Литературная гостиная «Великий сын России»

Вид материала

Содержание

Рассказ учителя истории «Родина Михаила Ломоносова».
Звучит старинная русская народная песня «Уж ты, ночка, ты, ноченька, темная»)
Сценка из сказа Б.Шергина «Слово о Ломоносове»
Отец: Ну, сын... Воля твоя… Люди-те, люди-те что скажут: « Василия Дорофеева сын по миру пошел скитаться…» Ломоносов
2) Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением.

Подобный материал:

Литературная гостиная «Великий сын России»

Ларюшкина Татьяна Ивановна, учитель МБОУ «Основная общеобразовательная школа

с. Березняговка Усманского района Липецкой области»

В центре «гостиной» на «постаменте» - портрет М.В. Ломоносова, под ним подпись

«Я знак бессмертия себе воздвигнул», внизу - живые цветы. На доске и стенах - плакаты с высказываниями об ученом, портреты Петра1, А.Н.Радищева, В.Г.Белинского, А.С.Пушкина, иллюстрации картин природы Русского Севера. Оформлена книжно-журнальная выставка на соответствующую тему; используется карта России 18 века, ф/х «Русская народная песня «Уж ты, ночка, ты, ноченька, темная». Проведение мероприятия сопровождается презентацией «Великий сын России».

Участники - учащиеся 7-11 классов, ведущие, чтецы, действующие лица сценки из сказа Б.Шергина «Слово о Ломоносове», учителя русского языка и литературы, истории, библиотекарь.

(Рисунок 1. Портрет М.В Ломоносова)

1ведущий:

Только в бодром горячем порыве, в страстной любви к родной стране, смелости и энергии родится победа. И не только и не столько в отдельном порыве, сколько в упорной мобилизации всех сил, в постоянном горении, которое медленно и неуклонно сдвигает на пути все препятствия.

2 ведущий: Смелость, упорство, умение, преодолевая трудности, стремиться к заветной мечте, были присущи великому сыну России Михаилу Васильевичу Ломоносову.

1 ведущий: Не все, возможно, знают, какие открытия совершил М.В. Ломоносов и что написал, но то, что он выдающийся русский ученый - физик, химик, астроном, знает каждый.

2 ведущий. Первый российский академик, просветитель, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, он был сыном поморского рыбака из далекой Архангельской губернии. Что же побудило в нем интерес и стремление к знаниям? Кто его наставлял? Что дало уверенность и силы? Возможно, суровое Белое море, независимость и гордый нрав поморов, строгая красота природы Русского Севера …

Рассказ учителя истории «Родина Михаила Ломоносова».

Северные места и северное крестьянство значительно выделялись из всей России. В 18 веке это был передовой и культурный край. Со времен Ивана Грозного через Белое море, города Архангельск и Холмогоры шла вся торговля русского государства с Западной Европой. Только Петр 1 прорубил новое «окно в Европу» – город Петербург на Балтийском море. А до того все товары в ту и в другую сторону шли через Север. Здесь бывало много иностранцев, разного своего люда, приходившего и летом, и зимою со всех концов страны на заработки - ямщиков, грузчиков.

Здесь находились большие старинные монастыри, бывшие в древней Руси очагами грамотности и книжности, и книга на севере не была такой редкостью, как в других местах страны

Поморы не испытывали крепостного гнета, они были государственными. Морской промысел развивал в них энергию и предприимчивость.

(Рисунок 2. Изба в Поморье)

У развитого, зажиточного северного крестьянина процветали разные виды народного творчества. Избы, церкви в селах были большие и красивые, затейливо украшенные резьбой.

Художественной резьбой по кости и дереву архангельские мастера и сейчас славятся. Наряды женщин: сарафаны, телогреи, кокошники – были цветные, отделанные вышивкой, кружевами, жемчугом.

Процветало здесь и устное творчество: песни, сказки. Сама жизнь, длинные зимние вечера, которые коротали артели лесорубов, рыбаки на промысле или дома за плетением сетей, располагали к рассказам и песням.

( Звучит старинная русская народная песня «Уж ты, ночка, ты, ноченька, темная»)

1ведущий: На широких северных просторах, недалеко от Холмогор, где река Северная Двина впадает в Белое море, в деревне Мишанинская (ныне — село Ломоносово) жена крестьянина Василия Дорофеевича Ломоносова Елена Ивановна Сивкова родила сына Михайло. Произошло это 8 ноября (по новому стилю - 19 ноября) 1711 года.

