Програма рекомендована Міністерством освіти І науки України (Лист №1/12-1717 від 30. 04. 2009 року) як курс за вибором. Основними

Вид материала

Документы

Содержание Учень: називає Учень: визначає Учень: називає Учень: називає Повторення та узагальнення матеріалу, вивченого протягом року Учень: називає Екскурсія: "Ознайомлення з природними комплексами своєї місцевості". Учень: називає Практична робота: „Побудова графіків та діаграм, що характеризують особливості населення Київщини, їх аналіз”. Учень: називає Учень: називає Учень: називає Учень: називає Учень: називає Учень: характеризує Учень: аналізує Учень: знає

Подобный материал:

• Історія України. Всесвітня історія. Правознавство. Громадянська освіта Перелік програм, 27.21kb.
• Мови у 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься за програмою,, 425.34kb.
• Програма курсу за вибором з економіки "початки економіки" для 2-4 класів, 359.66kb.
• Основи християнської етики, 1542.95kb.
• Основи християнської етики, 1573.19kb.
• Програма факультативного курсу для 10-11 класів знз рекомендовано Міністерством освіти, 228.81kb.
• М. О. Халімовського Затверджено Міністерством освіти І науки України як підручник для, 2166.16kb.
• Програма зовнішнього незалежного оцінювання 2009 року Пояснювальна записка, 658.43kb.
• Українська мова, 331.68kb.
• Лист Міністерства освіти І науки України від 10. 06. 2009, 100.85kb.

