Курс, 3 семестр, на базе высшего образования Ф. И. О. преподавателя, уч степень

Вид материала

Документы

Содержание 11.Губы принимают положение последующего гласного. Язык все ответы верные

Подобный материал:

• Магистерская программа Стратегический менеджмент Курс: I семестр: II москва 2010 Составитель:, 669.89kb.
• Курс 4 Семестр 7 Лекции 12 часов Практические (семинарские) занятия: 24 часа Зачет, 375.3kb.
• Курс; 1 семестр № П/п наименование учебной дисциплины ф. И. О. Преподавателя форма, 55.97kb.
• Курс 4 Семестр 7 Объём в часах всего 90 в т ч.: лекции 26 практические занятия, 307.01kb.
• Курс; 6 семестр № П/п наименование учебной дисциплины ф. И. О. Преподавателя форма, 62.56kb.
• Курс, группа сбз 10-1 на базе среднего профессионального образования, 229.88kb.
• Учебно-методический комплекс на базе специального образования г. Ростов на Дону 2007, 185.81kb.
• Курс Кафедра разработчик Пререквизиты, постреквизиты (код дисциплины) фио, ученая степень,, 674.43kb.
• Курс биологи,1 семестр ) фен 26 ч. ((1 курс химики, 2 семестр 2 курс биологи, 2 семестр, 45.56kb.
• Курс Семестр Нагрузка в семестре Курсовое проектирование, 86.23kb.

11.Губы принимают положение последующего гласного. Язык

опущен и касается нижних резцов, передняя и средняя части спинки языка опущены, задняя смыкается с н¸бом. Голосовые связки сомкнуты. Это уклад при звуке:

1. х;
   
2. к;
   
3. кь;
   
4. г;
   
5. гь.
   

12.Назовите основной симптом при ринолалии:

1. своеобразное положение языка( оттягивается вглубь рта и поднимается корень);
   
2. развиты речевые кинестезии;
   
3. в речи страдают только гласные звуки;
   
4. нет правильного ответа;
   

13.Какая причина не является причиной расщепления неба:

1. Наследственность;
   
2. разрыв в возрасте матери и ребенка;
   
3. ядохимикаты;
   
4. нет правильного ответа;
   
5. все ответы верные.
   

1. открытая органическая;
   
2. закрытая органическая;
   
3. смешанная.
   

14.Какая форма ринолалии обусловлена непроходимостью носовой полости:

1. открытая функциональная;
   
2. закрытая функциональная;
   
3. открытая органическая;
   
4. закрытая органическая;
   
5. смешанная.
   

15.Найдите правильную схему работы рад звуками при ринолалии:

1. в-з-ж-р;
   
2. с-р-л;
   
3. а-о-л-у;
   
4. ш—ж-ч-щ-ц;
   
5. нет правильного ответа.
   

16. Язык тонкий распластанный в полости рта, губы вялые, рот
    

полуоткрыт, повышенная соливация - это обусловлено:

1. спастичностью;
   
2. гипотанией;
   
3. дистонией;
   
4. нет правильного ответа;
   
5. все ответы верные.
   

16. При ограничении движения языка назад при дизартрии нарушается
    

произношение:

1. губно-губных звуков;
   
2. задне- язычных;
   
3. передне-язычных;
   
4. нет правильного ответа;
   
5. все ответы верные.
   

16. Признак дизартрии:
    

1. недостаток зрительного гнозиса;
   
2. недостаток слухового гнозиса;
   
3. недостаток артикуляционного праксиса;
   
4. не правильного ответа;
   
5. все ответы верные.
   

16. Эта форма дизартрии обусловлена поражением проводящих путей,
    

идущих от коры головного мозга к ядрам языкоглоточного, блуждающего и подъязычного нервов:

1. бульбарная;
   
2. псевдобульбарная;
   
3. подкорковая;
   
4. корковая;
   
5. мозжечковая.
   

16. Анартрия наблюдается при:
    

1. легкой степени дизартрии;
   
2. средней степени;
   
3. умеренной степени;
   
4. тяжелой степени;
   
5. все ответы верные.
   

16. Основной способ постановки звуков при дизартрии:
    

1. механический;
   
2. по подражанию;
   
3. смешанный;
   
4. фонетическая локализация;
   
5. наглядный.
   

16. Ребенка просят открыть рот, высунуть язык вперед и удерживать
    

его по середине и одновременно следить глазами за перемещающимся в боковых направлениях предметом- это проба для отграничения:

1. дислалии и дизартрии;
   
2. дислалии и ринолалии;
   
3. дислалии и алалии;
   
4. ринолалии и дизартрии;
   
5. дислалии и стертой формы дизартрии.
   

