог, один крупнейших начала 20 века. Ученик английского невролога середины 19 века Х. Джексона. Среднее образование получил в благотворительной школе (Charterhouse), после этого учился в университете Галле, в Тринити–колледже в Кембридже (1880–1884, магистр искусств, 1884; доктор философии, 1892), в Немецком университете Праги и в Страсбурге (доктор философии). Докторскую диссертацию по праву защитил в Эдинбурге. С 1901 г. работал в качестве преподавателя в Королевском колледже врачей, с 1921 г. — в Королевском Обществе. Редактор журнала „Brain“ (1904–1920). Хэд был из тех исследователей нейропсихологических проблем, которые опровергли постулаты узкого локализационизма в определении субстрата высших психических функций. Развивал идеи своего учителя о том, что психические функции представлены в мозгу по уровневому принципу организации, где каждый уровень ответственен за какой–либо компонент этой функции. В экспериментах по перерезке периферического нерва, поставленных на себе самом, Хэд показал, что чувствительность за счет регенерации афферентных волокон возвращается последовательно, в два этапа. В соответствии с этими этапами Хэд различал два вида чувствительности: протопатическую, более примитивную и аффективную, имеющую центр в таламусе, и эпикритическую, более объективированную и дифференцированную, имеющую корковый центр („An Human Experiment in Nerve Division“, „Brain“, 1908, V. 29 (совм. с Rivers W.)). На большом клиническом материале, который собирал при помощи монографического анализа отдельных случаев, Хэд показал, что при афазии нарушается все поведение в целом, и это обусловливается трудностями образования понятий, при которых человек становится зависимым от воспринимаемого поля („Aphasia and Kindred Disorders of Speech“, Vol. 1–2, Cambr., 1928). Изучая проблему афазии, ориентировался на данные лингвистического анализа и пришел к выделению различных ее форм: номинативной, синтаксической и семантической; из–за чрезмерной прямолинейности этих выводов подвергся справедливой критике. Разработал неврологическую методику — „пробу Хэда“, когда больной должен повторить расположение рук врача.

Циен (Ziehen) Георг Теодор (12.11.1862, Франкфурт–на–Майне – 29.12.1950, Висбаден) — немецкий психиатр, невропатолог и философ. Учился у Кальбаумса в Герлице. Главный врач психиатрической клиники Йены, в 1897 г. защитил диссертацию. С 1900 г. — профессор психиатрии и невропатологии в Утрехте, с 1903 г. — в Галле, с 1904 по 1912 г. — в Берлине. В дальнейшем переключился на вопросы философии. С 1917 по 1930 г. — профессор философии и психологии в Галле. Специалист в области общей психопатологии и социальной психиатрии, одним из первых стал заниматься проблемами пограничных состояний. Занимался проблемами психологии и патологии процессов ассоциаций и представлений. Выступал с критикой психологических школ В. Вундта и З. Фрейда за мифологизацию человеческого опыта. Противопоставлял этим школам ассоциативную психологию, основанную на физиологии. Проводил исследования психологии юношеского возраста. Им была разработана одна из первых стратегий изучения умственного развития.

Челпанов Георгий Иванович (1862 – 1936) — русский философ и психолог, создатель первого в России института экспериментальной психологии при Московском университете (1914 г.). Популяризатор психологической науки и автор ряда учебников по психологии. Опирался в своих исследованиях на методы эмпирической интроспективной психологии сознания. Сторонник концепции психофизического параллелизма.

Черлетти (Cerletti) Удо (26.9.1877, Конеглиано близ Тревизо – 25.7.1963, Рим) — итальянский психиатр, в 1938 г. вместе с Л. Бини (Bini) разработал электрошоковый метод лечения психических заболеваний (метод судорожной терапии для лечения прежде всего шизофрении был предложен венгерским психиатром Медуной в 1935 г.). С 1925 г. — профессор в Бари, затем в Генуе и в Риме (с 1935), с 1936 г. директор Clinica delle Malattie Nevrose e Mentali в Риме. Работал над проблемами гистологии и патологии мозга, экспериментальной эпилепсии.