9 клас

№ п/п	Кіл-ть годин	Зміст теми	Навчальні досягнення учнів
9.1.	1	Вступ Зміст курсу „Київщинознавство” у 9 класі. Джерела краєзнавчих знань. Методи краєзнавчих досліджень.	Учень: називає предмет вивчення курсу в 9 класі; пояснює методи краєзнавчих досліджень; характеризує джерела краєзнавчих знань, особливості їх використання.
9.2.	12	Тема 1. Слово рідне, мова рідна Культура населення краю в контексті загальноукраїнської та світової культур. Мова як символічний знак рідного краю. Діалектні особливості мови Київщини. Крилате слово на Київщині. З історії імен та прізвищ на Київщині. Топоніми та їх історико-культурне значення. Походження назв районних центрів Київщини. Топонімічні назви Поросся. Топонімічні назви Київського Полісся та Переяславщини. Мікротопоніми Київщини. Гідронімічні назви Поросся. Назви річок Київського Полісся та Переяславщини.	Учень: визначає роль мови як генетичного коду народу; називає основні приклади діалектних особливостей мови населення Київщини; пояснює походження основних топонімічних назв географічних об’єктів Київського Полісся, Поросся та Лівобережжя; оцінює значення культури в духовному житті людей; ідентифікує різні типи діалектичних особливостей мови; розрізняє та пояснює походження імен, прізвищ, топонімів.
9.3.	4	Тема 2. Етнічні особливості населення Київщини Київщина – колиска українського народу, арена консолідації української нації. Походження назви „Україна”. Етнічні процеси на Київщині з найдавніших часів. Сучасний етнічний склад населення Київщини.	Учень: називає приклади етнічних груп на території Київщини; пояснює регіональні відмінності одягу та житла, правила народної моралі; характеризує основні етапи формування української нації та їх відображення в історії Київщини; порівнює етнічний склад населення області, свого району, міста (селища, села); розпізнає матеріальні зразки народної культури рідного краю.
9.4.	16	Тема 3. Культурно-етнографічні особливості рідного краю Наш населений пункт у системі історико-етнографічного районування України. Регіональні особливості спорудження житла. Особливості одягу та взуття на Київщині. Архітектурні та храмові споруди на Київщині. Традиції сімейного побуту та родинного виховання на Київщині. Звичаєве право: традиції і сучасність. Народна обрядовість Київщини. Обрядова поезія на Київщині. Легенди і перекази рідного краю. Народно-вжиткове художнє мистецтво краю. Стародавні театральні дійства на Київщині. Становлення професійного театру. Лесь Курбас і наш край. Сучасний театр Київщини. Історико-етнографічні дослідження рідного краю. Аматори-краєзнавці. Краєзнавчі музеї на Київщині. Шкільна краєзнавча робота.	Учень: називає ключові поняття етнографічної науки; характеризує історико-етнографічні особливості свого населеного пункту та основні елементи художнього мистецтва краю; оцінює основні особливості сімейного побуту та родинного виховання на Київщині; розпізнає пам’ятки матеріальної культури, які стосуються своєї місцевості; застосовує знання для проведення регіонального обстеження, визначення належності свого міста (селища, села) до певного істо- рико-етнографічного району.
9.5.	2	Повторення та узагальнення матеріалу, вивченого протягом року
Навчальна програма 10-12 класи (35 годин, 1 година на тиждень) 10 клас
10.1.	3	Вступ Мета та особливості курсу „Київщинознавство” в 10 класі. Джерела знань про рідний край. Періодичні видання. Писемні, зображувальні, предметні джерела знань. Бібліографічний опис краєзнавчої літератури Київщини.	Учень: називає предмет вивчення курсу в 10 класі; аналізує методи краєзнавчих досліджень; характеризує джерела знань про рідний край, особливості їх використання; складає бібліографічний опис краєзнавчої літератури.
10.2.	16	Тема 1. Головні особливості природи та охорона навколишнього середовища З історії досліджень території Київської області. Географічне положення області. Геологічна будова. Рельєф. Корисні копалини. Загальні риси клімату. Внутрішні води. Ґрунти. Рослинність. Тваринний світ. Природно-територіальні комплекси (ландшафти). Несприятливі фізико-географічні процеси. Стан навколишнього середовища Київщини. Природоохоронні території. Правила поведінки в природі. Еколого-географічний практикум. Екскурсія: "Ознайомлення з природними комплексами своєї місцевості".	Учень: називає природно-заповідні території різних рівнів, що розташовані в області; характеризує особливості рельєфу та кліматичних умов, гідрологічні об’єкти області, види ґрунтів, рослинний і тваринний світ, екологічні проблеми краю; обґрунтовує доцільність проведення екологічного моніторингу даної місцевості; аналізує екологічний стан своєї місцевості.
10.3.	8	Тема 2. Історичний розвиток та етнографічні особливості нашого краю Наш край у ранньослов’янську епоху та в часи Київської Русі. Київщина у ХV-ХVІІІ століттях. Київщина у ХVІІІ-ХІХ століттях. Розгортання історичних подій на Київщині у ХХ столітті. Капіталістичні відносини. Формування ринкових відносин. Етнографія. Етнос, народність, нація. Розвиток українського етносу й етнічних меншин Київщини. Організація фольклорно-пошукової роботи.	Учень: називає основні етапи історичного розвитку Київщини; пояснює терміни „етнос”, „народність”, „нація”; аналізує народні традиції, які збереглися до наших днів та ті, які були характерні для минулих історичних епох; застосовує вміння збирати та систематизувати фольклорний матеріал для шкільного музею.
10.4.	6	Тема 3. Населення Київщини Населення Київщини. Характеристика демографічних процесів. Національний склад населення Київської області. Трудові ресурси. Ринок праці й зайнятість населення. Видатні земляки Київщини. Практична робота: „Побудова графіків та діаграм, що характеризують особливості населення Київщини, їх аналіз”.	Учень: називає типи та приклади населених пунктів області; характеризує особливості розміщення, зайнятості населення та ринку праці; знає імена видатних земляків; застосовує вміння будувати графіки та діаграми для характеристики демографічних процесів.
10.5.	2	Повторення та узагальнення матеріалу, вивченого протягом року
11 клас
11.1.	1	Вступ Зміст курсу „Київщинознавство”. Мета та особливості даного курсу. Джерела знань про рідний край.	Учень: знає завдання курсу в 11 класі; називає методи краєзнавчих досліджень; характеризує джерела знань про рідний край, особливості їх використання.
11.2.	6	Тема 1. Економічний розвиток рідного краю Праця – сфера самореалізації. Промисловість. Сільське господарство. Сфера послуг. Торгівля, транспорт і головні шляхи сполучення. Зв'язок та інформаційні системи: пошта, телеграф, телефон, супутниковий зв’язок, Інтернет. Міжна­родні економічні зв'язки. Київщина і науково-технічний прогрес.	Учень: називає головні об’єкти господарського комплексу краю; характеризує економічні та соціальні зв’язки Київщини з іншими регіонами України та країнами світу; оцінює роль науково-технічного прогресу в розвитку області; вміє користуватися сучасними джерелами інформації, використовувати Интернет у процесі краєзнавчих досліджень.