2 ведущий: Первые годы жизни маленький Михайло находился на попечении матери. От нее он унаследовал тонкий художественный вкус, поэтическое восприятие мира, добросердечность и деятельную, отзывчивую натуру.

1ведущий: Мальчик рос физически крепким, поэтому вскоре стал первым помощником по хозяйству: ухаживал за скотиной, полол грядки, собирал урожай. В 10 лет его уже брали на рыбный промысел.

(Рисунок 3. Многопарусное судно)

2 ведущий: У отца Ломоносова было несколько судов, одно из них, «Чайка», было оснащено на заграничный манер. Мальчик ходил с отцом к Соловецким островам на Белом море и даже в Северный Ледовитый океан - к Новой Земле и Шпицбергену.

1ведущий. Обладая пытливым умом, подросток к 14 годам хорошо овладел грамотой и пристрастился к чтению. Кроме матери, первыми учителями Ломоносова были сосед- крестьянин и местный дьяк. А учебники - «Грамматика» Мелетия Смотрицкого, «Арифметика» Леонтия Магницкого и «Рифмованная псалтырь» Симеона Полоцкого. Эти книги Ломоносов с благодарностью назовет позже «вратами своей учености».

2 ведущий. Но практичный отец на увлечение сына смотрел с неодобрением. Он хотел, чтобы Михайло стал таким же деловым помором, рыбаком и крестьянином, каким был сам. Но юношу неодолимо влекла к себе наука.

1 ведущий. Старый дьячок поведал, что «для обретения большого знания и учености требуется знать язык латинский». Обучиться этому можно было только в Москве, Киеве или Петербурге, поэтому в семье Ломоносовых произошло следующее событие…

Сценка из сказа Б.Шергина «Слово о Ломоносове»

(На сцене Ломоносов и его Отец. По бокам – Ведущие)

1 ведущий: Ум веселится, вспоминая Ломоносова. Радуется мысль, соглядая его мысль и дела…

Ломоносов: Тятенька! А все господа многограмотны.

Отец: Ври больше! На что благородному господину читать да писать самому? Он писца да чтеца нанять может. Все равно как «Иван, сшей башмаки! Марья, пеки пироги!»

2 ведущий: Михайле исполнилось 19 лет. Управя морские промыслы, осенью 1730 года он упал отцу в ноги. (Ломоносов падает на колени перед отцом).

Ломоносов: Государь мой тятенька Василий Дорофеевич, пусти в Москву учиться!

Отец: Люди давно ума доводили и мне говорили: сын взгляду отцова должен бояться, от взгляда с ног падать, а у вас-де с сыном дружба-приятство. Добра-де не жди. Так и вышло: думал с сыном век вековать, а приходит век горевать.

Ломоносов: Тятенька! Ужели ты произволяешь детищу своему лучше быти враг, нежели друг?

Отец: Как это враг?А для кого я потом кровавым дом и все богатство наживал? Для тебя! Кому оставлю: тебе, Миша! Погляди-ко, руки-те отцовы…как крюки! Сколько я на веку работы унес! Ужели отцовы труды людям под ноги бросишь!

Ломоносов: Тятенька Василий Дорофеевич! Я с божьей помощью вознамерился шире да выше свой жизненный полет управить… Тятенька, государь, благослови в Москву учиться…

Отец: Ну, сын... Воля твоя… Люди-те, люди-те что скажут: « Василия Дорофеева сын по миру пошел скитаться…»

Ломоносов: Тятенька, не плачь! Воля твоя…

Отец: Нет, сын! Ты с отца волю снял!

(Рисунок 4.)

1 ведущий: Той же зимы Михайло покинул дом. Мимо отправлялся на Москву рыбный обоз. Миша и ушел с обозом. Снес на себе шубу, да кафтан, да три рубля денег.

2 ведущий: В архиве холмогорского воеводы сохранился документ: «7-го декабря 1730 года с дозволения отца своего отпущен к Москве Михайло Васильев сын Ломоносов. О чем выдан ему пашпорт».

1ведущий: И было место в Москве, куда стремился Михайло более всего – «Спасские школы».

2 ведущий: Так называлась в то время Славяно-греко-латинская академия, которая помещалась в одном из монастырей. Туда и поступил Ломоносов, скрыв свое крестьянское происхождение.