Чуприкова Наталия Ивановна (род. 27.11.1928, Москва) — отечественный психофизиолог. В 1951 г. окончила психологическое отделение философского факультета МГУ. Работала преподавателем на кафедре педагогики Всесоюзного государственного библиотечного института. С 1953 г. работала в НИИ общей и педагогической психологии, заведовала здесь лабораторией сенсорных процессов, затем — лабораторией психофизиологии познавательных процессов (1972–1985). В 1957 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему „Иррадиация и концентрация нервных процессов у человека“, в 1969 г. — докторскую диссертацию на тему „Слово как фактор управления в высшей нервной деятельности“. Профессор (1979). Специалист по проблемам индивидуально–психологических особенностей. Рассматривала память в психологическом, психофизиологическом, психолого–педагогическом и дифференциально–психологическом аспектах.

Шарко (Charcot) Жан Мартин (29.11.1825, Париж – 16.08.1893, Морван) — французский невропатолог. Главный врач и руководитель больницы Сальпетриер в Париже. Здесь прошли обучение З. Фрейд, П. Жане, А. Бине. С 1860 г. — профессор невропатологии Парижского университета. Проводил многочисленные исследования невротических больных. Основал Парижскую психоневрологическую школу. Особую известность ему принесли „лекции по вторникам“, на которых он демонстрировал на пациентах проявления истерии и действие гипноза. Гипнотическое состояние рассматривалось им как патологическое, по аналогии с истерией.

Шелдон (Sheldon) Уильям Герберт (род. 19.11.1898) — американский врач и психолог. С 1936 г. профессор Чикагского университета, с 1938 г. — Гарвардского. Начальник лаборатории конституциональных различий Колумбийского университета. Предложил теорию основных типов человеческих темпераментов на основе соматических признаков.

Шеррингтон (Sherrington) сэр Чарльз Скотт (27.11.1857 – 4.3.1952) — английский физиолог и психофизиолог. В 1885 г. окончил Кембриджский университет. Образование получил в Кембриджском колледже, затем в Лондонском университете. Работал в качестве преподавателя физиологии, затем профессора в Лондонском (1891), Ливерпульском (1895–1913), Оксфордском (1913–1935) и Эдинбургском (1936–1938) университетах. С 1914 г. по 1917 г. он — профессор–исследователь по физиологии в Королевском институте Великобритании. Лауреат Нобелевской премии (совм. с Эдрианом, 1932). По своим философским взглядам принадлежал к „физиологическому идеализму“: восприятие объективного мира обусловлено структурными и функциональными особенностями мозга. При этом и материальное, и духовное представляют собой системы, которые лишь вторично взаимодействуют между собой — отсюда его вопрос, в каком месте нематериальное и вечное сознание взаимодействует с нервными клетками мозга („The Brain and its Mechanisms“, Cambr., 1934). Проводил свои экспериментальные исследования по физиологии нервной системы, исходя из представления о ней как о целостной системе: ввел понятие „интегративной деятельности нервной системы“ („The Integrative Action of the Nervous System: Mammalian Physiology“, Camb., 1916, в рус. пер. „Интегративная деятельность нервной системы“, Л., 1969). Основной принцип координации, по его мнению, заключается в борьбе различных групп рецепторов за общее двигательное поле. Один из первых предпринял попытку экспериментальной проверки теории Джемса–Ланге, для чего перерезал шейный отдел спинного мозга и блуждающие нервы. В результате этого показал, что отделение висцеральной нервной системы от центральной нервной системы не изменяет общего поведения животного в ответ на эмоциогенное воздействие. Ему принадлежит заслуга классификации рецепторов на экстероцепторы, проприорецепторы и интероцепторы. При этом экспериментально показал возможность происхождения дистантных рецепторов из контактных. Указал на важность разграничения подготовительных и завершающих реакций поведения: раздражители дистантных рецепторов являются инициаторами подготовительных реакций, а раздражители контактных рецепторов — завершающих. Рассматривая процессы эволюции, указывал на значение процессов торможения на эффективность приспособительного поведения.