23.Патологически ускоренный темп речи:

1. брадилалия
   
2. тахилалия
   
3. баттаризм
   
4. полтерн
   
5. алалия
   

1. брадилалия
   
2. тахилалияя
   

24.Воспитание быстрых и ч¸тких речевых движений, убыстрение речевых реакций, темпа внутренней речи- это задачи логопедической работы по устранению:

1. брадилалии
   
2. тахилалии
   
3. баттаризма
   
4. полтерна
   
5. алалии
   

25.Предрасполагающие причины заикания:

1. невротическая отягощенность родителей
   
2. ускоренное развитие речи
   
3. психическая травма
   
4. нет правильного ответа
   
5. все ответы верные
   

26.К биологической симптоматике заикания относится:

1. судороги
   
2. речевые запинки
   
3. логофобии
   
4. нет правильного ответа
   
5. все ответы верны
   

27.Реб¸нок произносит: то-то-тополь:это:

1. клоническая судорога
   
2. тоническая
   
3. смешанная
   
4. локальная
   
5. артикуляционная
   

28.Коррекция заикания в процессе ручной деятельности- это методика:

1. Рау
   
2. Чевел¸вой
   
3. Власовой
   
4. Выготской
   
5. Волковой
   

29.При поражении центра Вернике возникает:

1. сенсорная алалия
   
2. моторная алалия
   
3. смешанная
   
4. пирамидалтная
   
5. корковая
   

30.Основная симптоматика моторной алалии:

1. оральная апраксия
   
2. бедный активный словарь, но широкий пассивный
   
3. грамматический строй развивается медленно и неравномерно
   
4. нет правильного ответа
   
5. все ответы верны
   

31.Основная симптоматика моторной алалии:

1. нарушение ритмической организации слова
   
2. непонимание речи окружающих
   
3. непонимание речи при изменении темпа
   
4. нет правильного ответа
   
5. все ответы верны
   

32..В задачи третьего этапа по устранению моторной алалии входит:

1. работа над диалогом
   
2. работа над описательным рассказом
   
3. нет правильного ответа
   
4. работа над звукопроизношением
   

   1. все ответы верные

33.Наличие развернутой фразовой речи с элементами лексико- грамматического недоразвития характерно для детей:

1. ФФН
   
2. ОНР 1 уровня
   
3. ОНР 2 уровня
   
4. ОНР 3 уровня
   
5. алалии
   

34.Содержание коррекционной работы с детьми с ОНР на 1 этапе:

1. развитие понимания речи
   
2. развитие подражательной речевой деятельности
   
3. развитие внимания и памяти
   
4. нет правильного ответа
   
5. все ответы верные
   

35.На каком этапе работы с реб¸нком с ОНР его учат различать личные и возвратные глаголы, различать глухие и звонкие согласные, существительные в косвенных падежах:

1. 1
   
2. 2
   
3. 3
   
4. 4
   
5. 5
   

36.При каком дефекте речи основное внимание уделяется развитию фонематического вооприятия, навыков звукового анализа и синтеза, формированию произносительных навыков:

1. ОНР
   
2. ФФН
   
3. алалия
   
4. дислалия
   
5. дислексия
   

37.Стойкая избирательная неспособность овладеть навыком чтения:

1. дислексия
   
2. дисграфия
   
3. дислалия
   
4. дизазтрия
   
5. алалия
   

38.Побуквенное чтение, искажение звуко- слоговой структуры(пропуски, замены, перестановки звуков, слогов)- это дислексия:

1. фонематическая- 1 форма
   
2. фонематическая 2 форма
   
3. семантическая
   
4. мнестическая
   
5. аграмматическая
   

39.Изменение падежных окончаний и числа существительных, неправильное согласование в роде, числе и падеже- это дислексия

1. фонематическая 1 форма
   
2. фонематическая 2 форма
   
3. семантическая
   
4. мнестическая
   
5. аграмматическая
   

40.Какая форма дислексии связана с недоразвитием оптико- пространственных представлений, нарушением зрительного гнозиса

1. оптическая
   
2. аграмматическая
   
3. семантическая
   
4. мнестическая
   
5. нет правильного ответа
   

41.Реб¸нок пишет так, как произносит- это дисграфия:

1. акустическая
   
2. на почве нарушения звукового анализа и синтеза
   
3. оптическая
   
4. артикуляторно- акустическая
   
5. аграмматическая
   

42.Какие ошибки характерны для аграмматической дисграфии:

1. добавление букв
   
2. замены свистящих на шипящие
   
3. замены префиксов и суффиксов
   
4. нет правильного ответа
   
5. все ответы верные
   

43.Для коррекции оптической дислексии и дисграфии необходимо:

1. развитие зрительного гнозиса
   
2. развитие пространственной ориентировки
   
3. развитие зрительного анализа и синтеза
   
4. нет правильного ответа
   
5. все ответы верны