11.3.	6	Тема 2. Освіта Народна педагогіка, її історичний розвиток. Видатні педагоги рідного краю. Перші навчальні заклади. Створення вищих навчальних закладів. Мережа закладів освіти Київщини сьогодні. Всебічний та гармонійний розвиток особистості. Творча діяльність учнів. Бібліотечна справа.	Учень: називає видатних педагогів рідного краю; має уявлення про структуру освітніх закладів Київської області; знає історію свого навчального закладу та імена відомих людей, які його закінчили; вміє працювати з джерелами бібліотечного фонду; аналізує та підбирає музейні матеріали про свою школу за різними напрямами.
11.4.	5	Тема 3. Розвиток науки Наука як передумова розвитку і розміщення продуктивних сил. Роль науки в суспільному житті Київщини. Науково-дослідні установи. Історичний розвиток та провідні науковці в галузях: філології, географії, біології, хімії, фізики, математики, інформатики, історії, краєзнавства, правознавства, медицини та ін. Сучасні наукові дослідження Київщини. Науково-технічні проблеми подолання наслідків аварії на Чорнобильській АЕС. Проблема відновлення екологічного стану територій, які знаходяться в зоні відчуження Чорнобильської АЕС.	Учень: називає найбільші науково-дослідні установи Київської області, імена відомих земляків-науковців; має уявлення про роль науки в суспільстві; аналізує причини екологічних проблем територій, які знаходяться в зоні відчуження Чорнобильської АЕС; готує тези виступів, доповідей та рефератів для участі у шкільних дискусіях, конференціях, семінарах.
11.5.	12	Тема 4. Культурні надбання рідного краю Мистецтво. Образотворче мистецтво. Художники, графіки, скульптори. Іконопис. Архітектура рідного краю. Храми Київської Русі, стінні розписи, мозаїчне мистецтво. Декоративно-прикладне мистецтво (вироби з дерева, тканини, металу). Музеї та виставки. Музика (композитори, виконавці, музичні інструменти, навчальні заклади музичного напряму). Театр (історія розвитку, театральні вистави, актори). Цирк. Кінематографія. Преса (газети, журнали, альманахи). Радіо та телебачення, їх вплив на духовний світ людини. Книговидавнича справа. Письменники-земляки. Зарубіжні письменники і Київщина. Фізична культура і спорт (спортивні досягнення, туризм, загартування, гігієна праці й побуту). Елементи антикультури (правопорушення, алкоголізм, проституція, наркоманія тощо).	Учень: називає найбільш відомі мистецькі заклади Київщини та головні видавництва області; характеризує основні види мистецтва; пояснює власні погляди на ту чи іншу проблему на основі знань про культуру рідного краю; аналізує досягнення спортсменів Київщини, відомі художні твори письменників-земляків; оцінює діяльність друкованих та електронних засобів масової інформації регіону.
11.6.	2	Тема 5. Релігія як суспільно-культурне явище Ставлення людини до релігії. Вірування, культи, організації. Ідеологія стародавніх східних слов'ян. Вплив християнства на формування національних українських рис. Роль релігії в розвитку духовності населення. Релігійні громади Київщини.	Учень: називає найбільші релігійні конфесії Київщини; пояснює роль релігії в розвитку духовної сфери особистості; аргументує свої світоглядні позиції.
11.7.	1	Учнівська наукова конференція: „Київщина – погляд у XXI століття ”.
11.8.	2	Повторення та узагальнення матеріалу, вивченого протягом року
12 клас
12.1.	2	Вступ Комплексна характеристика Київської області як адміністративної одиниці України. Джерела знань про Київщину. Літописні згадки, літературні та архівні джерела.	Учень: характеризує природно-еконо­міч­ний по-тенціал Київської області; аналізує літописні згадки, літературні згадки та архівні джерела про Київщину.
12.2.	10	Тема 1. Вивчення рідного краю Курс „Київщинознавство” та його місце в системі зв'язків освітніх закладів з бібліотеками, архівами, науковими закладами. Робота в музеях. Комплектування музейних фондів. Експозиційна та науково-дослід­ницька робота. Культурно-освітня діяльність. Дослідження пам'яток історії, архітектури й мистецтва. Проведення комплексних експедицій, подорожей з метою вивчення етнографічних особливостей краю. Підготовка матеріалів для засобів масової інформації.	Учень: обґрунтовує місце курсу „Київщинознавство” в системі зв’язків загальноосвітніх навчальних закладів з архі­­вами, науковими закладами, бібліотеками; досліджує пам’ятки природи, історії, архітектури свого краю; приймає активну участь у походах, подорожах, комплексних експедиціях по рідному краю; вивчає і аналізує природно-еконо­мічні й етнографічні особливості рідного краю.
12.3.	10	Тема 2. Охорона природи Київщини Система природоохоронної роботи в Київській області. Роль і місце школярів та студентів у проведенні заходів з охорони навколишнього середовища. Молодіжні екологічні рухи, їх значення для збереження природи Київщини. Екологічна стежка. Природоохоронні об'єкти рідного краю. Участь у заходах щодо забезпечення належного функціонування природоохоронних об'єктів. Дослідження стану ґрунтів та атмосферного повітря. Збір інформації про види рослин і тварин, які знаходяться під охороною. Екологічний моніторинг на території Київщини. Проблема аварії на Чорнобильській АЕС: загальноукраїнський та міжнародний аспект. Перспективи подальшого використання „брудних територій”.	Учень: аналізує систему природоохоронної роботи в Київській області; оцінює об’єкти рідного краю з точки зору екологічної безпеки; досліджує стан і проводить екологічний моніторинг компонентів природи своєї місцевості; визначає роль учнівської молоді в природоохоронній роботі .
12.4.	10	Тема 3. Київщина - об'єкт туристсько-краєзнавчих досліджень Краєзнавчі спостереження та дослідження під час туристських походів. Напрями вивчення території Київщини. Техніка безпеки під час проведення туристичного походу. Дослідницька робота в рамках напряму „До таємниць природи”. Дослідження поверхні Київщини. Геологічні дослідження. Організація спостережень за водними об'єктами. Метеорологічні дослідження. Фенологічні спостереження під час туристського походу. Топонімічні дослідження. Соціально-економічні дослідження своєї місцевості. Внесок туристсько-краєзнавчої роботи у збагачення фондів регіонального та шкільного краєзнавчого музею.	Учень: знає методику проведення комплексного дослідження території; володіє правилами техніки безпеки під час туристичного походу; пояснює значення туристсько-краєзнавчої роботи для розвитку освіти і науки в своєму краї; проводить краєзнавчі спостереження під час туристичного походу; здійснює соціально-економічні дослідження.
12.5.	2	Тема 4. Узагальнення Учнівська наукова конференція: „Київщина у контексті відносин України з іншими країнами“. Учнівська наукова конференція: „Я і мої земляки. Власне ставлення до України, Київщини, свого населеного пункту”.
12.6.	1	Повторення та узагальнення матеріалу, вивченого протягом року