Шехтер Марк Семенович (род. 9.11.1929, Москва) — отечественный психолог. В 1953 г. окончил психологическое отделение философского факультета МГУ, в 1959 г. — аспирантуру МГПИ по специальности „психология“. С 1962 г. работал в НИИ общей и педагогической психологии. В 1964 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему „Закономерности механизмов зрительного опознавания“. Доктор психологических наук. Специалист по проблемам психологии восприятия. Автор концепции свернутых действий, где они трактуются как вновь сформировавшиеся способы ориентации. Специфика этих способов заключается в том, что они опираются на целостные, не расчленяемые образы, функционирующие как элементарные единицы и имеющие или стихийный, или специально сформированный характер.

Шнайдер (Schneider) Курт (7.1.1887, Крайлсхайм, Вюрттемберг – 27.10.1967, Гейдельберг) — немецкий психиатр и патопсихолог. Образование получил с 1905 г. по 1910 г. в университетах Тюбингена и Берлина (доктор медицины, Тюбинген, 1912), Кельна (доктор философии, 1921); после защиты в 1919 г. диссертации для замещения должности доцента работал у Г. Ашаффенбурга в Кельнском университете в качестве приват–доцента, с 1922 г. Шнайдер — экстраординарный профессор, с 1931 г. — экстраординарный профессор и директор Лечебного института Немецкой исследовательской психиатрической клиники в Мюнхене, с 1934 г. — профессор гистологии и невропатологии университета, с 1946 г. по 1955 г. — ординарный профессор психиатрии и директор Психиатрической клиники в университете Гейдельберга, с 1951 г. по 1952 г. был ректором университета. Вместе с К. Ясперсом считается основным представителем феноменологического направления в психиатрии. Своим трудом „Die psychopathischen Personlichkeiten“, Leipzig, Wien, 1922, где дал практический признак психопатии — особенности личности, от которых страдает либо сам пациент, либо его окружение — Шнайдер вывел учение о патологическом развитии личности на новый уровень. Предложил здесь общую эмпирическую номенклатуру психопатий (которые он рассматривал прежде всего как эндогенно обусловленные), выделяя — на основе наиболее ярко проявляющихся черт — гипертимных, депрессивных, неуверенных в себе, фанатических, тщеславных, лабильных, взрывных, равнодушных, безвольных, астеничных психопатов. Сделал попытку определить шизофрению как патологическое изменение личности и мировоззрения, а не как нозологическую единицу. При этом им были описан ряд характеристических симптомов шизофрении: убеждение больного, что его мысли произносятся вслух; слуховые галлюцинации, комментирующие его поведение; соматические галлюцинации; бред и ощущение, что действия контролируются другими („Die Psychologie der Schizophrenen und ihre Bedeutung fur die Klinik der Schizophrenie“, Lpz., 1930). Трактовал религиозность как психическое отклонение („Zur Einfuhrung in die Religionspsychopathologie“, Tubingen, 1928).

Шпеер (Speer) Эрнст (20.06.1889, Мюнхен – 30.03.1964, Линдау) — немецкий психотерапевт. С 1919 г. занимался проблемами психотерапии под руководством Й.Г. Шульца. С 1921 г. — врач по нервным болезням. С 1942 г. — доцент в Йене, с 1953 — приглашенный профессор в Тюбингене. В книге „Способность к любви“ (Liebesfahigkeit. Munchen, 1935) наметил основные принципы своей контакт–психологии, которую развивал и в дальнейшем