(Рисунок 5. Славяно-греко-латинская академия)

1ведущий: Товарищи, гораздо меньшие его летами, смеялись над великовозрастным юношей: «смотрите-де, какой болван лет в двадцать пришел латыни учиться».

2 ведущий: Жизнь ученическая - тяжкая штука. Гораздо позже, в 1753году, Ломоносов так писал об этом периоде своему покровителю И.И.Шувалову: «Жить нужно было на один алтын (три копейки) в день: на денежку хлеба, на денежку квасу, прочее на бумагу, обувь и другие потребности».

1 ведущий: Отец настойчиво требовал вернуться домой, прельщал достатком, женитьбой, привычной налаженной жизнью. Но жажда знаний помогала Михайле хранить твердость.

2 ведущий: Природный ум, упорство и огромное трудолюбие помогли юноше не только стать лучшим учеником, но пройти за 5 лет курс, на который отводилось 8 лет. В академии он знакомится с произведениями античных классиков, усиленно занимается риторикой, латинским и греческим языками.

1 ведущий: В 1736 г. школьное начальство получило указ направить в университет при Петербургской академии «отроков добрых, которые бы в приличных к украшению разума науках довольное знание имели». В эту группу попал и М.В. Ломоносов.

2 ведущий: В этом же году его посылают в Германию для освоения горного дела. Там Ломоносов изучает точные науки, философию, иностранные языки. Позже, в 1741 г. он возвращается на родину и начинает работать в Академии наук. А через 4 года становится профессором химии, академиком и ведет научную и литературную деятельность.

Чтец:

Год проучившись в Петербурге,

Отплыл он в дальние края.

В немецком городе Марбурге

Суть постигает бытия.

Казалось, не было науки,

Какую б он не изучал,

Во Фрейерберге, в Петербурге

Исследованья продолжал.

Он в совершенстве знал английский,

Французский, греческий, латынь,

Немецкий, польский и словенский.

Как у него хватало сил!

Его стремление к учебе

Дало прекрасные плоды:

Российским первым стал ученым,

Создал научные труды.

Учитель русского языка и литературы

Многостороннее дарование Михаила Васильевича с исключительной силой проявилось в филологической и поэтической деятельности. Ученый стремился проникнуть в тайны языка, загадки стихотворства.

Учась в Марбургском университете, он составил «Письмо о правилах российского стихотворства». М.В.Ломоносов пишет: «Первое и главнейшее мне кажется быть сие: российские стихи надлежит сочинять по природному нашего языка свойству, а того, что ему несвойственно, из других языков не вносить». «Письмо…» он отправил в Петербургскую академию вместе со своей первой одой «На взятие Хотина».

Это было как гром среди ясного неба! Таких красивых, образных стихов доселе не было. Один из современников, вспоминая о первом чтении стихов Ломоносова, писал: «Мы были очень удивлены таким еще небывалым в русском языке размером стихов. Все читали их, удивляясь… Стих Ломоносова захватывал дух, поражал неслыханной дотоле поэтической гармонией, заставлял трепетать сердца».

Действительно, по легкости и понятности языка, по его звучности и музыкальности поэзия Ломоносова была для своего времени явлением исключительным. Впервые появились подлинно художественные произведения, в которых достигалось единство формы и содержания.

Восторг внезапный ум пленил,

Ведет на верх горы высокой,

Где ветр в лесах шуметь забыл;

В долине тишина глубокой.

Внимая нечто, ключ молчит,

Который завсегда журчит

И с шумом вниз с холмов стремится.

Лавровы вьются там венцы,

Там слух спешит во все концы;

Далече дым в полях курится.

Возможности русского поэтического языка выразились в одах, сатирах, эпиграммах Ломоносова, его поэмах и переводах. Поэт писал стихи на различные события, на религиозные и даже на научные темы. Никто до наших дней не сумел показать единство науки и поэзии так, как это сделал Ломоносов в «Утреннем размышлении о божием величестве» и «Вечернем размышлении о божием величестве при случае великого северного сияния». Это образцы научной поэзии.

Чтецы:

«Утреннее размышление о Божием величестве» (1743).

«Лишь только дневный шум замолк» (1748)

1ведущий: Да, Ломоносов был лучшим поэтом своего времени. Его поэзию любили и ценили русские классики всех поколений. В 19 веке В.Г. Белинский писал, что он «… был первым основателем русской поэзии и первым поэтом Руси… До Державина же Ломоносову не было никаких соперников… язык его чист и благороден. Слог точен и силен, стих исполнен блеска и парения».