Література

1. Біла Церква. Шлях крізь віки. / За заг. ред. П.І.Юхименко. – Біла Церква: „Буква”. – 1994. – 380с.
   
2. Воропай О. Звичаї нашого народу. – К.: Оберіг, 1993. – 588 с.
   
3. Географічна енциклопедія України. В 3-х т. – К.: УРЕ ім. М.П.Бажана, І989. – Т.1. – 414 с.
   
4. Географічна енциклопедія України. В 3-х т. – К.: УРЕ ім. М.П.Бажана, І990. – Т. 2. – 479 с.
   
5. Географічна енциклопедія України. В 3-х т. – К.: УРЕ ім. М.П.Бажана, І993. – Т. 3. – 601с.
   
6. Гудима В.М. Географія рідного краю. Приірпіння: Навчальний посібник для 5-6 кл. – К.: „Юніверс”, 1997. – 53с.
   
7. Етнографія і фольклор рідного краю: Конспект лекцій. – К., 1996. – 80 с.
   
8. Історія міст і сіл Української РСР: Київська область / Ф.М. Рудич (голова ред. колегії) та ін. – К.: Гол. ред. УРЕ, 1971. – 792 с.
   
9. Історія Української культури / За заг. ред. І. Крип'якевича. – К., 1994. – 518с.
   
10. Історія та культура рідного краю: Інформаційно-методичний збірник. Випуск 12. – Переяслав-Хмельницький, 1994. – 87 с.
    