Шпет Густав Густавович (26.03.1879, Киев – 17.11.1938) философ–идеалист, историк, психолог. В 1898 г. поступил на физико–математический факультет университета Святого Владимира в Киеве, за участие в революционном движении был исключен из университета и выслан из Киева В 1901 г. был снова принят в университет на историко–филологический факультет. После окончания преподавал в частных гимназиях, с 1907 г. — на Высших женских курсах, с 1909 г. — в народном университете Шанявского. В 1910 г. защитил магистерскую диссертацию. В 1913 г. работал в Геттингенском университете. С 1916 г. — профессор Высших женских курсов, доцент Московского университета. С 1918 по 1921 г. — профессор Московского университета. Директор Научной философии, член Комитета по реформе средней и высшей школы. В 1920 г. организовал кабинет этнической психологии. Действительный член Российской Академии художеств, в 1923–29 гг. — ее вице–президент. Принял участие в создании Московского психологического института. С 1932 г. — проректор Академии высшего актерского мастерства. В 1935 г. подвергся репрессиям, в 1937 г. расстрелян. Посмертно реабилитирован. По представлениям Шпета, процесс познания основан на отыскании первичных начал и принципов бытия (смыслов, эйдосов, идей). В человеческой деятельности проявляются интуитивные акты человеческого разума, смысл которых необходимо обнаружить. В работе „Внутренняя форма слова. 1927“ развивал положение, что язык предстает как основа культуры.

Шпрангер (Spranger) Эдуард (27.6.1882, Берлин – 17.9.1963, Тюбинген) — немецкий философ, психолог и педагог. Получил философское, историческое и лингвистическое образование в Берлинском университете. С 1909 г. он — преподаватель философии и образования в Берлинском университете, с 1911 г. по 1920 г. — профессор Лейпцигского университета, с 1920 г. по 1944 г. — профессор Берлинского университета. Читал гостевые лекции в Японии (1936–1939). В 1944 г. Шпрангер был арестован и заключен в Моабитскую тюрьму. В 1945 г. он был назначен ректором Берлинского университета, с 1946 г. до своей отставки в 1953 г. работал в качестве профессора университета Тюбингена. Сторонник метода В. Дильтея „наук о духе“, основанном на интуитивном постижении духовной целостности. Пытался интегрировать в свою систему учение Г. Риккерта о ценностях.

   Основываясь на методологической установке трактовать психологические процессы только из психологических же процессов, Шпрангер ввел понятие „понимающей психологии“. Исходный принцип психологии, по мнению Шпрангера, — понимание как способ непосредственное постижения смыслового содержания явлений объективного духа. Переживание связи внутренней душевной жизни и ценностей общественной духовной жизни осуществляется в актах деятельности Я, в которых реализуется определенная ценностная система. В основном своем труде, „Формы жизни“ („Lebensformen. Geistwissenschaftliche Psychologie“, Halle, 1914, в рус. пер. (част.) Два вида психологии, в кн. „Хрестоматия по истории психологии“, М., 1980, с. 286–300; Основные идеальные типы индивидуальности, в кн.: „Психология личности. Тексты“, М., 1982, с. 55–59), он отверг психологию элементов, которая расчленяет психический процесс на составные части, и обосновал истинность подхода с позиции рассмотрения душевного процесса как некоторой целостности в его смысловых связях с тем или иным содержанием культуры.