2 ведущий: Но мы, современные читатели, чаще обращаемся не к Ломоносову, а к

А.С. Пушкину, М.Ю. Лермонтову, Ф.И. Тютчеву и А.А.Фету, Н.И. Некрасову…

1ведущий: Это понятно, прошло так много времени. Изменился язык, стерлись из памяти события, имена людей, которые вдохновляли поэта.

2 ведущий: А вот в 18 веке оды Ломоносова гремели на всю Россию. Равнодушных среди его читателей не было. Одни громили творчество поэта, другие восхищались и подражали.

Учитель русского языка и литературы

Да, это так. Оды – любимый жанр Ломоносова, а их основная тема - Родина, ее необъятные просторы, неисчерпаемые природные богатства, ее сила и мощь. Главные идеи, которые пытается обосновать, доказать поэт - величие Отечества и необходимость научного знания.

(Рисунок 6. Коронационный портрет Елизаветы Петровны)

Осенью 1747 года исполнилось шесть лет со дня восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны. Михаил Васильевич посвятил этому событию оду. Казалось бы, ода, которая преподносилась императрице от имени Академии наук, должна была быть посвящена только одному – воспеванию мудрости и талантов русской царицы. Однако Ломоносов создает сочинение, в котором слагает песнь прежде всего во славу Отечества. И тем самым напоминает Елизавете Петровне, какая это для нее ответственность – стоять во главе государства Российского. А для того, чтобы достойно управлять им, императрица должна развивать науку. Ибо только наука поможет открыть все богатства русской земли.

Сия тебе единой слава,

Монархиня, принадлежит,

Пространная твоя держава

О как тебя благодарит!

Воззри на горы превысоки,

Воззри в поля свои широки,

Где Волга, Днепр, где Обь течет;

Богатство оных потаенно,

Наукой будет откровенно,

Что щедростью твоей цветет.

Ломоносов воспевает талантливость великого русского народа, могучий дух его войска, русский флот. Он выражает твердую уверенность, что Русская земля способна рождать собственных великих ученых, великих деятелей культуры.

Интересовало М.В.Ломоносова и ораторское искусство, он изучал античных и средневековых авторов: Демосфена, Цицерона и Плиния, Тацита, был знаком с русской риторикой Макария, М.И.Усачева.

(Рисунок 7. «Риторика» М.В.Ломоносова)

И учебник красноречия написал не на латинском или церковно-славянском, а на русском языке. Это была «Риторика», вышедшая в 1748 году.

Михаил Васильевич видел, что русский язык сильно засорен как иностранными словами, так и устаревшими, обветшалыми церковнославянскими. Он поставил себе задачу - очистить язык, раскрыть его богатства, развить литературный язык на народной основе. В рассуждении «О пользе книг церковных в российском языке» (1757) изложено его учение о «трёх штилях».

- На какие группы, «штили» Ломоносов поделил словарный состав языка?

(Ответы учащихся)

С каждым связал определенные литературные жанры.

- Какие жанры относятся к высокому, среднему, низкому «штилям»? (Ответы учащихся- старшеклассников).

Ученый пришел к убеждению, что в литературном языке должно сочетаться все ценное, что имеется в славянском и в русском народном языке. А чистота языка зависит от знания его основ, которые определяются грамматическими правилами. Так зародилась мысль о создании грамматики русского языка.

(Рисунок 8. Грамматика М.В.Ломоносова)

На это, по выражению Белинского, «дивное, великое дело» М.В.Ломоносов положил несколько лет жизни. В посвящении Ломоносов начинает разговор о русском языке с похвалы ему.

- Каким чувством проникнуто это высказывание?

«Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с Богом, французским - с друзьями, немецким – с неприятельми, италианским – с женским полом говорить прилично. Но если бы он русскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италианского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка». (Ответы учащихся)

«Грамматика» Ломоносова стала одним из самых популярных учебных руководств для нескольких поколений русских людей.

Библиотекарь:

Хотелось бы рассказать о личностных, человеческих качествах гениального ученого, порой таких противоречивых.