11. Київщина. Із минулого в майбутнє / Упорядник Г.А. Теремко. – К. „Академія”, 2002. – 200 с.
    
12. Київщина: Географічний атлас: Моя мала Батьківщина / Від. ред. Т.В.Погурельська. – К.: ТОВ „Видавництво „Мапа”, 2001. – 24с.
    
13. Л.П.Ткаченко, В.М.Гудима Київщинознавство 3 клас: Навчально- методичний посібник – Біла Церква: КОІПОПК, 2007. – 120 с.
    
14. В.М.Гудима, Л.П.Ткаченко Київщинознавство. 4 клас: Навчально- методичний посібник. – Біла Церква: КОІПОПК, 2006. – 138 с.
    
15. Навчально-методичні матеріали до викладання курсу Київщинознавство у 6 класі: Посібник / Автори-упоряд.: А.І.Довгань, В.В.Совенко. – Вишневе: КПВД „Педагогіка”, 2002. – 69 с.
    
16. Довгань А.І., Совенко В.В., Гудима В.М. Київщинознавство. Підручник для 7 класу загальноосвітньої школи. – Біла Церква: КОІПОПК. 2004. – 118 с.
    
17. Київщинознавство 8 клас: Навчально-методичний посібник / автори-упорядники В.М.Гудима, А.І.Довгань, В.В. Совенко. – Біла Церква: КОІПОПК, 2006. – 240 с.
    
18. Цимбалюк В.І., Гудима В.М. Київщинознавство: Підручник для 9 кла­су загальноосвітньої школи. – Біла Церква: КОІПОПК, 2004. – 144 с.
    
19. Київщинознавство. 10 клас: Навчально-методичний посібник / Автори-упоряд.: А.І.Довгань, В.В.Совенко, В.М.Гудима. – Біла Церква: КОІПОПК, 2003. – 159 с
    
20. Довгань А.І., Совенко В.В., Гудима В.М. Київщинознавство 11клас: Навчально-методичний посібник. – Біла Церква: КОІПОПК, 2004. – 230 с.
    
21. Київщинознавство: Посіб. для вчителя / За ред. І.Л.Лікарчука. – К.: [Вид. Ешке О.М.], 2001. – Вип. 1. – 295с.
    
22. Корнєєв В.П. Вивчення географії своєї області. - К., 1991. – 64с.
    
23. Костриця М. Ю. Туристсько-краєзнавча робота в школі: посібник для вчителів. – К.: Рад. шк., 1985. – 128 с.
    
24. Крачило М.П. Краєзнавство і туризм: Навч. посібн. – К.: Вища шк., 1994. – 191 с.
    
25. Література рідного краю: Навч.-методичний посібник. – Біла Церква, 1997. – 44 с.
    
26. Лозко Г. Українське народознавство. – К., 1995. – 320с.
    
27. Методика польових фізико-географічних досліджень: Посібник. – К., 1999. – 68 с.
    
28. Півторак Г. Українці: звідки ми і наша мова. – К.: Наукова думка, 1993. – 148с.
    
29. Скуратівський В.Т. Місяцелік: Український народний календар. – К: Мистецтво, 1992. – 208 с.
    
30. УСЕ: Універсальний словник-енциклопедія / Гол. ред. ради чл.-кор. НАНУ. – М. Попович. – К.: Ірина, 1999. – 1551 с.
    
31. Храплива-Щур Л. Українські народні звичаї в теперішньому побуті. - Фастів: Поліфаст, І993. – 155с.
    
32. Цимбалюк В.І., Ільченко Т.О., Корінний М.М. та ін. Сквира. Сторінки історії. – К.: Наукова думка, 1990. – 352 с.
    
33. Цимбалюк В.І., Пасічник Ю. Колиска українського народу. – К.: Магістр-S, 2000. – 232с.
    
34. Шляхи організації фольклорно-пошукової роботи учнів: Метод. реком. – К., 1999. – 47 с.
    
35. Янко М.Т. Топонімічний словник України: Словник-довідник – К.: Знання, 1998. – 432 с.
    
36. Яценко В.С. Географія рідного краю. Київщина: Підручник для 5 кла­су загальноосвітніх шкіл Київської області / За ред. Л.Б. Паламарчук. – К.: Магістр-S, 1997. – 120 с.