Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей
| Вид материала | Документы |
- Подготовила: учитель логопед специальной, 180.74kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедия. Дизартрия» Специальность 050715, 833.78kb.
- О. В. Халецкая, Н. Н. Архипова, Р. Х. Довиденко, О. Г. Соколова,, 102.69kb.
- Дизартрия Дизартрия нарушение звукопроизношения, обусловленное органической недостаточностью, 12.07kb.
- Нарушения речи при дцп, 80.28kb.
- Нарушения речи: дизартрия, 51.56kb.
- Дизартрия нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией, 28.51kb.
- Работы по преодолению фонетических нарушений у детей дошкольного возраста со стертой, 130.48kb.
- Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические рекомендации, 381.86kb.
- Дизартрия нарушение звукопроизносительной стороны речи, обусловленное органической, 465.73kb.
Архипова, Е.Ф.
Стертая дизартрия у детей
М.: АСТ: Астрель, 2007.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 5
ГЛАВА I
Проблема изучения стертой дизартрии
в специальной литературе 7
Выводы 24
Учебные вопросы и задания 25
ГЛАВА II
Клинико-педагогическая характеристика детей
со стертой дизартрией в специальной литературе 26
Выводы 42
Учебные вопросы и задания 43
ГЛАВА III
Особенности моторных функций у детей
со стертой дизартрией 45
3.1. Роль двигательного анализатора
в развитии речевой деятельности 45
3.2. Особенности моторики (общей, мелкой, артикуляционной)
при стертой дизартрии 57
3.3. Диагностика нарушений моторного развития 63
Выводы 88
Учебные вопросы и задания 89
ГЛАВА IV
Фонетико-фонематические нарушения при стертой дизартрии 91
4.1. Физиологические основы формирования речевой функции 91
4.2. Развитие произносительной стороны речи ребенка в онтогенезе 106
4.3. Особенности фонетических нарушений
у детей со стертой дизартрией 114
4.4. Обследование звукопроизношения детей со стертой дизартрией 123
Выводы 132
Учебные вопросы и задания 133
4.5. Развитие фонематического слуха в онтогенезе 133
4.6. Особенности формирования фонематического слуха
у детей со стертой дизартрией 146
4.7. Диагностика сформированности фонематического слуха
у детей со стертой дизартрией 149
Выводы 161
Учебные вопросы и задания 162
ГЛАВА V
Особенности звукослоговой структуры речи
при стертой дизартрии 163
5.1. Развитие слоговой структуры слова у детей в онтогенезе 163
5.2. Особенности слоговой структуры слова
у детей со стертой дизартрией 170
5.3. Обследование слоговой структуры слов
у детей со стертой дизартрией 181
Выводы 195
Учебные вопросы и задания 196
ГЛАВА VI
Особенности лексико-грамматического строя речи
при стертой дизартрии 198
6.1. Лексическое развитие ребенка в онтогенезе 198
6.2. Особенности формирования лексики при стертой дизартрии 219
6.3. Исследование лексики у детей со стертой дизартрией 224
Выводы 248
Учебные вопросы и задания 250
6.4. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 251
6.5. Нарушения формирования грамматического строя речи
у детей со стертой дизартрией 257
6.6. Обследование грамматического строя языка детей
со стертой дизартрией 265
Выводы 284
Учебные вопросы и задания 286
ГЛАВА VII
Особенности просодической стороны речи
при стертой дизартрии 288
7.1. Развитие просодической стороны речи в онтогенезе 288
7.2. Особенности просодики у детей со стертой дизартрией 301
7.3. Исследование просодической стороны речи
у детей со стертой дизартрией 305
Выводы 342
Учебные вопросы и задания 343
Введение
Учебное пособие посвящено изучению вопросов стертой дизартрии, методам обследования и планированию коррекционно-логопедической работы.
В первой главе представлен анализ литературных данных теоретического и методического характера.
Во второй главе дается развернутая клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией. Приводятся данные последних лет.
В третьей главе, посвященной изучению моторных функций, рассматриваются особенности формирования общей, мелкой и артикуляционной моторики детей со стертой дизартрией в сопоставлении с развитием этих функций в онтогенезе. Представлена система обследования моторных функций детей со стертой дизартрией, где используется балльная оценка функций. По материалам исследования предлагается графическое отображение структуры дефекта моторной сферы.
В четвертой главе описываются физиологические основы формирования речевой функции. Дается анализ сведений о состоянии фонетической стороны речи у детей со стертой дизартрией в сравнении с состоянием фонетической системы на разных этапах онтогенеза. Предлагаются модифицированные приемы обследования звукопроизношения у данной категории детей с учетом фонетического контекста. На примере обследования свистящих звуков демонстрируется взаимозависимость качества звукопроизношения и усложняющегося фонетического и лексического контекста. Графическая схема отражает наиболее трудные для детей со стертой дизартрией позиции звуков в спонтанной речи. Учитывая эти данные, можно более детально планировать коррекцию звукопроизношения.
Второй раздел четвертой главы посвящен изучению фонематического слуха как в онтогенезе, так и в случаях со стертой дизартрией. Для обследования фонематического слуха также предложена схема системного обследования фонематического слуха.
В пятой главе изучается состояние звукослоговой| структуры у детей со стертой дизартрией в сопоставлении с онтогенетическим развитием звукослоговой структуры и предлагается развернутая система обследования слоговой структуры слова.
Шестая глава включает изучение лексико-грамматической структуры речи. Как и в предыдущих главах, разработана подробная схема обследования с использованием балльных критериев оценки.
Седьмая глава посвящена наименее изученному разделу - состоянию просодической стороны речи у детей со стертой дизартрией.
Представлен материал по развитию интонационно-выразительных средств в онтогенезе и некоторые сведения о конкретных нарушениях просодии у детей со стертой дизартрией. Разработана подробная схема обследования просодики.