Суровый северный климат, материальные трудности в годы учебы закалили характер гения, развили такие черты, как стойкость к невзгодам, лишениям, обидам, и одновременно терпимость к неразумному поведению окружающих. Быстрый и сильный, нрав Михайло Ломоносов имел добрый, веселый, но крутой и вспыльчивый до ярости. Он совершенно не терпел над собой никакого насилия.

Однажды – это было еще в студенческие годы – задумали его ограбить трое матросов на Васильевском острове. Он пришел в такое негодование, что одного уложил без чувств, другого с разбитым лицом обратил в бегство, а третьего решил ограбить сам: снял с него куртку, камзол, штаны, связал узлом и принес «добычу» домой.

А.С.Пушкин писал: «Он умел за себя постоять и не дорожил ни покровительством своих меценатов, ни своим благосостоянием, когда дело шло о чести или о торжестве его любимых идей». Вот как М.В. Ломоносов писал своему высокому патрону И.И.Шувалову, который вздумал было над ним пошутить:

« Я, ваше высокопревосходительство, не только у вельмож, но ниже (даже) у господа моего Бога, который мне дал смысл, дураком быть не хочу». Время, проведенное в детстве и юности среди церквей и людей верующих, среди нежных чувств и строгих нравов поморов, сформировало у Михайлы противоречивый характер. Его отличали с одной стороны смирение перед Всевышним и глубокая вера в Божью помощь, с другой – преобладание гордыни над разумом.

Трепетные чувства к любимой матери и глубокое уважение к отцу сочетались с упрямством и твердостью в принятии решений. Позже эти качества переросли в стойкость во взглядах и неуклонное движение к своей правде, зачастую без выбора средств. М.В.Ломоносов так говорил о себе: «За общую пользу, а особливо за утверждение наук в отечестве, и против отца своего родного восстать за грех не ставлю... Я к сему себя посвятил, чтобы до гроба моего с неприятелями наук российских бороться, как уже борюсь двадцать лет, стоял за них смолоду, на старости не покину».

На протяжении жизни проявлялись разные качества Ломоносова, то помогая достигать высоких результатов, то, наоборот, толкая вниз.

Главное качество великого ученого - страстное желание познания нового. По словам А.С. Пушкина, Ломоносов, «соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстию сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он все испытал и все проник». Но достигалось е это благодаря нечеловеческой работоспособности, нередко во вред своему здоровью.

Огромная научная и организационная деятельность, постоянная борьба, болезнь истощили силы ученого, и 15 апреля (4 апреля по старому стилю) 1765 года около пяти часов дня горячее сердце Ломоносова перестало биться.

(Рисунок 9. Могила М.В.Ломоносова в Александро-Невской лавре)

У вас на столах карточки с высказываниями гениального ученого. В его словах заложен глубокий смысл, содержатся советы, ценность которых не подвластна времени. (Высказывания М.В.Ломоносова прилагаются)

- Как понимаете смысл первого высказывания?

- Какое высказывание соответствует пословице «Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает»?
- Какими пословицами можно заменить высказывания Ломоносова?

1) «Неусыпный труд все препятствия преодолевает»

2) Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением.

Михаил Васильевич любил повторять своим студентам: «Чтобы покорить, надо знать, а мы пока знаем очень мало». То же можно сказать и о нас, живущих в 21 веке.

Если кого-то заинтересовала необыкновенная судьба М.В.Ломоносова, можно ближе познакомиться с его кипучей общественной, творческой деятельностью во славу России. Рекомендую следующие книги… (Обзор книжно - журнальной выставки. Список книг и статей прилагается).

1 ведущий: Давайте окинем взглядом недолгую жизнь Михаила Васильевича Ломоносова! Посмотрите, сколько он успел! Сколько открытий совершил! Механика, физика, химия, металлургия, астрономия, география, языковедение, поэзия - вот основные отрасли, в которых он работал. А ведь жил ученый чуть больше половины века! Как на все это хватало времени?

2 ведущий: Всю жизнь М.В.Ломоносов работал на пределе, учился, просиживал за книгами не часы – сутки. Ведь он служил России, ей посвящал он свои оды и исследования, научные открытия и творческие деяния.

1 ведущий: Жизнь свою Михайло Ломоносов не мыслил вне деятельности на благо России. Этой землёй рождённый, он дышал её интересами, он страстно желал её славы.

2 ведущий: Россия экономическая, общественно-политическая, Россия научная, промышленная и культурная – все стороны родной страны пытался охватить Михаил Васильевич и предложить конкретное дело.