   Основной задачей духовно–научной психологии как одной из наук о духе является исследование отношения индивидуальной духовной структуры человека к структуре „объективного духа“, и, соответственно, выявление основных типов направленности абстрактного человека, получивших у Шпрангера обозначение „форм жизни“. Таких основных идеальных типов индивидуальности, обусловленных ориентацией на те или иные объективные ценности, им было выделено шесть: теоретическая (область науки, проблема истинности), экономическая (материальные блага, полезность), эстетическая (стремление к оформлению, к самовыражению), социальная (общественная деятельность, обращенность к чужой жизни), политическая (власть как ценность), религиозная (смысл жизни). В каждом человеке могут быть представлены ориентации на все эти типы ценностей, но в разной пропорции, какая–то из них при этом будет доминировать. На основе данной типологии личностей Г. Олпортом, П. Верноном и Г. Линдзеем был разработан Тест изучения ценностей, а также создан Тест интересов Дж. Холланда. В своих культурологических работах Шпрангер рассматривал античность, христианство, немецкий идеализм как основные силы, обусловившие содержание современной культуры.
   Из типологических представлений об индивидуальной душе Шпрангер делал педагогические выводы: при воспитании детей учитель должен интуитивно понять тот тип ориентации, который может стать ведущим у данного ребенка, и снабдить его соответствующим операциональным составом. Методологические установки понимающей психологии были реализованы Шпрангером в его исследовании психологии юности: „Psychologie des Jugendalters“, Lpz., 1924, в рус. пер. (част.) Эротика и сексуальность в юношеском возрасте, в сб.: „Педология юности“, М.–Л., 1931.

Штерн (Stern) Вильям Луис (29.04.1871, Берлин – 27.03.1938) — немецкий психолог, основатель „персоналистической психологии“. Сделал попытку интегрировать естественные и гуманитарные науки. Проводил экспериментальные исследования развития у детей восприятия, речи, умственных процессов. Ввел понятие „коэффициента интеллекта“.

Штерринг (Storring) Густав (24.8.1860, Ферде, Вестфалия – 1.12.1946, Геттинген) — немецкий психолог и психопатолог. Образование получил с 1884 г. по 1887 г. в университетах Бонна, Берлина, Киля, Галле (доктор философии, 1889) и Мюнстера (теологические экзамены, 1887, 1894). Работал с 1894 г., после сдачи государственного медицинского экзамена, ассистентом врача в Психиатрической больнице „Hubersburg“ при Лейпцигском университете, с 1896 г., после защиты диссертации для замещения должности доцента, работал в качестве приват–доцента. В 1897 г. ему была присуждена степень доктора медицины (Вюрцбург), с 1902 г. по 1911 г. Штерринг — профессор философии и экспериментальной психологии в Цюрихе, с 1911 г. по 1914 г. — профессор в Страсбурге, с 1914 г. до своей отставки в 1928 г. — профессор в Бонне. Известен своими работами в области психологии чувств (временная суммация эмоций). Предложил оценивать силу аффекта по соотношению длительностей вдоха и выдоха. Проводил связь между клинической психопатологией, которую рассматривал как учение о страданиях души, и психологией; поставил задачу на основе знаний о психопатологических изменений понять механизмы нормальной психической деятельности („Психопатология в применении к психологии“, СПб., 1903).

Штумпф (Stumpf) Карл (21.04.1848 – 25.12.1936, Берлин) — немецкий психолог, один из основателей функциональной психологии. В его школе прошли обучение В. Келер, К. Коффка, М. Вертгеймер и др.

Шульц (Schultz) Йоханнес Генрих (30.06.1884 – 19.09.1970, Берлин) — немецкий психиатр и психотерапевт. После получения медицинского образования в Лаузанне, Геттингене и Бреслау, прошел психиатрическую стажировку в Геттингене, с 1907 г. под руководством Л.В. Вебера, и Йене, с 1912 г. под руководством О. Бинсвангера. С 1915 г. — профессор в Йене. В 1924–27 гг. прошел учебный анализ. С 1936 по 1945 г. — руководитель института психотерапии в Берлине. После второй мировой войны приступил к частной практике. Выступал за развитие непсихоаналитической психотерапии. В 1920 г. разработал метод аутогенной тренировки (Das autogene Training. 11 Aufl. 1964).

Шульц–Хенке (Schultz–Hencke) Харальд (18.08.1892 – 23.05.1953, Берлин) — немецкий психоаналитик. На основе учения З. Фрейда развивал собственную концепцию, которая получила название нео–психоанализа. Занимался проблемами психотерапии эндогенных психозов.

Blog

Оглавление

Содержание