(Рисунок 10. Здание МГУ)

1 ведущий: Заботясь о просвещении в стране, М.В.Ломоносов настаивал на создании университета, доступного всем слоям населения. Но враги и завистники ученого, во главе которых стоял всесильный И.Д.Шумахер, правитель Канцелярии, чинили интриги.

2 ведущий: Однажды М.В.Ломоносов был арестован, отправлен под 8-месячный арест, где серьезно заболел. Однако, несмотря на тяжелое материальное положение, болезнь и моральные унижения, он продолжал научную и общественную деятельность.

1 ведущий: Все преодолел этот могучий человек: пустые споры, запреты, царскую милость и несправедливую опалу, зависть. По его проекту университет был открыт. 12 января (25 января по новому стилю) 1755 года, в Татьянин день, Елизавета Петровна подписала указ о его создании.

2 ведущий: А преподавателями в нем стали ученики Ломоносова. Так же, как их учитель, они были окрылены жаждой познания и заботой о пользе Отечества.

(Рисунок 11. Памятник М.В.Ломоносову возле МГУ)

1 ведущий: Сегодня у входа во дворец науки возвышается памятник его основателю. С открытым, смелым лицом и устремленным вперед взором стоит он, великий сын России, ученый, мыслитель, патриот, как бы встречая тех, кого хотел видеть свободными и образованными.

2 ведущий: И, кажется, что слышны его гордые и уверенные слова, обращенные к нам, потомкам:

О вы, которых ожидает

Отечество от недр своих

И видеть таковых желает,

Каких зовёт от стран чужих,

О, ваши дни благословенны!

Дерзайте ныне ободрены

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать.

Цитаты М.В.Ломоносова

Если ты что хорошее сделал с трудом, труд минется, а хорошее останется, если что худое с удовольствием, то удовольствие пройдет, а худое останется.
Кто слова утаить не может, тот и важной тайны не удержит.
Малый человек и на горé мал, исполин велик и в яме.
Кто достигнет старости, тот почувствует болезни от роскошей, бывших в юности, следовательно, в молодых летах должно от роскошей удаляться.
Кто малого не может, тому и большее невозможно.
Ленивый человек в бесчестном покое сходен с неподвижною болотною водою, которая, кроме смраду и презренных гадин, ничего не производит.
Наука есть ясное познание истины, просвещение разума, непорочное увеселение жизни, похвала юности, старости подпора, строительница градов, полков, крепость успеха в несчастии, в счастии — украшение, везде верный и безотлучный спутник.
Науки юношей питают.
Нет такого невежды, который не мог бы задать больше вопросов, чем может их разрешить самый знающий человек.
Неусыпный труд все препятствия преодолевает.
Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением.
Ошибки замечать немного стоит: дать нечто лучшее — вот что приличествует достойному человеку.

Список рекомендованной литературы:

Астафуров В.И. М.В.Ломоносов: Для славы народа российского: Кн. Для учащихся 8 – 11 кл. - М.: Просвещение,2001.
Карпеев Э.П. Михаил Васильевич Ломоносов: Кн. Для учащихся – М.:Просвещение,1987.
Ломоносов Михаил Васильевич. (1711-1765). Энциклопедия для детей. Т.9.Русская литература Ч.1. От былин и летописей до классики 20 века/ гл.ред. М.Д.Аксенова. – М.:Аванта+, 2001.
Ломоносов Михаил Васильевич. . (1711-1765): энцикл. для детей.Т.27. Великие люди мира. – М.: Мир энциклопедий,2005.
Ломоносов Михаил Васильевич. Все обо всех: Т.2./сост. Г.П.Шалаева. – М: Слово; Компания «Ключ – С»; АСТ,1996.
Ломоносов М.В. Избранное. – М.: Дет. лит.1986.
Сыны Отечества. М.В.Ломоносов /ред.-сост. И.В. Зайцева. – М.: Либерея-Бибинформ, 2010.
Чтобы покорить, надо знать. Я познаю мир: Великие ученые: дет.энцикл./сост. Т.Д.Пономарева. – М.:АСТ:Астрель: НПП Ермак,2004.
Шергин Б.В. Запечатленная слава. – М.: Советский писатель,1983.
Школьная энциклопедия «Руссика». История России.18-19 вв. – М.: Олма-пресс Образование, 2003.

Blog

Литературная гостиная «Великий сын России»

Содержание